作文贴鼻子游戏真有趣

篇一：小学作文：有趣的贴鼻子的游戏

有趣的贴鼻子的游戏

今天，老师领我们做了一个画鼻子的游戏，我们十分喜爱。

我画了一个又圆又大的头像，他正朝着我们微笑，很可爱也很调皮，可惜就是没有鼻子。这时，老师说：“谁愿意为他画上一个鼻子呢?”同学们都跃跃欲试。老师先叫了一个同学，为他蒙上了眼睛，她转了三圈，迷迷糊糊摸到了墙，找好位置后，毫不犹豫地画了上去，很可惜，画在了下巴上，这时，教室内笑声四起。我也想尝试一下，于是就把小手举得高高的，老师看出了我的心事把我叫到了前面。老师用毛巾给我蒙上了眼睛，呀!眼前一片漆黑。我想：该我大显身手的时候了，我小心翼翼，对准位置，终于画准了。同学们都为我鼓掌祝贺。后面的几位同学有的画在了嘴上，有的画在了眼睛上，还有的画在了耳朵上，同学们都哈哈大笑，前仰后合。

这个游戏真有趣，给我们带来了快乐!

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篇二：贴鼻子游戏作文

贴鼻子游戏作文

贴鼻子游戏作文

有趣的游戏

应淇荟

今天，我和同学一起玩贴鼻子的游戏。

我们只见老师在黑板上画了一张脸，脸上有耳朵，眼睛，眉毛，嘴巴，但就是少一个鼻子。老师宣布完游戏规则，我们就开始玩了。

第一个自告奋勇的万姿雅上去玩贴鼻子的游戏。老师把眼罩蒙在万姿雅的眼睛上，她还要转三圈，转好三圈之后，她摇摇晃晃地向前走，像喝了酒的醉汉。一会撞到椅子，一会撞到桌子，万姿雅费了九牛二虎之力才到了黑板的面前。她拿着鼻子，毫不犹豫地把鼻子放到了脸上，居然一下子鼻子放到了老师指定的地方，我们很惊讶。万姿雅迫不及待的想摘下眼罩，她得意洋洋的说：'哈哈哈，我贴到了！'终于轮到我了，我戴上眼罩，也是转了三圈，我小心翼翼地向前走着，我的心里是多么的紧张，紧张的我的心都要从嗓子里冲出来啦！当我碰到黑板的时候，我们组的人都说：'右边一点，右边一点。'我就向右面贴去。后来，我把眼罩拿了下来，发现我贴在了鼻子的右边，老师就给我加了一分。

游戏结束了，我们对老师说：'我还要玩，我还要玩。'老师说：'我们下次再玩。'玩了这个游戏，让我明白了玩贴鼻的游戏要抓住人物的语言，方向动作来描写的技法，今天非常开学。

老师点评：文章小作者描写写了一次有趣的贴鼻子游戏，抓住了游戏时人物的心理，动作，语言，和周围的气氛来进行描写，棒！

有趣的游戏

雷张彤

今天，老师要让我们玩贴'鼻子'的游戏。

老师先在黑板上画了一双眼睛，再画头发和嘴巴，同学们看了感到非常奇怪说：为什么没有'鼻子'呢？老师耐心的说：因为我们今天要玩一个贴'鼻子'的游戏。同学们听了都一蹦三尺高，非常高兴。

游戏开始了，大家很激动，第一个上场的是万姿雅，她首先戴上眼罩，转三圈，往前走去，她一会儿撞到了桌子，一会又跟椅子来个亲密接触，费尽了九牛二虎之力，才来到黑板前面，她立马信心十足，迫不及待地拿起了'鼻子'立马贴上去。贴完她立马拿下眼罩，看见贴到了指定的地方，她得意洋洋起来。

轮到我了，我十分紧张，我戴上眼罩，转三圈，顿时失去了方向感，我跌跌撞撞地向前走过去，到黑板前面，我小心翼翼地把'鼻子'贴到上面，我拿下眼罩，看见'鼻子'贴在了旁边，同学们哄堂大笑。

现在我还是念念不忘贴鼻子的游戏。

老师点评：小作者用形象生动的语言向我们介绍了贴鼻子的游戏过程，让读者仿佛来到了游戏现场，真是看得津津有味呢！

愉快的游戏

周嘉好

我玩过很多游戏，有老鹰抓小鸡，斗鸡，捉迷藏，但是我最喜欢玩的就是贴鼻子游戏。

只见老师在白板上画了一个脸，他有头发，耳朵，眼睛，嘴巴，就是没有鼻子，真奇怪。老实说：'今天，我们要玩一个特别的游戏，那就是贴鼻子游戏。'老师宣布完这件事，教室里就炸开了锅。

