豌豆的成长过程

篇一：四年级一单元《一颗小豌豆》

4、一颗小豌豆

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

2学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

3、自主积累三字词语。

教学重点：

了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

教学难点：

感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

教学过程：

一、 导入，揭示课题。

1、 孩子们，你们知道安徒生吗？

作安徒生简要介绍

2、你们都读过安徒生的哪些童话？

对，这位出生于丹麦的童话作家带给了我们像《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆上的公主》这些生动又意义深刻的作品。今天老师要带大家去看看安徒生的另一篇童话故事《一颗小豌豆》。

二、小组学习，读通课文

1、出示要求：

首先，请大家选择自己喜欢的方式读通课文，看看这个故事讲了什么？

(3)回答问题：这个故事讲了什么？

师：我们先请一位同学来说一说。（放学生录音）

师：咱们在概括记叙文的主要内容时，我们首先一定要弄清楚故事的主人公是谁、在什么地方、干了什么？这几个问题弄清楚了，故事的大意我们就了解了。

首先我们看看故事的主人公是谁——小豌豆

故事发生在什么地方----阳台的裂缝里

发生了什么事——小豌豆帮助一个得了重病的小姑娘重新站起来

（2）明白了这几个要素，你能借助老师给出的填空题把故事的主要内容说一说吗？

出示：（ ）在（ ）顽强地生长，并给了一个（ ）鼓舞，帮助她（ ）。

2、检察读书情况

（1）师：现在请同学们再小声地读读课文，边读边找出课文中带拼音的词语读一读。

师：老师要请出课文中的词语朋友，大家打打招呼吧！

“豌豆荚、弹弓、小棍儿、懒洋洋”

师：大家注意了这个“弹”字，它在我们课文里同一句话中出现了两

次。

出示句子：最小的一颗豌豆，被一个小男孩用弹弓弹到了阳台的一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。

师：但这两次的读音却不一样，一个读dàn,弹弓的弹；后面一个读tán，弹琴的弹。你能把这个多音字放进句子中准确地读一读吗？

师读：我们一起来读一读吧

（2）自主积累三字词语

师：看看最后这个词语“懒洋洋”，这是一个什么形式的词语？

师：这是一个ABB式的词语，这样的词语在文中还有吗？大家能不能找出来呢?

出示：笑吟吟、圆溜溜、绿莹莹

师：这些ABB式的词语在我们的生活中会经常用到，大家不仅要认识它们，还应牢牢记住它们，在自己的作文中也要学会使用。

师：咱们再把所有的词语读一读。

三、学习课文，体会情感

1、我们知道了这个故事的主人公是小豌豆，现在请五个同学读1~5段，看看这颗小豌豆的心愿是什么？它和其他豌豆有什么不同？

出示豌豆的语句

2、这颗小豌豆的心愿是什么？

这颗小豌豆的心愿是为人们做好事。

师 ：它和其他豌豆有什么不同呢？

其他四颗豌豆只想到了自己，而这颗小豌豆一心想的就是帮助别人。

师：真是一颗有爱心的小豌豆呀。你们喜欢它吗？那我们再把它的话读一读吧！

3、几颗豌豆长大后各奔东西了，最小的豌豆也安了一个家，它在哪儿安的家？用横线勾出有关的句子。

（第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。）

4、出示句子

师：大家自己读一读这个句子，你们觉得这个家怎么样呢？

（很简陋、条件艰苦）

师：是呀，这里的生存环境的确很艰苦，可小豌豆仍然生活了下来。

5、过渡：如此糟糕的环境改变了小豌豆当初的心愿吗？（没有）

师：它曾说过他要为人家做好事，它的心愿最后达成了吗？（达成了）

6、自读6----13段，想想小豌豆做了什么好事？用一句话说说

（它帮助一个快死了的小姑娘站了起来。）

7、你从文中哪里知道这个小姑娘快要死了？用波浪线勾出相关词句。 师：同学们找到了这些词句：瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连……也……一点力气也没有

