秋叶飘落一,段话

篇一：第6课 飘落的秋叶引导动画

第6课 飘落的秋叶

-----引导动画

教学设计思想：

本课设计意在运用演示、任务驱动等教学方法，调动学生学习信息技术积极性和表现欲，让学生在课堂上动手实践操作，以学生为主体，发挥学生的主动性，从而体现新课程标准中提出的“以学生为主体”这一要求。

教学内容分析：

本课题选自人民教育出版社出版的信息技术八年级上册一书第二单元第六课，这一节课主要是使用引导图层制作简单的引导动画，讲引导图层与动作补间动画结合起来，进一步拓宽学生的知识面，为后续学习奠定坚实的基础。

教学对象分析：

学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8的界面，大部分学生会创建补间动画，使一元件对象沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。但是学生的认知能力、思维能力、接受能力的有所不同，会对教学效果产生影响，在教学过程中要注意小组协作、交流，争取每个学生都能完成学习任务。

教学目标：

知识与能力

1. 巩固图形元件的制作方法。

2. 了解引导动画的基本制作原理。

3. 掌握制作引导动画的基本方法。

过程与方法：

通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。使学生学会能够制作简单的引导动画，从而总结归纳制作引导动画的步骤和方法。

情感态度与价值观：

1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。

2. 提高学生创作动画的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。

教学重点：引导图层的使用

教学难点：制作引导动画的基本思路和方法

课 型：新授

教学方法：演示法、任务驱动法

教学用具：计算机、投影仪

课时安排：1课时

教学过程：一、导入

同学们已经学会了动作补间动画的制作，可以制作简单的动画效果，但是如果希望对象不仅仅沿直线运动，而是按照我们期望的轨迹运动，应该使用什么样的方法呢？请同学们欣赏下面的动画“小球运动”。

动画中的两个小球是沿什么样的轨迹运动的（椭圆）？我们上节课制作的“弹性球”动画是怎么运动的（直线）?下面请同学们仔细观察“小球运动”动画的时间轴面板，看看它的图层控制区与“弹性球”动画的时间轴面板图层控制区有什么区别？（小球运动动画多了引导图层）

我们把这种让对象按引导层指定的路径运动的动画叫做引导动画，这节课我们以制做“飘落的秋叶”为例学习引导动画的制作。

二、讲授新课

（一）制作动画“飘落的秋叶”（教师边演示边讲解）

同学们想一想“飘落的秋叶”动画中最主要的对象是什么？（树叶），我们首先创建“秋叶”元件。

1、 创建“秋叶”图形元件

谁能给大家说一说创建图形元件的两种方法？

请同学们利用铅笔工具绘制一片叶子的轮廓，利用颜料桶工具将树叶填充为棕红色。

2、 创建“秋叶”元件动画

① 单击编辑区中的场景图标，切换到场景编辑状态，把背景色设为黄色。

② 将图层1的名称改为“秋叶”。

③ 执行“窗口 ④

单击时间轴面板下方的添加引导层按钮，“秋叶”图层上会出现一个名为“引导层：秋叶”的图层。

⑤ 单击 “引导层：秋叶”图层的第一帧，用铅笔工具绘制叶子飘落的路线，单击选择“引导层：秋叶”图层的第30帧，敲F5键插入帧，是引导线延续到第30帧，锁定图层。

⑥ 单击“秋叶”层的第一帧，选定选择移动工具，单击工具箱下方的对齐对象按钮，使它处于选定状态，将秋叶拖到引导线的起始位置，在“属性”面板中选中“调整到路径”、“同步”、“对齐”。如图：

⑦ 在“秋叶”图层的第30帧处敲F6键插入关键帧，将秋叶图形拖到引导线的结束点。 ⑧ 1----30帧之间生成一段动作补间动画。

⑨ 保存文件，单击回车键播放动画。

⑩ 测试影片”命令播放动画，看看运动的画面与单击回车键播放动画有什么不同？

画看不到引导线。

实践练习任务：请同学们制作地球绕着太阳运动的动画。（地球的运动轨道用椭圆）

（二）引导动画的制作原理和基本方法

1、引导动画的基本原理。

请同学们想一想引导动画的本质是什么动画？有什么特点?

① 学生讨论交流，代表发言.

② 教师归纳总结：引导动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路径运动，这里说的路径就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。引导动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。

2、 制作引导动画的基本方法.

