作业帮眼耳口鼻的童话作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:23:24 初中作文
篇一：眼耳口鼻
眼耳口鼻
腺样体面容：P209
窦口鼻道复合体：P126 三凹征：P230
黎氏区：P125
突发性耳聋：P258
视力：P13
白内障：P69
青光眼：P60
葡萄膜分为 P53 沙眼的致病微生物为 P35 中耳包括 P146 咽的淋巴和环P133 内耳的生理结构为平衡和听觉P153 中鼻道窦口开口顺序：P129 中耳炎的治疗原则：P242 分泌中耳炎的治疗原则：P242 喉软骨的特点主要是环状软骨：P136 真菌性鼻窦炎的感染微生物：P194
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型变态反应可见那些疾病：P 青光眼：p60
鼻咽癌的临床表现、晚期并发症有哪些：P210 慢性鼻炎两型单纯性和肥厚性的区别：P183 病例分析：喉梗阻的分度及处理原则P231
篇二：眼耳口鼻
中医耳鼻咽喉科复习材料
一．耳部
1.耳的生理功能：一、司听觉。二、司平衡。
2.中耳的解剖，中耳是一个含气空腔，包括鼓室，咽鼓管，鼓窦及乳突。
3.耳疖、脓耳、耳胀耳闭、旋耳疮、黄耳伤寒的概念。 ①耳疖，是指发生于外耳道的疖种，以耳痛，外耳道局限性红肿为特征。 ②脓耳，是指以鼓膜穿孔，耳内流脓，听力下降为主要特征的耳病。 ③耳胀耳闭，是指以耳内胀闷堵塞感及听力下降为主要特征的中耳疾病。 ④旋耳疮，是指旋绕耳廓或耳周而发生的湿疮。 ⑤黄耳伤寒，是指由于脓耳邪毒壅盛，深入营血，内陷心包，引动肝风而致的疾病。 4，耳聋耳闭的西医病因。 ①耳聋系指不同程度的听力减退。其病因按发生部位可分为：（1）传导性聋，外、中耳道畸形，炎症，堵塞等。（2）感音性聋，涉及到听觉末梢感受器，听神经传导，听力中枢的疾病。（3）混合性聋。 ②耳闭系指耳胀反复发作者，迁延日久的中耳疾病。其病因为：（1）感染免疫反应。（2）咽鼓管功能障碍。
5.慢性化脓性中耳炎的三种类型的特点： ①单纯型，表现为间歇性耳漏，分泌物为黏液或黏脓性，无臭味，鼓膜紧张部中央穿孔，鼓室黏膜光滑，可有轻度水肿，一般为传导性聋。乳突X-Ray不显示骨质破坏，一般无并发症，治疗以局部用药为主。 ②骨疡型，表现为持续性耳漏，分泌物脓性并带有血丝，有臭味，鼓膜紧张部大穿孔，或松弛部边缘性穿孔，鼓室内有肉芽或息肉。有较重的传导性耳聋或混合性聋。乳突X-Ray或颞骨CT鼓窦区可有边缘模糊的透光区，中耳有软组织影。可引起颅内外并发症。治疗当引流通畅以局部治疗为主；中耳有肉芽息肉者，可用灼烧、刮除等方法去除，引流不畅或疑有并发症者，应行手术。 ③胆脂瘤型，胆脂瘤为鳞状上皮在中耳腔内生长，堆积成的团块，并非真性肿瘤，由于内含胆固醇结晶，故称胆脂瘤。表现为持续性或间歇性耳漏，分泌物为脓性，时呈豆腐渣样，奇臭。鼓膜松弛部或紧张部后上方边缘性穿孔，可见灰白色或豆腐渣样物，恶臭。外耳道骨后上壁可塌陷，听力检测额成混合性聋，乳突X-Ray或颞骨CT显示骨质破坏。常引起颅内外并发症。治疗应及时手术。
6.耳鸣耳聋的辨证论治。 ①银翘散加减（风热侵袭） ②龙胆泻肝汤（肝火上扰） ③清气化痰丸加减（痰火郁结） ④通窍活血汤加减（气滞血瘀） ⑤耳聋左慈丸（肾精亏损）
二．鼻部