8、师：多可怜的小姑娘啊！你看到了心情怎样？（伤心，可怜小姑娘）

咱们再有感情地读读这一段，把你的同情读出来。

9、师：那么小豌豆是如何帮助这个得重病的小姑娘的呢？再次默读第6---13段，同桌合作完成老师给出的任务

出示：

（1）填表格：小豌豆发生了什么变化？随着小豌豆的变化小姑娘又发生了什么变化？

(2)思考：小豌豆到底是在一个怎样的环境中成长起来的？它为什么还会开出花？

(3)思考：在这一过程中小姑娘从小豌豆的身上感受到了什么？

8、交流

（1）填表格

出示文段，勾画，并填一、二行

出示文段，勾画，填三行

出示文段，勾画，填四行

师：现在我们看着这个表格，我们再一起来回顾一下小豌豆的生长过程和小姑娘的变化情况。

师总述表格。

（2）师：在前面我们已经知道了小豌豆的生活环境怎么样？（十分艰苦）

师：那既然条件这么艰苦，可小豌豆为什么还会开出小花？

（因为小豌豆拥有顽强的生命力，它并没有以为一时的困难而丧失生活的勇气）

（3）师：如果你是这个病重的小姑娘，你看到了小豌豆一天天地从阳台的裂缝里成长起来，你从小豌豆的身上感受到了什么？

（我感受到了小豌豆的乐观、坚强，它顽强的生命力让任何困难都不能阻挡）

（4）通过我们刚才的学习，现在明白了吗？小姑娘病得那么严重，连坐也坐不起来，可为什么到最后她还能恢复健康？

（小豌豆乐观、顽强的精神鼓舞了她，让她有了生存下去的勇气。）

(5)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第9--13段。

10、师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。

(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。

师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？

(1)出示句式：：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：

“ 。”

（2）师出示两位学生的答案。

四、小结

1、师：孩子们，学了这篇课文，你明白了什么？（不管遇到什么困难都应有乐观的态度，要坚强。要有一颗主动帮助别人的心。）

2、结语：同学们，在我们的一生中会遇到很多困难，只要我们像小豌豆那样对生活持有乐观的态度、具有积极向上的精神，我们就一定能走出困境。

五、拓展练习

师：像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？（白杨、青松）

1、白杨：茫茫的戈壁滩，风沙扑面，在这片几乎寸草不声的土地上，我们却能看见白杨树挺拔的身影。著名作家茅盾写下《白杨礼赞》歌颂它。

2、青松：数九寒冬里，许多植物都已凋零。在大雪的覆盖下，青松仍然挺直了它的脊梁，不被风雪压倒。陈毅元帅写下诗篇赞美它。

3、总结；学完这课，老师希望所有的同学们都能像这些小植物那样拥有乐观、顽强的精神，战胜生活中的重重困难。并且还要有一颗金子般的心去帮助别人。

六、课后作业

师：老师还给同学们在课后留下一个小任务。

和小豌豆一起从豌豆荚里跑出的其他四颗豌豆，它们的命运会如何呢？你能不能选择其中一个，续编一个豌豆的故事。编完后你再和我们课文里这颗小豌豆比较比较看谁的生命旅程更有意义。

篇二：豌豆是人们广泛种植的农作物

豌豆是人们广泛种植的农作物，也是研究植物性状遗传的常用实验材料。用圆粒豌豆与皱粒豌豆杂交，子一代都是圆粒；子一代种下去后自花传粉，收获的子二代有圆粒和皱粒两种，数量统计结果如下图。

（1）已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则皱粒豌豆花粉中精子的染色体数目为 。 （2）在豌豆的圆粒与皱粒这一对相对性状中，

是显性性状，子二代中出现了圆粒和皱粒两种性状，这种现象在生物学上称为 。若用B表示显性基因，b表示隐性基因，子二代中圆粒个体的基因组成是 。

（3）根据子一代的示意图，可以判断豌豆是 植物。一个豆荚中有多粒豌豆，说明雌蕊中有多个能发育成豌豆的 。

（4）“煮豆燃豆萁”，豌豆可食用，豆萁可做燃料，说明豌豆和豆萁都含有丰富的有机物。植物体中，制造有机物的主要器官是 。

（5）收获的豌豆种子，有的放在冰箱里保存，有的晒干保存，都是同一个目的，即抑制种子的 作用。

下列是农业害虫豆天蛾发育过程的四个时期的示意图，请你认真观察图示，并回答问题．

（1）豆天蛾的发育顺序是______→______→______→______（填序号），其成体和幼虫在______和______上都有显著的差异，发育方式属于______．