①学生讨论交流，代表发言：

请同学们根据老师的讲解和自己的实践过程，想一想制作引导动画的基本方法有哪些？

②教师归纳总结：制作元件将元件拖动到舞台添加引导图层在引导图层中绘制引导线将运动对象分别拖到引导线的起始点和结束点 上为对象创建动作补间动画 。

课堂练习:判断下面的说法是否正确。

1、 引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。 （ ）

2、 引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续。 （ ）

3、 引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。 （ ）

4、 不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。 （ ）

5、 在最终生成动画时，引导线是可以看见的。 （ ） 课堂小结：学生依据板书总结

板书设计：

第6课 飘落的秋叶

-----引导动画

一、创建动画“飘落的秋叶”

1、创建“秋叶”图形元件

2、创建“秋叶”元件的动画

二、引导动画的制作原理和基本方法

1、引导动画的基本原理

2、制作引导动画的基本方法.

课后反思：本节课采用讲授、演示、实践相结合的方式，使学生初步学会使用引导图层制作简单的引导动画，了解了制作引导动画的基本思路和方法。教师举例和设置实践任务时结合生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，这节课学生的学习积极性高，实践任务都已完成。在今后的教学中继续以学生为主体，结合生活实际，发挥学生的学习主动性，提高学生的实践操作能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生对知识的灵活运用，提升学生的信息素养。

篇二：时光随秋叶飘落

时光随秋叶飘落

时间:2015-10-28 来源:原创作者:龙鱼儿阅读:78次

残阳将身影拉长，漫步林荫小道，片片黄叶飘落，随手捡拾一片刚刚离开大树的落叶，它的叶柄还带着淡淡的绿，可躯体已是饱经风霜的黄，从它清晰的脉络里我仿佛看到自己青春年华也像这落叶一样枯萎，岁月在指尖滑落，转眼已步入人生的秋季。

风夹杂着些许寒意，一丝清凉掠过心底，一群大雁从头顶飞过，那幽怨的鸣叫仿佛在诉说它不忍离去，不愿这萧瑟与荒凉出现在它的眼里。可四季流转，谁能将岁月挽留，谁的年华不曾老去？

人到中年，如这金色的秋，虽有沉甸甸的收获，可激情不再，慢慢的回归到生命的本真，那份厚重，那历经岁月磨砺的心，渴望一份宁静，喜欢守着平淡的日子享受片刻的安宁。

似水流年，如这一地泛黄的秋叶。随风飘落，生命匆匆，岁月无情，生命中的春天已渐行渐远，时光的手已将我推向人生的秋季，落叶在空中打转，划着优美的弧线，它只想让时光能够慢一些再慢一些，让它那曾经装点了春夏的躯体展现生命最终的美丽！

秋季的凝重和高远，撕扯着记忆里所有的疼痛。漫步烟火红尘，唯有时间在悄无声息的流逝，昔日的爱恨情仇，是非恩怨总有一些片段残存在记忆的深处，总有一些模糊的身影斑驳了似水流年！

黄叶随风起舞，偶尔有几片落在我的脚边，也许这也是一种缘分，就像生命中那些不经意的遇见，总有一些惊艳了时光，温暖了岁月，时光能将心底那些无人能诉的伤痛渐渐稀释，光阴，就这样在我的指缝悄无声息的滑落，岁月的驿站，红尘的渡口，偶然的相遇，微笑着离别，无需刻意，坦然面对，无数的悲欢离合，寂静欢喜都在每一个转身处泛着清浅的回忆。

很想把每一个平淡的日子都过得幸福快乐，浪漫诗意，即使这略带薄凉的秋扰乱了善感的心，我还是会从它的明净与丰盈里诠释生命的饱满与豪迈。一些失去的东西无需苦苦留恋，放下比拥有更能拥有一份纯净的心，在这残阳如水的深秋里，与飞舞的落叶为伴，独自采摘一份淡雅，享受这一份安宁，择一处幽静的天空，舒展对秋的依恋，用一份真心串起生活的点滴，于恬淡的时光里浸润出岁月的幽香，静静的品味淡定与从容，于是日子便会变得明媚而温暖！

红尘如梦，岁月如梭，四季更迭，苍老了青春的容颜，秋凉如水，冲淡了岁月的激情,人生短暂，就像这一季纷飞的落叶，经过了阳光雨露的洗礼，最终零落成泥！唯有珍惜拥有的岁月，携爱人的手，紧握手心的温柔，看满山红叶舞尽这一季萧瑟，听秋风阵阵送走这一季寒凉，当雪花漫天时再嗅傲骨寒梅的阵阵幽香……等待燕子归时春暖花开，而爱与时光同在，盛开在生命的每一个季节！