第一个玩贴鼻子游戏的人是边京腾，他来到中间，非常严肃的站着，向在战场上一样，他自告奋勇的戴上了眼罩，转了三圈，摇摇晃晃的走着，好像喝醉酒那样。他一会撞一下桌子，一会又跟凳子亲密接触。他走到白板面前，立刻贴了上去，贴到了眼睛的旁边，像一颗痣，贴好之后，教室里响起了一片笑声，同学们一个接着一个玩了之后，终于轮到我了。我戴好眼罩，转了三圈，向前走去，我的心里非常紧张，在跌跌撞撞的过程中，我终于碰到了白板，我摸来摸去，随意地贴了一下，同学们都笑得前仰后合，连我自己都笑了起来。

贴鼻子游戏结束了，但是同学们都还沉浸在欢乐的氛围中。

评语：文章小作者描写了一次贴鼻子游戏，在写作过程中抓住了两三个典型人物进行描写，文章详略得当，棒！

篇三：贴鼻子游戏

《贴鼻子游戏》习作教学设计

设计理念：

兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。

教学目的：

1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；

2、能从小处着手，注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理，培养学生认真、仔细观察的习惯；并能围绕中心有条理、有重点

地记叙游戏的经过。

神态、动作、语言和心理。

教学准备：

1、画有小姑娘头像的画和磁铁。 2、准备一条毛巾。

一、人物头像导入

1、出示图画（一个漂亮的女孩头像，就是没有鼻子）。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。

2、猜猜老师的意图。

3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

二、游戏过程

1、请同学贴鼻子，其生认真观察。

2、说说这位同学贴的过程。

注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

可以请几位同学说。

可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……

再……接着……最后……”的按顺序说。

3、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。

4、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。

5说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。

三、命题

1、给文章取个题目。

“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？

2、可以用游戏命题，也可以以课命题。如：有趣的贴鼻子游戏、一节快乐的语文课等

四、布局谟篇

1、怎么开头呢？

可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。

2、中间部分怎么写？

谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？

在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？ 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。

注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。

3、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。

五、学生习作

1、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

2、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于400字，并当场完成作文。

3、提供词汇：

争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫

哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主

情不自禁 得意扬扬 丈二的和尚----------摸不着头脑 百思不得其解

六、展示学生习作

教师下水文：

“丁零零，丁零零。”上课了，老师在黑板上画了一个大头娃娃。瞧，大头娃娃的眼睛水汪汪的，有一张像樱桃一样的小嘴，弯弯的眉毛。我们欣赏着老师画画，可等老师把画画完了，我却总觉得有点不对劲，哦，原来是这个大头娃娃没有鼻子。今天我们要玩贴鼻子的游戏，我们开心极了。

你瞧，游戏开始了，老师说：“谁先来？”同学们争先恐后地说：“我来，我来。”老师叫到刘洋铄，刘洋铄笑盈盈地走到了老师跟前，老师用丝巾遮住了刘洋铄的眼睛，让他原地转了三圈，然后他就跌跌撞撞地走上讲台，走着走着，一不小心走弯了路，来到了墙的一角，他拿着鼻子，刚要贴上去，教室里有的同学就“哈哈”大笑起来，有的同学又拍起了雷鸣般的掌声，刘洋铄被搞得迷迷糊糊，他总觉得不对劲，可还是“啪”的一声，贴了上去。接着听到了同学们哄堂大笑，他把毛巾一摘，也跟着笑了起来，原来他把鼻子贴在了耳朵上。

游戏继续进行着 ，“老师选我”“选我”同学们纷纷举手，真是小手如林。挑上的兴奋地上去，准备让老师蒙眼，没挑上的仍举着手，眼巴巴地望着老师喊“挑我，老师，挑我，老师”教室里真像烧开的佛水一样。贴呀、笑呀??..

今天的贴鼻子游戏可真好玩呀！下次我一定还要玩贴鼻子游戏。

《紫荆花开》习作教学设计

一、学情分析：

不少同学进行写景作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，只能空表感叹，也写不具体。或者心中有景，又不知如何表达，一时语塞。针对学生的这一现状。课前的准备显得犹为重要，不论是学生的词汇积累。句式感悟，实景感知，都是势在必行的。这样可以把学生的无意注意转化为有意注意，为学生作文储存素材。