1.鼻的解剖（鼻甲 鼻道），鼻窦引流；鼻、鼻窦的生理功能；上颌窦的穿刺部位；青少年常见的鼻出血的部位，鼻咽癌好发部位。 鼻由外鼻、鼻腔及鼻窦组成。固有鼻腔的外壁不整齐，有上、中、下三个鼻甲及上、中、下三个鼻道。下鼻甲为一独立骨片，附于上颌骨上。中鼻甲及上鼻甲系筛骨的一部分。下鼻甲黏膜富含血管组织，其血管的收缩可使鼻黏膜迅速发生变化，而影响鼻腔通气，黏膜分泌腺也甚为丰富。上鼻道有鼻窦的自然开口，鼻窦内的分泌物可由此流出。中鼻甲、中鼻道及其附近的区域又称“窦口鼻道复合体”，如发生解剖变异和病理改变，将直接影响鼻窦的通气引流。导致鼻窦炎。下鼻甲的前上方有鼻泪管的开口，泪液由此流入鼻腔。下鼻道外侧前段近下鼻甲附着处为上颌窦内侧壁的刘氏纸业 FMe7 部分，骨质较薄，是上颌窦穿刺冲洗的最佳进针位置。 ①鼻的生理，呼吸和保护功能，嗅觉功能及共鸣作用。②鼻窦的生理，鼻窦有辅助鼻腔调节空气的温湿度，共鸣和保护脑部等作用。 青少年常见出血部位为鼻中隔后下区（黎氏区）。 咽隐窝为鼻咽癌的好发区。
2.鼻窒的概念。鼻窒是指以经常性鼻塞为主要特征的慢性鼻病。相当于西医的慢性鼻炎。
3.鼻鼽的治疗。鼻鼽是指突然和反复发作的鼻痒、打喷嚏、流清涕、鼻塞等为主要特征的鼻病。相当于西医的变应性鼻炎，血管运动性鼻炎、嗜酸粒细胞增多非变应性鼻炎等。 内治以 温肺止流丹加减（肺气虚寒 卫表不固） 补中益气汤（脾气虚弱 清阳不升） 肾气丸加减（肾阳不足 温煦失职） 辛夷清肺饮加减（肺经伏热 上犯鼻窍）。 外治以 芳香通窍剂通鼻或白芷、川芎、细辛、辛夷共为末置瓶内时时嗅之。或碧玉散吹鼻，皂角末亦可或细辛膏棉裹塞鼻。
4.鼻渊的概念，辨证论治。（鼻渊系指以鼻流浊涕，量多不止为主要特征的疾病。临床上常伴有头痛、鼻塞、嗅觉减退等症状）。 内治以 银翘散（肺经风热） 龙胆泻肝汤（胆腑郁热） 甘露消毒丹加减（脾胃湿热） 温肺止流丹加减（肺气虚寒） 参苓白术散加减（脾气虚弱）
5.鼻槁的概念，西医病名。（鼻槁系指以鼻内干燥，黏膜萎缩，甚或鼻腔宽大为特征的慢性鼻病，相当于西医的干燥性鼻炎，萎缩性鼻炎）。
6.海绵窦血栓性静脉炎的中医病名：鼻菌。
三.咽喉部
1.喉痹的概念，喉喑的概念、辨证论治；咽喉壁脓肿切开排脓的体位（仰卧头低位）。 ①喉痹是指以咽痛或异物感不适，咽部红肿或喉底有颗粒状突起为主要特征的咽部疾病。相当于西医学的咽炎。 内治以 风热外袭者疏风清热汤 风寒外袭者六味汤加味（外邪侵袭 上犯咽喉） 清咽利膈汤加减（肝胃热盛 上咬咽喉） 肺阴虚者养阴清肺汤 肾阴虚者六味地黄丸（肺肾阴虚 虚火上炎） 补中益气汤加减（脾胃虚弱 咽喉失养） 附子理中丸（脾肾阳虚 咽失温煦） 贝母瓜蒌散加味（痰凝血瘀 结聚咽喉）。
②喉喑是指以声音嘶哑为主要特征的喉部疾病，相当于西医喉的急慢性炎症性疾病、喉肌无力、声带麻痹等。 内治以 三拗汤加减（风寒袭肺） 疏风清热汤加减（风热犯肺） 泻白散加减（肺热壅盛） 百合固金汤（肺肾阴虚） 补中益气汤（肺脾气虚） 会厌逐瘀汤（血瘀痰凝）。
2.乳蛾的诊断及辨证治疗。 乳蛾系指以咽痛或有异物感不适，喉核红肿，表面有黄白脓点为主要特征的咽部疾病。相当于西医学的扁桃体炎。 诊断：①病史：有受凉、疲劳外感病史或咽痛反复发作史。②临床症状：急骤发作者，炎痛剧烈，吞咽困难，痛连耳窍。全身可伴有畏寒、高热、头痛、纳差、乏力周身不适等。小儿可有高热、抽搐、呕吐、昏睡等症。迁延日久者，咽干痒不适哽哽不利，或咽痛，发热反复发作。③检查，起病急骤者，喉核红肿，连及咽关，喉核上可有白色脓点，重者喉核表面腐脓成片，但不超喉核范围，且易拭去，颌下有淋巴结肿大。迁延日久者，喉核肥大或干瘪，表面凹凸不平，色暗红上有白色星点，挤压喉核有白色腐物2自喉核隐窝口溢出。 内治以 疏风清热汤加减（风热外袭） 清咽利膈汤加减（邪热传里 肺胃热盛） 百合固金汤（肺肾阴虚 虚火上炎） 六君子汤加减（脾胃虚弱 喉核失养） 会厌逐瘀汤加减（痰瘀互结 凝聚喉核）