篇三：句型训练

石羊镇中心学校2012—2013学年末小学五年级

语文归类复习标杆题（一）（句子部分）

一、用下列词语的不同意思造句。

1

、新鲜经常流通，不含杂质类的气体。__________________________________

再现不久，还不普遍。__________________________________________

2、骄傲自满、不谦虚。_________________________________________________ _________________________________________________ 二、扩句与缩句。 1、爷爷是老人。（扩句）

________________________________________________________________________ 2、威尼斯是城市。（扩句）

________________________________________________________________________ 3、草原像画。（扩句）

________________________________________________________________________ 4、风吹小树。（扩句）

________________________________________________________________________ 5、车窗外是茫茫的大戈壁。（缩句）

________________________________________________________________________ 6、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩句）

________________________________________________________________________ 7、小艇的样子像挂在天边的新月。（缩句）

________________________________________________________________________ 8、《晏子使楚》是一个极其有趣的历史故事。（缩句）

________________________________________________________________________ 三、将下列句子改成“把”字句和“被”字句。 晏子说得楚王无言以对。

改为“把”字句：________________________________________________________ 改为“被”字句：________________________________________________________ 山洪淹没了村庄。

改为“把”字句：________________________________________________________ 改为“被”字句：________________________________________________________ 四、将下列陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。

1、难道您担心我们会把你这位朝鲜阿妈妮忘怀？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 2、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 3、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 4、难道我们的祖国不是地大物博吗？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 5、是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 6、洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句）

________________________________________________________________________ 7、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改为反问句）

________________________________________________________________________8、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（改为反问句）

________________________________________________________________________ 五、将下列直接叙述改为间接叙述，间接叙述改为直接叙述。 1、晏子拱了拱了手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

________________________________________________________________________ 2、楚王说：“实话实说，我不生气。”

________________________________________________________________________ 3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

________________________________________________________________________ 4、老师对小明说，他看了小明的作文很满意。

________________________________________________________________________ 5、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要去替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。 ________________________________________________________________________ 六、将下列肯定句改为双重否定句，双重否定句改成肯定句。句义不变。 1、楚王不敢不尊重晏子了。

________________________________________________________________________ 2、他的话不无道理。

________________________________________________________________________ 3、他无非是想多捞点退休金罢了。

________________________________________________________________________ 4、高粱的全身没有一外不具有鲜明的个性。

________________________________________________________________________ 5、这真是一条伟大的路呀！

________________________________________________________________________ 6、如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

________________________________________________________________________ 7、他会帮助我。

________________________________________________________________________ 8、小红把书借给了我。

________________________________________________________________________ 七、请用关联词语将下列各题中的两句话合成一句。

1、敌人多么狡猾，多么凶恶。 他们的阴谋诡计是不能得逞的。

________________________________________________________________________ 2、时间是保贵的。我们要加倍珍惜时间。

________________________________________________________________________ 3、老师白天给我们讲解课文。 老师深夜还要为我们批改作业。

________________________________________________________________________ 4、这几天大雨不停地下着。 全班同学准时到校。

________________________________________________________________________ 八、给下面一段话加上标点。

报摊上的报纸的种类很多 有 春城晚报 都市周末 法制报 足球报 电视报 让我都挑不过来 我最喜欢读 春城晚报 因为它里面内容丰富 精彩 我付了钱买了一份 摊主问 还要其它报纸吗 我摇了摇头 九、写出下列句子采用的修辞手法。

1、黄河掀起了万丈狂澜。 （ ） 2、敌人全成了瓮申之鳖（biē）。 （ ） 3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ （ ） 4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。 （ ） 5、操场上的人很多。有的滚铁环，有的玩球，还有的跳绳。 （ ） 6、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来。（ ） 7、水渐渐窜窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （ ） 8、写一个描写秋叶飘落的比喻句: ______________________________________ 9、写一个描写星光闪烁的拟人句：______________________________________ 十、修改病句。

常见病句的病因有：（1）成分残缺；（2）搭配不当；（3）用词不当；（4）意思重复；（5）词序混乱；（6）自相矛盾；（7）指代不清。下列句子的病因是什么? 请写在括号里，并把正确的句子写在横线上。 1、学了《金色的鱼钩》一课，很受感动。（ ）

__________________________________________________________________________________

2、广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。（ ）

________________________________________________________________________ 3、小明做完了老师布置的所有全部作业。（ ）

________________________________________________________________________ 4、他发扬了“友谊第一，比赛第二”。 （ ）

________________________________________________________________________ 5、两辆新旧自行车，骑着感觉就浊不一样。（ ）

________________________________________________________________________ 6、这灯这些，可以把这个昏沉的小蜡烛熄了。（ ）

________________________________________________________________________ 7、清晨，我一走进校园，就闻到了桂花的香味和同学们朗朗的读声声。（ ） ________________________________________________________________________ 8、鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，不但大方，而且稍有点儿羞涩。（ ）

