铅笔刨刀作文300字

篇一：余培琳《我的铅笔刨刀》二年级作文

《我的铅笔刨刀》

余培琳

Hi，我是可爱的铅笔刨刀，我是从商店里来的，主人看了我一眼，决定把我买回家了。

外表看我是一只金黄的小鸡，三角形的身体、萌萌的头发、闪亮的眼睛、尖尖的小嘴、迷你的小脚和白白的肚皮。上面还有一个生气的牌子，但我不是小鸡哦。

我是主人的好帮手！铅笔秃了都由我来削，但是放不进去？嘻嘻，只要把生气的牌子一提，然后把笔放进去，就可以削了。但是怎么样倒笔削，哈哈哈！只要把白色的肚子一拉，就可以倒了。白色的肚皮里有一些“小虫,还有一些“煤煤虫”

我的主人真的非常喜欢我哦！

篇二：《铅笔刨刀》

教学目标：

１．读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了铅笔刨刀那几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

２．能按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，他有什么用途，先说再写。

３．培养学生爱惜学习用品的习惯。

教学重点：

１．按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，他有什么用途，先说再写。

２．学习用第一人称叙述文具。

教学难点：

１．按习作要求观察自己喜欢的文具，写出文具的特点。

２．懂得写文具的要领：按顺序些，写得生动逼真。

课时安排：２课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗？在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，他们默默地，毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习好伙伴，现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了我们的学习伙伴。 ——铅笔、钢笔、橡皮擦、铅笔刨刀、文具盒、书包、字典等。（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上。）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

一阵沉默，学生纷纷说：“他们不会说话”。

师：那么就请他们的小主人帮他们说，你们愿意帮忙吗？那自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

二、读懂例文，明确写作要求

师：（出示例文）齐读例文，想一想这篇文章好在哪里？

——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书外形特点、名称、作用、情感。

相机指导

１．在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——质地、样子、颜色。

小结：第一、写样子时先介绍整个儿看是一座塑料小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。第二、有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典，笔盒在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊，宽度和高度等。

２．你还认为这篇文章好在哪里？

——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀

师（画出有关的句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

文章开头就直接告诉我们文具的名称。

文章在结尾才告诉我们文具的名称。

小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

３．你还认为这篇文章好在哪里？

——文章写出了铅笔刨刀的作用。

师：不单是告诉我们刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说他的用处。出示以下句式“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就

（ ），当我的主人（ ）的时候，我就（ ），当我的主人（ ）的时候，我就（ ）。

——学生练说。

４．文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

小结：读了这篇例文，对你将要做的“自我介绍”有什么启发？

——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用和情感。

三、学生练说

1、文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？

下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作：“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的学习伙伴，用“我”来叙述，这就叫用第一人称来叙述。注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。

——给充分的时间学生练说。这么多的文具，你最喜欢什么？

2、现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长的什么样？想想它有什么本领？现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚、把话说完整。

（3）集体评议：A、介绍完了，自我感觉怎样？（表扬：第一次就能把自己的样子、本领说清楚，真了不起！）

他刚才介绍了自己的

说的小朋友，要注意两点：

a讲清这个文具的样子颜色和用法；

b注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。

4、师：这个文具盒真漂亮，我也喜欢上它了。那老师也来变个角色，做一回文具盒介绍自己，怎么样？

（1）师当场口述：

我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“happy world”，意思就是快乐的世界。这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢！

我的肚子与众不同，分上下两层。

第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢！

第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐！

我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。

（3）老师准备了一些写文具的词语、句子、段落，推荐给小朋友。自己读读看，过会你们说的时候，也能用在自己的介绍中。

四、完善自己的介绍

（1）现在，我们再来介绍介绍自己，相信这次，你们一定会说得更好。可以自己说说，也可以同桌间相互说。

（2）指名说

听：哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。

（3）集体评议：哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。

五、写作

1、刚才小朋友说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前，别忘了把题目写在第一行的中间，正文开头空两格，标点符号占一格。

写的时候你也可以边观察边写；有困难的小朋友悄悄地举手，老师会来帮助你的。

2、指名读：写得差不多了吗？谁愿意把自己的文章读给大家听？

3、集体评（投影仪 相机批改）

六、课后延伸

我们的学习每天都离不开文具，小朋友都很喜欢它们，也都想介绍它们。今天，我们都把它们当作自己来介绍，其实，写文具方法各种各样，高老师这儿就有一组写文具的文章。小朋友可以课后读一读，有兴趣的可以用其他的方法再来说一说，写一写自己喜欢的文具伙伴，行吗？

四、反馈，汇报。

好，现在继续我们的表彰大会，请你帮助我们的学习伙伴来作自我介绍，说时可加上适当的动作——相机指导，并发给小红花。

五、课堂小结

同学们说得多好啊！从同学们的语气中可以听出对自己文具的喜爱和爱惜。希望同学们不仅说得好更要写得好，把自己的喜爱之情用笔表达出来。打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。写的时候注意两点：句号、逗号等标点符号使用基本正确。