3.喉痈的分类：喉痈系指发生于咽喉及其邻近部位的痈肿。病由热毒引发，每致咽喉肿塞剧痛、吞咽困难，甚则阻塞呼吸危及生命。命名分类：生于喉关的为喉痈，会厌者会厌痈，喉底者里喉痈，颌下者颌下痈。
4.呼吸困难的分度：吸气性呼吸困难，呼气性呼吸困难及混合性呼吸困难。 其中 吸气性呼吸困难分度 一度：安静时无呼吸困难，活动时出现； 二度：安静时有轻度呼吸困难，活动时加重，但不影响睡眠和进食，无明显缺氧； 三度：明显吸入性呼吸困难，喉鸣音重，三凹征（肋骨间、胸骨、锁骨上的软组织内陷，像抽走空气的皮球一样）明显，缺氧和烦躁不安，不能入睡； 四度：呼吸极度困难，严重缺氧和二氧化碳增多，嘴唇苍白或发绀、血压下降、大小便失禁、脉细弱，进而昏迷、心力衰竭，直至死亡。
5.梅核气的病因病机：梅核气系指咽部异物感如梅核梗阻，咯之不出，咽之不下的疾病。其病因病机多与七情郁结，气机不利有关。 ①肝郁气滞 平素情志抑郁，肝失调达，肝气郁结，肝气阻滞，肝气上逆，阻结咽喉为病。 ②痰气互结 思虑伤脾，或肝郁日久，横逆犯脾，以致脾失健运，聚湿生痰，痰气结于咽喉为病。
6.喉软骨的特点： ①甲状软骨 是喉部最大的软骨，上方特别突出的是喉结，是气管切开术的重要标志之一。 ②环状软骨 喉部唯一完整环状的软骨。对喉的外形及保持呼吸通畅有重要作用，损伤易致狭窄，造成呼吸困难。 ③会厌软骨，小儿会厌软骨成卷曲状。 其余尚有勺状软骨、小角软骨、楔状软骨。
7.咽喉的生理功能：咽的生理功能 ①呼吸功能 ②语言形成 ③防御和保护 ④扁桃体免疫功能 ⑤调节中耳气压功能 喉的生理功能 ①呼吸功能 ②发音功能 ③保护下呼吸道 ④屏气功能
四．眼部
1.眼角膜的分层 前房 后房 屈光介质 五轮学说 外障的特点 眼角膜的组织结构从外之内分5层 上皮细胞层 前弹力层 基质层 后弹力层 内皮细胞层 前房 角膜后面，虹膜、瞳孔和晶状体前面，周围以前房角为界的空间称前房。 后房 虹膜、瞳孔后面，睫状体前端和晶状体赤道前面环形空隙称后房。 屈光介质由房水、晶状体、玻璃体连同角膜一并构成。 外障的特点 一般证候较为明显，如红赤、肿胀、湿烂、生眵、流泪、痂皮、结节、上胞下垂、胬肉等。多有眼痛、痒涩、羞明、眼睑难睁等自觉症状。 五轮学说 根据眼与脏腑密切相关的理论，将眼局部由外至内分为眼睑、两眦、白睛、黑睛和瞳神等五个部分，分属于五脏，分别命名为肉轮、血轮、气轮、风轮水轮，借以说明眼的解剖、生理、病理及其与脏腑的关系，并用于指导临床的一种学说。
2.针眼与胞生痰核的鉴别诊断 病名 胞生痰核 针眼 主症 睑皮色如常，见哽核凸起，压之不痛与皮肤不 胞睑红肿焮痛，疖有压痛 粘连，睑内呈局限性灰蓝色或紫红色隆起,或见肉芽 粘连，可化脓溃后自愈 病势 缓 急 病程 长 数周或数月 短 多为3~5天 对白眼影响 多无 病变近外眦者，可致白睛赤肿
3.椒疮的并发症及后遗症 椒疮系指胞睑内面颗粒累累，状若花椒的眼病。相当于西医的沙眼。 其并发症和后遗症：①睑弦内翻及倒睫举毛 ②赤膜下垂 ③黑睛星翳 ④皮肉黏轮 ⑤流泪症与漏睛 ⑥眼珠干燥 ⑦上胞下垂
4.暴风客热的治疗原则，及与天行赤眼的调护。 暴风客热系指外感风热、猝然发病、以白睛红赤，、多粘稠、痒痛交作为主要特征的眼病，类似于西医的急性卡他性结膜炎，属细菌性结膜炎。 内治法以 祛风清热为基本治疗原则，外治则应滴用清热解毒眼药水或抗生素眼药水。 预防调护 ①注意个人卫生 不用脏手、脏毛巾揉擦眼睛 ②急性期的病人其手帕、脸盆以及其他生活品应注意消毒，防止健眼感染 ③禁止包扎患眼。 天行赤眼 外感役疬之气，白睛爆发红赤，点片溢出，常累及双眼，能迅速感染并引起流行。类似于西医学的流行性出血性结膜炎。 调护同上