（2）和豆天蛾相比，家里常见的害虫--蟑螂的发育过程要经过的时期是______、______和

______期，而不经过像豆天蛾的______期．昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期地叫完全变态．完全变态的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．不完全变态：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．如：蜻蜓蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．所以：

（1）豆天蛾的发育是完全变态，因此发育顺序是③受精卵→④幼虫→②蛹→①成虫等4个时期，幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大的完全变态发育．

（2）螳螂的发育顺序是受精卵→若虫（幼虫）→成虫三个时期，属于不完全变态发育；与豆天蛾相比，螳螂不经过的发育时期是蛹．

故答案为：

（1）③④②①；形态结构；生活习性；完全变态．

（2）受精卵、若虫、成虫；蛹． 2014年西非埃博拉病毒疫情是自2014年2月开始爆发于西非的大规模病毒疫情，埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，埃博拉病毒在常温下较稳定，对热有中等抵抗力，60摄氏度下30分钟方能破坏其感染性；紫外线照射两分钟可使之完全灭活；对化学品敏感，乙醚、福尔马林等消毒剂可以完全灭活病毒及其感染性。埃博拉病毒通常通过血液和其他体液等途径传播，迄今尚未有确认的通过空气传播的情形，感染潜伏期从2天到21天不等。患者的最初症状是突然发烧、头痛，随后是呕吐、腹泻和肾功能障碍，最后是体内外大出血，死亡。[4

自然界的完美杀手——埃博拉病毒

]

篇三：豌豆花儿

豌豆花儿教案

活动目标：1、理解故事豌豆花儿，感受伟大的母爱。

2、了解豆子的成长过程。

活动准备：1、课件《豌豆花儿》。课件《健康歌》

2、活动材料，小朋友人手一份。

3、豌豆花儿图片彩印。

。

活动过程：（详）

小朋友们好！

今天郝老师来给小朋友上课，现在请小朋友们坐好，老师今天带来了这么多漂亮的贴贴纸，等会儿老师提问的时候，哪位小朋友最积极，回答得最好，老师就奖给他一个，等下课的时候，小朋友可以比一比，谁的最多，谁就是我们今天的课堂小明星，好不好？

在上课之前呢，老师想先问问你们，会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？下面我们跟着音乐一起唱一唱吧。你们唱的真棒！

今天呀，老师就给你们带来了一个的故事，也是和妈妈有关的。

(展示图片欣赏)小朋友们看，图画上的花你们认识它吗？嗯，不认识，那老师告诉小朋友，它叫豌豆花儿。下面我们就来

听听豌豆花儿的故事。

播放课件从开始到“唱起了欢乐的歌”。

现在老师要问小朋友，豌豆花儿的愿望是什么？??

要实现这个愿望，豌豆花儿会变成什么样子？??

豌豆花儿害怕了吗？

最后豌豆花儿的愿望实现了吗？是谁帮它实现的？你怎么知道她的愿望实现了？?? 小朋友们回答得都很好，那么接下来会发生什么事情呢？

播放课件从“十多天过去了”到“下大雨”。

提问：豆荚慢慢长大的时候，豌豆花儿怎么样了？

是的，她的眼角开始出现了皱纹，脸色也变得没有以前红润了，并且还非常虚弱，但是小朋友，你们说她难过吗？ 对，她不难过，当她知道自己真的有四个胖胖圆圆的宝宝时，她是非常开心和幸福的。就像我们的妈妈看着我们一

点点长大，而她们自己一天天变老，脸上会有皱纹，头上开始出现白头发，但是她们还是很开心的。

继续播放课件到“落入了土中”。

豆荚越来越大，可是豌豆花去哪里了呢？

是的，它变成了小黑点，她知道自己不能继续照顾自己的宝宝了，很难过，当它听到豆茎和豆叶说：“我们可以照

顾它的”时候，豌豆花儿才放心地落入了泥土中。

老师想请小朋友想一想，豌豆花儿的孩子会是什么样子的呢？它们长大后能找到自己的妈妈吗？??