例文：

书包的自述

翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 童玉

大家好，我叫书包，小主人给我一个光荣称号“咖喱书包”，其实这个光荣称号是由我身上的图案得来，我穿着一身粉红色的衣服，上面带一些紫色和白色的小斑点，尤其是还有一个穿着黄色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

我的来历是这样，我原本在一个卡通商店里，一天被一位妈妈带走，我跟阿姨来到她的家。晚上，阿姨把我带到了小主人面前，问她喜欢不喜欢，小主人一看我，毫不犹豫地说：“喜欢。”这样我就成了她们家的一员。我是小主人的好帮手！

哦，我告诉你，小主人也称我为“多层书包”，我里里外外共有6层。我身后有一个专门放课程表的透明袋，细心的人才会发现。我一口可以吃下许多书。小主人很爱护我，我就用两条宽背带帮小主人减轻背我时肩膀的压力。每次到学校后，我就躺在小主人的课桌里，有时也跟小主人同桌的书包说话。我们还是好朋友呢！每次下雨天，我会把作业本、书……保护得好好的，连小主人的妈妈都夸我。

我的本领很大吧！

文具盒

翔宇教育集团宝应县实验小学三（9）班 吴江

我有一个既漂亮又实用的文具盒,它今年2周岁了,是我刚上小学的时候,妈妈给我买的。

它是用铁皮做成的，是个长方形，长约18厘米，宽约7厘米。它上面是黄色的，下面是深紫色的。

文具盒表面有一只漂亮的小白兔，它头上戴着一片树叶，手里抱着一个红通通的草莓，亲亲的吻着它，光着两个小脚，多么可爱呀！对了，还有一只小兔子在它旁边休息呢！

你们知道吗？它的作用可大了，打开它一看，里面有两层，在这第一层里，住着许多铅笔兄弟和一个橡皮姐姐，还有一把长长的直尺老兄，它们现在正在休息呢！第二层里有一个钢笔哥哥和一个圆珠笔弟弟，它们现在正在聊天呢！

每当我有许多难题不会做的时候，文具盒上的小白兔总是盯着我

篇三：铅笔刨刀的自述

铅笔刨刀的自述

大家好！我的名字叫铅笔刨刀，也有不少人亲呢地称我为“刨子”、刨笔刀或卷笔等等。

我的外型是一个小巧玲珑的“小别墅”――我的主人就是这样称呼我的。我的屋顶是蓝色的，雪白的墙壁，淡绿的门窗，后面还有一个鲜红的小摇把，可爱极了！

在学习上，我可是小主人的好帮手。每次小主人的铅笔秃了，，我就会将小主人的铅笔刨地尖尖的。操作方法很简单：先拉开我门窗上面的小天窗，捏住我的“耳朵”，再将写秃的铅笔插入我的“嘴”里，我就会用天天“地”地干干净净的“小钢牙”将铅笔牢牢“咬”住，再轻轻地摇动我身后的小摇把，就把铅笔刨地尖尖的了。最后再将铅笔拿出来，就可以用了。

我是小主人的好帮手，小主人特别喜欢我。

篇四：三年级作文

教学要求：

1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

教学准备：例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)、花束、实物展示台

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时指导

一、激趣，引入。

师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。 ——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮??

（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”

师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

二、读懂例文，明确写作要求。

师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？

——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。

相机指导：

1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？

——颜色、样子

师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-44261-1-1.html）字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。

2、师：你还认为这篇文章好在哪里？

——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。

师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

——文章开头就直接告诉我们文具的名称。

——文章在结尾才告诉我们文具的名称。

师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

3、师：你还认为这篇文章好在哪里？

——文章写出了铅笔刨刀的作用。

师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就__________________;当我的主人_____________________的时候，我就________________;当我的主人_________________的时候，我就________________。”

——学生练说。

4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？

——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。

三、学生练说。

师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。

——给充分的时间学生练说。

四、反馈、汇报。

师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。

——相机指导，并发给小红花。

篇五：铅笔刨刀

铅笔刨刀

学习时我有一个好朋友，那就是我的铅笔刨刀。

从外表看，它像是一座粉红色尖屋顶的小房子。在房顶的两侧有河马和老鼠的图案，左边的墙上有一个圆形的窗户，右边则是一个像风车似的把手。 当铅笔用秃了的时候，我就拉开这所小房子左边的活动墙，打开夹紧装置，把铅笔轻轻插进去，用力夹紧。然后，慢慢地旋转右边像风车似的把手。开始有些费力，摇了几圈后，手感轻松了，我就知道这时铅笔已经削好了。

削好了的铅笔又尖又滑，表面非常干净，而且铅笔屑都存放在下面的抽屉里，一点儿都没有漏在外面。

另外，它的刀片藏在里面，手触摸不到，所以十分安全，不像用普通小刀削铅笔那样又脏容易划伤手。把它摆在桌子上，还是很好的装饰品呢。

我非常喜欢它，因为它是我学习的好帮手，也因为它是我努力学习得来的奖品，所以我特别珍惜它。

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