5.黄液上冲的概念 凝脂翳是指黑睛生翳，状如凝脂，多伴有黄液上冲的急重眼病。风轮之内黄轮之前出现黄绿色脓性分泌物并逐渐增多的症状，相当于西医的前房积脓。
6.圆翳内障 系指随年龄增长而晶珠逐渐混浊，视力缓慢下降，终至失明的眼病。相当于西医学的白内障。
7.白睛红赤 抱轮红赤 白睛混赤的鉴别 白睛红赤 白睛表层红赤 颜色鲜红 多为外感风热或肺经实火 抱轮红赤 环绕黑睛 颜色紫暗 眼疼痛拒按 多为肝火上炎兼有瘀滞 白睛混赤 表层下成片状出血 色如胭脂 为肺热伤络或肝肾阴亏所致
8.聚星障角膜病变形态 凝脂翳的治疗 聚星障系指黑睛骤生多个细小星翳，其形或联缀，或团聚，伴有碜涩疼痛、羞明流泪的眼病。相当于西医学的单纯疱疹病毒性角膜炎。依据形态不同分为 树枝状 地图状 盘状角膜炎。 凝脂翳 内治以 新制柴连汤（风热壅盛） 龙胆泻肝汤（气阴两虚） 外治以 选用清热解毒类或敏感抗生素类眼药水滴眼，可用1%阿托品散瞳防止黄仁粘连而引起瞳神干缺。
9.瞳神紧小的概念 诊断依据 内外治法 瞳神紧小 系指黄仁受邪，以瞳神持续缩小，展缩不灵，多伴有抱轮红赤为主要临床症状的眼病。 诊断依据 ①抱轮红赤或白睛混赤 ②黑睛后壁可无粉尘或小点状、羊脂状沉淀物 ③神水混浊 ④瞳神紧小或干缺。 内治以 新制柴连汤加减（肝经风热） 龙胆泻肝汤加减（肝胆火炽） 抑阳酒连散加减（风热夹湿） 知柏地黄丸（滋阴降火） 外治以 ①滴眼药水 散瞳为先，1~2%阿托品或联合散瞳（加1%可卡因 0.1%肾上腺素各0.3ml），激素应用，抗生素应用。 ②睡前0.5%四环素可的松眼膏吐。 ③药物熨敷。 ④地塞米松2.5~5ml结膜下注射。
10.绿风内障的诊断依据 辨证论治 急救措施 绿风内障 系指以头眼胀痛，眼珠变硬，瞳神散大，瞳色丹绿，视力锐减为主要临床特征的眼病。相当于西医学的急性闭角型青光眼， 诊断依据 ①头眼胀痛，目珠变硬，眼压升高明显 ②视力下降 ③抱轮红赤或白赤混睛、肿胀 ④黑睛雾状水肿，前房极浅 ⑤瞳神中度散大，展缩不灵。 内治以 绿风羚羊饮加减（风火攻目） 丹栀逍遥散合左金丸加减（气火上逆） 将军定痛丸加减（痰火郁结） 急救措施 ①点滴缩瞳剂 1~2%毛果芸香碱，每日3~4次缩瞳 ②激素类 白睛混赤、神水混浊者可全身或局部应用糖皮质激素 ③高渗脱水剂 甘露醇、山梨醇及甘油等 20%甘露醇溶液1~1.5g/kg·d静脉快速滴注 ④碳酸酐酶抑制剂 乙酰唑胺或醋甲唑胺口服 ⑤手术治疗 眼压恢复正常者，行虹膜切除术或激光虹膜切开术。 眼压不能恢复正常者，多行小梁切除术。
篇三：《猜猜我有多爱你》童话演读训练
《猜猜我有多爱你》童话演读训练课教学设计
一、教学内容分析
本节课的内容是文学二级班的第7次课，时间为一次常规培训，即90分钟。 这学期的教学以培养学员自主观察能力为主，学习将上学期的知识和工具运用在语言表达和创作之中。为了激发学员的兴趣，打消他们在学习中的畏难情绪，本课选用童话《猜猜我有多爱你》作为基础学习教材。
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动，内容浅显易懂。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，给人以爱的触动和心灵的震撼，能引发孩子对身边人的关爱之情。这些趣味横生的内容可以充分调动学员的兴趣。因此我选择了这部作品作为本节演读课的切入点和敲门砖，依托两只小兔的对话片段，让学员直观了解人物关系及对话，品味童话语言特色，感受直白语言背后的浓浓爱意。在能力拓展方面，带领学员发挥想象力，为生活中耳熟能详的几组卡通形象补充语言对话并表演，达到演读教学的目的。
二、班级学情分析