播放课件从“金秋到来”到最后结束。

提问：小豆子的妈妈是谁？下次我们见到小豌豆，我们就可以告诉它们，豌豆花儿就是它们的妈妈。

讲解延伸：我们的故事看完了，小朋友，在这个故事里，豌豆花儿非常非常爱自己的孩子，它为孩子付出了自己的生命，

是一位伟大的妈妈！小朋友，在家里，我们的妈妈也都非常非常地爱我们，她们也为我们做了很多很多事，付出了很多很多的辛苦。现在，老师想请小朋友们想一想，你们的妈妈都为自己做过哪些事？你们生病的时候，妈妈怎么做？你们犯错误的时候，妈妈又会怎么做？你们表现好的时候，妈妈会怎么样？

小朋友们，，我们应该做些什么来回报我们的妈妈呢？我想请小朋友们说一说??

小朋友们说得都很好，我们可以做些力所能及的事情来帮助妈妈，老师希望你们回家以后能把自己今天说的都做起来，

相信你们的妈妈一定会感到高兴的。你们说，在这个世界上谁对我们最好呀？对，是妈妈。老师请小朋友起立，我们再来唱一遍《世上只有妈妈好》吧。（配合动作）

老师这里还给每位小朋友准备了一张图片，小朋友可以根据我们刚才排序的情况把它做成一本图画书，请小朋友们回家

和爸爸妈妈一起做一做，做好以后，小朋友们也可以给爸爸妈妈讲一讲豌豆花儿的故事。

好了，刚才我们已经听了豌豆花儿的故事，小朋友们想不想看一看真正的豌豆花儿是什么样子的？

展示图片

这些都是豌豆花儿的照片，有很多种颜色，非常漂亮！（漂亮吗？下面还有哦）

今天我们不但了解了豌豆花儿的故事，我们也知道了豆子是怎样长成的，下面我们再来看一看豆子的成长，小朋友要

看得很仔细呦，看完以后老师要请小朋友来做个小游戏。

播放成长历程

老师这里有六张图片，请小朋友们三个人一组根据刚才看的小短片来给它们排排序，老师会给每组小朋友发放一张图

片，你们要讨论好它应该在什么位置，然后请一个小朋友拿过来放到小黑板上。

对不对呀？

篇四：四年级一单元《一颗小豌

豆》

4、一颗小豌豆

新桥小学 金菁

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

2学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

3、自主积累三字词语。

教学重点：

了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

教学难点：

感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

教学过程：

一、 导入，揭示课题。

1、 孩子们，你们知道安徒生吗？

作安徒生简要介绍

2、你们都读过安徒生的哪些童话？

对，这位出生于丹麦的童话作家带给了我们像《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆上的公主》这些生动又意义深刻的作品。今天老师要带大家去看看安徒生的另一篇童话故事《一颗小豌豆》。

二、小组学习，读通课文

1、出示要求：

首先，请大家选择自己喜欢的方式读通课文，看看这个故事讲了什么？

(3)回答问题：这个故事讲了什么？

师：我们先请一位同学来说一说。（放学生录音）

师：咱们在概括记叙文的主要内容时，我们首先一定要弄清楚故事的主人公是谁、在什么地方、干了什么？这几个问题弄清楚了，故事的大意我们就了解了。

首先我们看看故事的主人公是谁——小豌豆

故事发生在什么地方----阳台的裂缝里

发生了什么事——小豌豆帮助一个得了重病的小姑娘重新站起来

（2）明白了这几个要素，你能借助老师给出的填空题把故事的主要内容说一说吗？

出示：（ ）在（ ）顽强地生长，并给了一个（ ）鼓舞，帮助她（ ）。

2、检察读书情况

（1）师：现在请同学们再小声地读读课文，边读边找出课文中带拼音的词语读一读。

师：老师要请出课文中的词语朋友，大家打打招呼吧！

“豌豆荚、弹弓、小棍儿、懒洋洋”