二、教学预设目标：

1、通过观察，抓住景物的特点进行具体的描写。

2、表达清楚、明白，有条理，能适当地运用比喻、拟人等修辞手法，把文章写生动。

3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。

三、教学重难点：

1、抓住景物的特点，结合自己的的想象进行具体的描写。能适当地运用比喻、拟人等修辞手法，把文章写生动。

2、表达清楚、明白，有条理。

五、教学过程：

（一）、 创设情景，走进春天：

同学们，窗外阳光灿烂，春姑娘也随着温暖的东风悄悄降临人间。她要开一个盛大的宴会，哪些好朋友会来参加聚会呢！

学生简单列举景物（3-4名学生）。

（二）、春花烂漫，识花赏花赞花：

1、引出主题——春花烂漫。

（有学生提到花时，顺势引出花），过渡：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天是百花盛开的季节，用一个词来形容，那就是“春花烂漫”。

2、识花、赏花、赞花。

说到花，就不得不提其中的这位花仙子了，她就是——校园里的紫荆花。走吧咱们去看看

提示观察角度：（从整体到局部的观察方法）

A、远看一树花。

B、近看一枝花。

1、仔细观察，抓住了紫荆花的特点（颜色、形态、香味等）

2、写具体、写生动，使用修辞手法，加进去自己的想象，还可以使用动静结合

的方法。

（三）、笔下生辉，留住春花：

过渡：呵！多美的迎春花呀！

1、提要求：可惜“青春不常在，好花不常开”，美好的事物总是消失得太快，我们有什么办法留住这烂漫的春花呢？孩子们，快拿出你的本子，借助刚才的观察，让我们用最美的语言把她定格在文章里吧！

要求：1、写一个紫荆花的片段。

2、按照从远到近的顺序来写。

3、运用：想象、修辞手法、动静结合等方法写具体、生动。

2、写文章

（四）、展示佳作，品紫荆花。

1、 教师巡视，个别引导。

2、全班交流，师生评价。（说说最让你欣赏的地方和你的建议。）

（五）小结：今天由于时间关系，我们只写了《春花烂漫》这篇文章中的一种花的片段，下节课我们再具体学习写整篇文章。好了，春花烂漫，春光无限，下节课我们将继续和春姑娘不见不散！下课！

篇四：《贴鼻子》游戏习作指导课

《贴鼻子》游戏习作教学设计

宏育小学 刘桂顺

教学目标：

1．感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2．游戏过程中仔细观察、体会，把所见、所想、所做写成一篇内容具体的习作。

教学过程：

一、激趣导入，快乐互动

1．师：快乐的游戏时间又到了，今天我们要玩的游戏叫“贴鼻子”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!

2．学生谈感受。

二、现场游戏，感受快乐

1．.出示图画，请同学们描绘图画内容。注意条理清楚。

2．宣布游戏规则：

用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

3.进行游戏：

学生依次接龙，等待或已经玩过游戏的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现。

三、乐说游戏，畅谈感受

1．师：同学们，这个“贴鼻子”的游戏好玩吗？你能把这个

游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？

2．说说游戏过程：

指导同学们把游戏过程说说注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。也可以请贴的同学说说自己的心理变化。除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线……）

3．师：有一班孩子也玩了我们这个游戏，下面看看他们是怎样向我们介绍他们游戏的经过的。出示范文《一次快乐的游戏》。

四、指导起稿，快乐作文

1．指导拟题目：

“贴鼻子游戏”可以，还可以取个什么题目呢？（“快乐游戏”、“一次有趣的作文课”……）

2．指导写好开头：

可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。

3．指导写好中间部分：

谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎

样贴鼻子的？

你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。

4．指导写好结尾：

怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。

5．提供词汇：

争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬

6．生拟题表达，组织全文。

篇五：滨城区逸夫小学 王海燕“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析

“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析

滨城区逸夫小学 王海燕

【背景说明】

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目的在于：一是让学生在快乐中体验游戏的乐趣，丰富学生的写作内容，解决作文无材料可写的问题；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点的记叙游戏的经过。本教学属于活动作文，适合三年级学生练习。

【课堂实录】

课前谈话：

听说同学们有一个特别好的学习习惯，那就是不动笔墨不读书！刚才在转的时候，我看到同学们都有一个读书笔记本，有这样好的学习习惯，同学们的语言表达一定相当不错！期待这节课同学们的精彩表现！

一、游戏激趣，导入课题

师：大家喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：同学们请看，我给大家带来了一张小丑脸的画像（边说边把“小丑”像粘贴到白板上）

师：你发现了什么？

生：少了鼻子

师：对！那么谁猜到我们要一起做什么游戏了？

生：贴鼻子！

师：呵呵！同学们真聪明！

师：做游戏之前，老师要说一下游戏规则，先请一位同学帮忙演示一下，谁愿意帮忙？

生：都举手愿意！

师：大家积极性真高！规则是这样的：首先把眼睛蒙住，不准偷看；然后边快速转圈，边背一首古诗；古诗背完，最后把鼻子贴上去。（边指导孩子演示。）大家听明白了吗？

生：明白了！

师：那谁再来复述一下？

生：复述规则。

师：同学们记住了吗？做游戏的同学有规则，看游戏的同学也有规则，同学们可要认真听呀！①仔细观察贴鼻子的同学是怎样把鼻子贴上去的？②注意观察周围同学及老师的活动。同学们记住了吗？ 生：记住了！