本班学员多为8-10周岁的儿童，该年龄段的孩子正处于思维发展的活跃期，对于知识有很强的好奇心，渴望展示自我，张扬个性，并通过自己的努力来获得成功，体验成功的快乐。在上学期的学习中，他们已具备相当的画面理解能力和语言表达能力。同时，他们对童话阅读有着新鲜与好奇，渴望接触新鲜有趣的内容，对新事物有着极大的兴趣。另外，在教学中也要时刻激发主观能动性，让孩子乐于表达，获得好的学习效果。
三、教学目标
（一）知识技能目标：
1、阅读童话并理解，掌握童话故事图文并貌的表达方式；
2、理解人物角色特点与语言的关系。
（二）过程方法目标
1、师生共同阅读，感受人物表达时的内容、语气语调；
2、运用“眼耳口鼻手”等多种感官有序、细致地观察事物，提炼并加工信息；
3、观察并想象，编创童话，并在表演展示过程中，锻炼语言表达。
（三）情感、态度、价值目标
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1、享受阅读的乐趣，引导学员理解父母、老师不同的爱，大胆说爱；
2、发挥“表扬式教学”的优点，激发想象力，积极想办法解决问题；
3、“用儿童的思维说儿童应该说的话”，实现“真情实感”的训练目标。
四、教学重难点
1、阅读并理解童话《猜猜我有多爱你》，掌握人物角色特点；
2、根据不同人物身份特征进行技巧迁移，编创个性创新的童话故事。
五、课堂准备
1、《猜猜我有多爱你》童话视频（3分钟）
2、《猜猜我有多爱你》绘本
3、“去对话”童话情节卡片（四组）
4、卡通形象头卡（四组）
六、教学过程及设计意图分析
（一）无声童话，激趣导入
师生共赏经过静音处理的《猜猜我有多爱你》原声绘本视频。讨论导入后，带领学生进入课堂的下一阶段。
【设计意图】
这一环节为课堂的导入、热身部分，大约用时10分钟。
在这一部分，主要采用视频感受和师生问答两种教学方法。其中尤为特别的是，播放视频前进行静音处理，引起学员的关注及兴趣，充分利用孩子们“爱挑刺儿”的心理，提升他们对课堂内容的关注度，带领学员尽快进入课堂角色，给学员以最自然、舒适的学习氛围。
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（二）绘本阅读，提炼内容
取消静音处理，再次欣赏《猜猜我有多爱你》原声绘本视频。
【设计意图】
这一环节为课堂的感受体验部分，大约用时15分钟。
在这一部分，再次采用视频感受的教学方法，不同的是，还视频内容以原貌，揭开神秘的面纱，同时拂去学员心头的迷雾，终于可以全面感受、阅读这则童话故事。视频欣赏完毕后，主要采用了小组竞争及问答法，引导学员辩证的、进步的理解童话内容，帮助学员在感性认识的基础上理性提炼并分析，启发思考深度。
（三）对白剖析，感受角色
发放《猜猜我有多爱你》绘本，各小组选择一个兔子比较谁的爱更多的片段表演给大家看，尤其注意动作、表情和语气的模仿。采访部分小演员对扮演人物的理解，并引导全体学员对两个角色内涵的分析，如：大兔子是妈妈，所以她善良，和蔼，语气温柔，语言内容充满了慈祥和疼爱；小兔子是孩子，所以她爱撒娇，爱比较，语气稚嫩，语言内容比较幼稚、天真。表演示例如下：
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这一环节为课堂的深入剖析部分，大约用时20分钟。
在这一部分，主要采用了小组合作学习和互动表演法两种课堂展开形式。如今的孩子大多为独生子女，以自我为中心，但生活需要合作，因而，小组合作并表演不仅给了学员自主学习的机会，更能够增加学员的团队协作能力以及集体荣誉感。在合作学习、配合表演的过程中，也能让学员互相取长补短，共同进步，携手提高。表演环节兼具了趣味性和游戏性，可以很好的调动学习兴趣，活跃课堂气氛，最重要的是表演是将阅读内容内化后的外化表达，带有学员的个性理解，是他们最真实的自我表达。