师：大家注意了这个“弹”字，它在我们课文里同一句话中出现了两

次。

出示句子：最小的一颗豌豆，被一个小男孩用弹弓弹到了阳台的一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。

师：但这两次的读音却不一样，一个读dàn,弹弓的弹；后面一个读tán，弹琴的弹。你能把这个多音字放进句子中准确地读一读吗？

师读：我们一起来读一读吧

（2）自主积累三字词语

师：看看最后这个词语“懒洋洋”，这是一个什么形式的词语？

师：这是一个ABB式的词语，这样的词语在文中还有吗？大家能不能找出来呢?

出示：笑吟吟、圆溜溜、绿莹莹

师：这些ABB式的词语在我们的生活中会经常用到，大家不仅要认识它们，还应牢牢记住它们，在自己的作文中也要学会使用。

师：咱们再把所有的词语读一读。

三、学习课文，体会情感

1、我们知道了这个故事的主人公是小豌豆，现在请五个同学读1~5段，看看这颗小豌豆的心愿是什么？它和其他豌豆有什么不同？

出示豌豆的语句

2、这颗小豌豆的心愿是什么？

这颗小豌豆的心愿是为人们做好事。

师 ：它和其他豌豆有什么不同呢？

其他四颗豌豆只想到了自己，而这颗小豌豆一心想的就是帮助别人。

师：真是一颗有爱心的小豌豆呀。你们喜欢它吗？那我们再把它的话读一读吧！

3、几颗豌豆长大后各奔东西了，最小的豌豆也安了一个家，它在哪儿安的家？用横线勾出有关的句子。

（第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。）

4、出示句子

师：大家自己读一读这个句子，你们觉得这个家怎么样呢？

（很简陋、条件艰苦）

师：是呀，这里的生存环境的确很艰苦，可小豌豆仍然生活了下来。

5、过渡：如此糟糕的环境改变了小豌豆当初的心愿吗？（没有）

师：它曾说过他要为人家做好事，它的心愿最后达成了吗？（达成了）

6、自读6----13段，想想小豌豆做了什么好事？用一句话说说

（它帮助一个快死了的小姑娘站了起来。）

7、你从文中哪里知道这个小姑娘快要死了？用波浪线勾出相关词句。 师：同学们找到了这些词句：瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连……也……一点力气也没有

8、师：多可怜的小姑娘啊！你看到了心情怎样？（伤心，可怜小姑娘）

咱们再有感情地读读这一段，把你的同情读出来。

9、师：那么小豌豆是如何帮助这个得重病的小姑娘的呢？再次默读第6---13段，同桌合作完成老师给出的任务

出示：

（1）填表格：小豌豆发生了什么变化？随着小豌豆的变化小姑娘又发生了什么变化？

(2)思考：小豌豆到底是在一个怎样的环境中成长起来的？它为什么还会开出花？

(3)思考：在这一过程中小姑娘从小豌豆的身上感受到了什么？

8、交流

（1）填表格

出示文段，勾画，并填一、二行

出示文段，勾画，填三行

出示文段，勾画，填四行

师：现在我们看着这个表格，我们再一起来回顾一下小豌豆的生长过程和小姑娘的变化情况。

师总述表格。

（2）师：在前面我们已经知道了小豌豆的生活环境怎么样？（十分艰苦）

师：那既然条件这么艰苦，可小豌豆为什么还会开出小花？

（因为小豌豆拥有顽强的生命力，它并没有以为一时的困难而丧失生活的勇气）

（3）师：如果你是这个病重的小姑娘，你看到了小豌豆一天天地从阳台的裂缝里成长起来，你从小豌豆的身上感受到了什么？

（我感受到了小豌豆的乐观、坚强，它顽强的生命力让任何困难都不能阻挡）

（4）通过我们刚才的学习，现在明白了吗？小姑娘病得那么严重，连坐也坐不起来，可为什么到最后她还能恢复健康？

（小豌豆乐观、顽强的精神鼓舞了她，让她有了生存下去的勇气。）

(5)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第9--13段。

10、师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。

(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。

师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？

(1)出示句式：：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：

“ 。”