师：那我们就开始游戏吧！

二、 以点带面，指导观察

师：谁先来玩？（其余同学要认真观察呀！）

生：游戏。

师：我现场采访一下这位同学，你能把蒙住眼睛后的感觉说一说吗？ 生：蒙住眼睛后眼睛什么也看不见；

师：转完圈后你感觉又怎么样？

生：转完圈后我感到头很晕，一下子找不到方向了；

师：刚才在做游戏时你听到了什么？对你有影响吗？

生：我听到同学们都在笑，在笑声中我似乎感到鼻子没贴对； 师：把你做游戏的过程描述一下好吗？

生：眼睛蒙上后我什么也看不见了，边转圈边背完古诗后，我很晕，一下子找不到方向了，我左摸摸右摸摸，就把鼻子贴了上去。

师：谢谢你给大家带来的快乐！我再采访一下现场的同学，1、你把刚才这位同学贴鼻子的过程描述一下好吗？（请两位同学来说）

生1：刚才他找不到方向了，就到处摸，结果摸到了音响，在老师的指点下，她摸到了黑板，然后就把鼻子贴上了，结果鼻子贴到眼睛上了。

师：刚才老师听做游戏的同学说转完圈后，晕晕乎乎的，你发现了吗？你是怎样发现的？（如果生1表达的不是很好，那就再请一位同学）

生2：我看到她蒙住眼睛，转完圈后左右摇晃，然后小心翼翼地走，两只手左摸摸右摸摸，终于摸到了黑板，然后摸到了画像，把鼻子贴了上去，但还是没贴对，真可惜！

师：你描述的太精彩了！同学们为他鼓励一下吧！

师：我接着采访，你能不能把刚才看游戏同学的活动描述一下？（请两位同学）

生1：刚才同学们纹丝不动。

师：纹丝不动这个词用得真好，为什么会这样呢？

生1：因为紧张，也不想提醒贴鼻子的同学。

师：呵呵！说出了自己的心里话，那么谁再来描述一下？ 生2：全班同学哄堂大笑！

师：用了哄堂大笑这个词，表达的非常准确！

师：再请这位看起来非常认真的同学，来说一说，老师刚才什么样子？

生：老师也和我们一起笑了起来。

师：呵呵！谁能把做游戏同学、看游戏同学和老师刚才的活动一起来描述一下？

生：刚才xx同学蒙住眼睛，转完圈后，有点晕。就左晃晃右晃晃，小心翼翼的找目标。结果找错了方向，摸到了音响，同学们都哈哈大笑起来。她听到笑声知道错了，在老师的指导下，她终于摸到了黑板。又摸了一会，摸到了小丑的画像，最后终于把鼻子贴上了，可是贴到眼睛上了，全班同学和老师都笑了起来。

师：这位同学描述的怎么样呀？

生：太精彩了！

师：是呀！我真为你精彩的描述而骄傲！

三、体验成功的乐趣

师：过渡：（第一名学生游戏完）刚才通过和同学们的交流，我发现我们班有好多善于观察的同学，不过还有部分同学观察得不够细致，一定要抓住人物的动作、神态来说！（板书：动作、神态）老师

再给大家一次机会，谁还想来做游戏？我看这位同学一副信心十足的样子，就请你来贴吧！大家请看，xx同学胸有成竹地走上讲台，他能不能把鼻子贴上呢？让我们拭目以待吧！（第二名学生代表做游戏）

生：做游戏，结果还是把鼻子贴到了嘴巴上。

师：当xx同学迫不及待的摘下帽子时，请问你看到这个结果是一种怎样的心情？

生：很遗憾！

师：那你还想不想再贴一次？

生：想！

师：大家再给他一次机会好不好？

全体学生：好！

师：非常感谢同学们！就请你抓住这次机会，有没有信心把鼻子贴正确？

生：有

师：非常好！那么能不能说一说，用什么方法可以准确的把鼻子贴上？

生1：仔细观察、量一量??

生2：找参照物，只要走上讲台，摸到黑板后，找到黑板边，就可以知道画像在哪个方向。

生3：因为是水彩画，可能摸起来感觉会不一样，可以摸摸。生4：摸到画像后，就用手量一量鼻子在哪个位置。

师：同学们的方法真多！那我们一就起给他加油好吗？

字数作文