（四）艺术创编，完善对白
老师展示四组去对话童话卡片，各小组根据自己喜欢的内容选择一组人物，讨论后完善对白，填在漫画卡片的泡泡云中。
四组卡通形象分别为：1、TOM&JERRY
2、喜羊羊&灰太狼
3、乌龟&兔子
4、大头儿子&小头爸爸
以《猫和老鼠》为例，卡片示例如下：
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这一环节为课堂的能力拓展部分，大约用时20分钟。
在这一部分，主要采用了小组合作学习、讨论法两种学习形式。在课堂前面内容的铺垫下，学员已经对不同人物关系的语言表达有了相当的了解。现在正是他们将这一能力应用起来的好机会，用儿童的思维、儿童的语言，写出儿童的趣味。这部分选择了四组孩子们耳熟能详的卡通故事情节，做成连环画卡片，由他们了解到的人物关系，在特定情节下补充对话或心理活动，使人物形象更丰满，更生动。这部分学习兼具了观察、动手、文字创作等多方面能力，达到了一举多得的效果。
（五）童话汇演，星光灿烂
童话编写完成后，各小组演员代表戴上老师精心制作的头卡上台表演展示。
【设计意图】
这一环节为课堂的成果展示部分，大约用时20分钟。
在这一部分，孩子们尽可以感受舞台，感受精彩，展示出自我的风采，自我 - 5 -
篇四：《中国神话故事》阅读检测题
《中国神话故事》阅读检测题
（本试卷总分50分，其中卷面得分47分，家长评分3分。）
一、 选择题。（把正确的序号填在括号里）（21分）
1、在黑暗的“鸡蛋壳”里，孕育着一个伟大的生命，他是（ ）。
A、女娲 B、盘古 C、吴刚
2、盘古的血液变成了（ ）。
A、雷霆闪电 B、鸟兽虫鱼 C、江河湖海
3、谁是传说中农业和医药的发明者？（ ）
A、黄帝 B、仓颉 C、神农
4、第一个教人们栽桑养蚕的人是谁？后被人称为蚕母。（ ）
A、嫘姐 B、女娲 C、祝融
5、黄帝把什么作为新部落统一联盟后的新图腾？（ ）
A、龙 B、凤 C、龙凤
6、夸父是通过什么方法追逐太阳的？（ ）
A、奔跑 B、骑马 C、飞行
7、泰山石敢当是一个怎样的人？（ ）
A、欺压百姓，专做坏事的人 B、能为百姓去妖降魔的人 C、一个贪心的人
8、舜是一个怎么样的人？（ ）
A、贪心之人 B、凶残之人 C、德行出众之人
9、谁彻底治理好了洪水，让老百姓过上了幸福的日子？（ ）
A、鲧 B、大禹 C、舜
10、谁发现了盐，被后人尊称为盐王？（ ）
A、舜 B、钱王 C、詹渔夫
11、八仙中，在海边吹箫想念龙女的是谁？（ ）
A、韩湘子 B、吕洞宾 C、汉钟离
12、沉香的母亲是玉皇大帝的小女儿，叫（ ）。
A、采女 B、三圣母 C、龙女
13、航海保护神是谁？（ ）
A、妈祖 B、善财 C、观音菩萨
14、嫦娥吞下王母娘娘的长生不老药后飞走了，她飞到哪里成仙？（ ）
A、火星 B、月亮 C、地球
二、判断题。(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)（14分）
1、混沌是一个没有眼耳口鼻的半神，因为开了七窍而去世。???????????（ ）
2、从昆仑山沿着天梯往上爬，最高的地方就是天，那是天帝的常住之地。?????（ ）
3、大禹是一个很爱家的人，他在治水时三次经过家门前都回家看望了妻子和孩子。??（ ）
4、精卫填海是为了痛恨大海夺去自己的生命。?????????????????（ ）
5、黄帝部落联盟与蚩尤部落在啄鹿之野展开激战，蚩尤部落战败。???????? ?（ ）