（2）师出示两位学生的答案。

四、小结

1、师：孩子们，学了这篇课文，你明白了什么？（不管遇到什么困难都应有乐观的态度，要坚强。要有一颗主动帮助别人的心。）

2、结语：同学们，在我们的一生中会遇到很多困难，只要我们像小豌豆那样对生活持有乐观的态度、具有积极向上的精神，我们就一定能走出困境。

五、拓展练习

师：像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？（白杨、青松）

1、白杨：茫茫的戈壁滩，风沙扑面，在这片几乎寸草不声的土地上，我们却能看见白杨树挺拔的身影。著名作家茅盾写下《白杨礼赞》歌颂它。

2、青松：数九寒冬里，许多植物都已凋零。在大雪的覆盖下，青松仍然挺直了它的脊梁，不被风雪压倒。陈毅元帅写下诗篇赞美它。

3、总结；学完这课，老师希望所有的同学们都能像这些小植物那样拥有乐观、顽强的精神，战胜生活中的重重困难。并且还要有一颗金子般的心去帮助别人。

六、课后作业

师：老师还给同学们在课后留下一个小任务。

和小豌豆一起从豌豆荚里跑出的其他四颗豌豆，它们的命运会如何呢？你能不能选择其中一个，续编一个豌豆的故事。编完后你再和我们课文里这颗小豌豆比较比较看谁的生命旅程更有意义。

篇五：一年级的小豌豆读后感

《一年级的小豌豆》读后感

今天上午，用了不到三个小时的时间就读完了这本书，书中故事虽不是连续的，但每一个小故事似乎都是自己孩子的生活写照，作者用生动、灵巧、易懂的语言描述了小豌豆一年级整学年的生活点滴和心里成长，书中情节很有趣，故事很真切，相信孩子一定会喜欢这本书的内容，今后，这本书将会被列入我与孩子共读的课外读本之一。

书中的主人公小豌豆，是一个聪明、幼稚、顽皮、好奇、勇敢、善良、活泼、天真、可爱的小女孩，这正是刚入学孩子的综合特征，对照自己孩子的成长过程，其中“小公主”、 “涂鸦口罩”、“理发师”的故事，在幼儿园时就发生过，特别是“理发师”，印象特深刻，在女儿上幼儿园中班时，有一天，倒与小豌豆相反，她是在邻居家与邻居姐姐一起玩理发的时候，扮演了被理发者的角色，满头长发被剪得参差不齐，多处露出了头皮，最后，也和吉布的妈妈一样，带着孩子到理发店剃光了头，等待新头发快点长起来。相信，若现在把这个故事读给女儿听，她一定会觉得好笑，也一定会认为当年的她是多么的幼稚，会为自己做的傻事而感到不好意思，这正是孩子心灵成长过程中变化，会变得对事物有更好的判断力。

这本书虽然生动地描述了主人公小豌豆的思想和行为，可是孩子的思想是不成熟的，往往表现的的是对陌生事物的好奇，因而表现在行为上就显得幼稚，甚至带有一定的危险，因此，作为孩子的家长，要时刻想着去了解孩子的心里变化，判断孩子的行为动向，给孩子做好指引和监督，就像书中的“试一试自己去上学”，小豌豆的爸爸妈

妈虽不反对小豌豆独自上学的想法，但实际上，小豌豆的妈妈是搭乘出租车紧跟其后，对其勇敢的行为进行着监督，确保着安全。

读完这本书后，好像自己又回到了童年，孩童时的趣闻趣事很多，有与书中相同的情节，也有书中没有的情节，这些情节不时在眼前浮现，勾起了我对美好童年生活的回忆。

一年级的小豌豆, 是我，是你，是她，也是我的女儿

! 2012年11月4日

体裁作文