6、电母是雷公的妻子，他们俩是惩罚人间邪恶的神。???????????????（ ）
7、传说中“年”是一种十分凶残的动物，而不是节日。???????????????（
8、望帝最后变成了杜鹃鸟。?????????????????????????（
9、在著名的八仙中，铁拐李是得道成仙最迟的。????????????????（
10、观音菩萨身旁的有一对金童玉女，金童叫善财，玉女叫龙女。??????????（
11、老鼠用阴谋获得了十二生肖的首位。????????????????????（
12、八仙里的曹国舅就是被汉钟离葵扇扇得出丑的国舅爷。??????????? （
13、牛郎和织女结婚后，他们一直过着幸福美满的生活。??????????????（
14、专门管理婚姻的神仙叫做嫦娥。??????????????????????（
三、连线题（把神话人物和他做的事连起来）(12分)
盘古 造字夸父 逐日
仓颉 开天辟地女娲 造人
祝融 劈山救母后羿 治水
杜康 取火大禹 射潮
麻姑 酿酒钱王 填江
沉香 献寿六和 射日
） ） ） ） ） ） ） ）
篇五：我的作文文
写人作文
写作方法：
小朋友不都爱听故事吗？先给大家讲一个小故事吧：齐王想给自己找人画长像，先后找了很多人都不满意，最后召来齐国最有名的画工。化工说他画不好认，只会胡鬼怪。期齐王。化工解释说：“就很清怪就问他这是为什么鬼怪一二没见过鬼怪也没见过怎么话都可以，当然容易啦。人就不同了稍有差错大家就会察觉齐王命他画张鬼怪来。 不大工夫，一个面目狰狞张牙舞爪的鬼怪就出来在期望面前。他吓得汗毛倒竖，不仅退后一步长叹一声果真是画鬼容易画人难。
画人真就那么难吗？其实只要我们掌握了诀窍化难为易，在稿纸上画上一个个有血有肉活灵活现的任务来。
一．练就一双鹰眼，抓住人物个性 世界上的人万万千千，却没有两个完全相同的，即使是外貌相差无几的双胞胎他们的个性兴趣爱好也有不同。李逵和鲁智深都是《水浒传》有名粗人：“李逵”的粗是指数意气用事直率冲动有勇无谋；而鲁智深的粗是粗中有细善于应对用勇有谋。这就是人物最鲜明的特征描画任务只有抓住了任务升上最突出最鲜明的特征才能画出一个独一无二的真
所以，我要练就艺术按锐利的鹰眼，人。努力发现人物的特诊和个性。比如写老师吧，很多同学都会写老师对工作认真的责任，对学生关心爱护。这是很多老师都具备的“共性”。没有多
少新意，其实老师也是人啊！她们又有多少不同呢有的老师特别懒无论什么问题都想方设法让同学们自己去钻研，渐渐的学生的自学能力就提高了有的老师特别会侃批评其学生总是那么幽默委婉，容易让人接受。这就是老师的鲜明的性我们要发现的要抓住的正是这与众不同的鲜明个性。
二．借来一张筛子筛选典型事例 提起鲁智深，我们脑海里会冒出一个个生动曲折的故事拳打大镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林没有这一桩桩典型的事例我们怎么能感受到他鲜明独特的个性呢所以写人离不开写事人物的形象只有通过具体的事才能形象的展现在读者面前。可是表现人物特点的事例总是多如牛毛不可能一股脑全写进文章里所以你得借来一张筛子筛出人无我有人有我新的事例来别人都没做过的事他做过别人都做过的是他做的与众不同这样的事例多新鲜多独特呀！有位同学写来了你老奶奶的大嗓门举出了这么一个事例买肉时遇到一个缺斤短两的小贩奶奶年纪大了可火气不小两处大嗓门与他理论最后逼得他不得不认错。他人万错奶奶还不罢休又给他上了诚信才走人一
三．拿出一双小手，展开细致描写 如果只把试听三言两的讲述出来文章干巴巴的也不能打动别人。你还需拿出一双巧手展开细致描写才能给人物补血添肉让他幻化出勃勃的生命力人物描写常见的有外貌描写语言描
写动作描写心理描写比如外貌描写不求眼耳口鼻舌面面俱到要根据表达的需要有选择有重点的描写比如有个同学写不随便的爸爸讲的是爸爸是个司机可是在酒席上却能顶住众人的劝酒因为酒后驾车是违反法律的小作者把爸爸工作上的不随便和外貌上的随便对比来写特别有感染力爸爸的样子很土瞧曼联的大胡子从不穿西装打领带等皮鞋他常说人家只看他车技棒不棒从不看他帅不帅。再比如语言描写们个人的年龄职业人生经历不同即使表达的是同一个意思但说出来的话却总是不同如果能从人物的语言看出人物的鲜明个性描写就是成功的有个同学描写自己的表妹想一个小蜜蜂因为小蜜蜂说话甜言蜜语一次表妹走累了想让大姨妈背背他就收年轻你这么年轻一定有很大的力气我很小很轻北汽抬一点都不累不信大姨妈你被气态试试看短短几句就把一个富有心计富于言辞的机灵鬼描写得栩栩如生。
自我写真
独一无二的我
我叫宫嘉荣，今年八岁，在逸夫小学读三年级。我有一张圆圆的脸蛋，一双小小的眼睛，还有一张叽叽喳喳不停问问听得小嘴巴。
我喜欢看书，在书的海洋里，我犹如一条快活的小鱼尽情遨游。从十万个为什么到哈利波特淘气包马小跳课外书丰富了我的知识对我的学习又很大的帮助每次语文考试我的作文都
是顶你呱呱呱那是我喜欢看书积累了很多好词好句的缘故，但我也有一个不好的习惯总是到了睡觉的时候还舍不得放下手中的书本。我喜欢思考，上课时我总是积极举手回答问题每次得到老师的表扬，我的心里都有事乐滋滋的不过我也有思想开小差的时候比如上课是和同学讲一下话但我现在要告诉大家哦这个语气我已近把这个坏习惯改掉了我的理想是成为一名光荣的人民教师如果有一天我也要像我的老师们一样桃李满天下那是多么自豪的事听啊这就是我一个独一无二的我。值得学习的写法俗语说的好人无完人金无足赤的确啊小作者不仅为我们展示了他爱看书爱思考的优点也大大方方亮出自己的缺点看书和睡觉的时间分配不合理上课思想开小差这些缺点并没有减少我们对小作者的亲近喜欢烦热让我们觉得他更正式更开爱你还可以这样写你告诉大家你有一张叽叽喳喳不停问问题的小嘴巴关于这小嘴巴的视听一定不少吧你可以细细回想一下这样文章围绕着爱思考之一观点来思考写的充实详尽也能给人留下深刻的印象。
我的自画像
说起我还真有趣。我长得又装有结实于是爸爸送给我切省的昵称我的小眼睛厉害了哥哥称之为火眼金睛我还有一个嗅觉林敏的鼻子妈妈说我有个犬鼻。我跑得太快了弟弟说我是飞毛.腿。
我还有一张功夫嘴，这不开战了我们玩的是成语接龙的游戏，我对妈妈说一诺千金妈妈说今非昔比事半功倍背道而驰持之以恒横冲直撞壮志凌云芸纭众生生龙活虎虎虎生威哈哈，有好几次妈妈都被我拦住里 我特别得意妈妈笑着说哇儿子真厉害真是一张功夫嘴啊。
对了还没说我那张生气的生气的功夫手呢有一次课上我把手伸进桌子里玩纸飞机纸飞机在桌子里飞来飞去突然掉在地上我刚要伸手去捡却被老师发现了还有一次邮递员叔叔八宝只差在我家门缝里我和几个小伙伴看见利连忙跑过去我蹦起来一抓报纸到手了以这上面写的啥为了分配均匀我把报纸撕成了好几份分给小伙伴看。回家自然被爸爸修理了一顿这就是我够顽皮够可爱吧。要是你来我家我把啊哦准能把你逗得哈哈大笑。
值得学习的写法：发明家爱迪生曾说过如果你想征服这个世界就必须是世界更有趣哈哈小作者不正是已有趣征服了我们的心吗？你看看铁身火眼金睛犬鼻飞毛腿功夫嘴神通手这样一个神通广大笑果十足的开心果怎不让人开怀大笑？感谢小作者又为世界增添了一分欢乐！
你还可以这样写：文章是我话我自己你还可以邀请更多的人画画你自己妈妈眼中的你有一张功夫嘴那么老师眼中的你哥哥弟弟眼中的你同学眼中的你甚至邻居眼中的你又是一番什么摸样。从不同的角度来描画你的形象一定会
初中作文