________________________________________________________________________ 9、在老师的辛勤教育下，我们的认识水平进步了。（ ）

________________________________________________________________________ 10、小军、小龙和我去春游，他背着画板，我拿看食物。（ ）

________________________________________________________________________ 11、用修改符号修改下列一段话。

我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了“西 游记”、“爱的教育”等??课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平，

我们班还被评为“课外阅读先进班级”的称号。

十一、仿写句子。

1、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

____________，既____________，又___________，既_________，又___________。 2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声?? ___________，就仿佛看到了_____________________，仿佛听到了__________ 。 3、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿干。

．．．．很快地生根发芽，长出粗壮的枝_____________________，哪儿_______________________________，哪儿_________ _______________________________。

4、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

不管______________________________，不管_______________________________， ______________总是____________________________________________________。 5、车窗外是茫茫的在戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

__________________________，没有_________________ ___，没有_____________________，也没有____________________________________。 6、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

__________________________，要学__________，____________________________。 7、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像天上逛似的。

____________________________，就像______________________________。 _____________________________，就像______________________________。 8、我我明白了．明白了．．．——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 ——______________________________ _______________________ 9、对于我们来说，水就是生命。．．．．

对于我们来说，水就是______________________________________________ 10、多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

多么____________________________！多么________________________________！ 十二、语言实践

1、打电话同学甲约同学乙星期日上午10：00去敬老院看望老人，请设计同学甲和同学乙的对话。

同学甲：_________________________________________________________________ 同学乙：_________________________________________________________________ 同学甲：_________________________________________________________________ 同学乙：________________________________________________________________ 2、劝说

邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体?? 遇到类似的情况，你要怎么劝说。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇四：飘落的秋叶

飘落的叶

常本德

风把一片叶吹向天际 仿佛是带走了一个故事的结局 那片叶，悄悄的飘游 趁风不注意，一头扎进了季节的怀里 于是，秋心就安顿在这里

风儿吐着声声的叹息 蔓延着脚下一寸寸的土地 我抛出了尘封已久的情思 想就此埋葬 所有的前尘往事 可偏偏就在此时，又一次念起了你

一个人，一支笔，一张纸 我用一份思念 挽留着你的名字 你不来，我不敢停息

秋深了，老了 昨夜的雨，打湿了某些记忆 在风与雨的交错里 我分辨不出 梦中的 是你，还是叶的足迹 一朵尘封的心事 盛开在季节里 颤抖的笔尖 零落着的滴着血色的哀怨

篇五：时光随秋叶飘落

时光随秋叶飘落

时间:2015-10-28 来源:原创 作者:龙鱼儿 阅读:78次

残阳将身影拉长，漫步林荫小道，片片黄叶飘落，随手捡拾一片刚刚离开大树的落叶，它的叶柄还带着淡淡的绿，可躯体已是饱经风霜的黄，从它清晰的脉络里我仿佛看到自己青春年华也像这落叶一样枯萎，岁月在指尖滑落，转眼已步入人生的秋季。

风夹杂着些许寒意，一丝清凉掠过心底，一群大雁从头顶飞过，那幽怨的鸣叫仿佛在诉说它不忍离去，不愿这萧瑟与荒凉出现在它的眼里。可四季流转，谁能将岁月挽留，谁的年华不曾老去？

人到中年，如这金色的秋，虽有沉甸甸的收获，可激情不再，慢慢的回归到生命的本真，那份厚重，那历经岁月磨砺的心，渴望一份宁静，喜欢守着平淡的日子享受片刻的安宁。

似水流年，如这一地泛黄的秋叶。随风飘落，生命匆匆，岁月无情，生命中的春天已渐行渐远，时光的手已将我推向人生的秋季，落叶在空中打转，划着优美的弧线，它只想让时光能够慢一些再慢一些，让它那曾经装点了春夏的躯体展现生命最终的美丽！

秋季的凝重和高远，撕扯着记忆里所有的疼痛。漫步烟火红尘，唯有时间在悄无声息的流逝，昔日的爱恨情仇，是非恩怨总有一些片段残存在记忆的深处，总有一些模糊的身影斑驳了似水流年！

黄叶随风起舞，偶尔有几片落在我的脚边，也许这也是一种缘分，就像生命中那些不经意的遇见，总有一些惊艳了时光，温暖了岁月，时光能将心底那些无人能诉的伤痛渐渐稀释，光阴，就这样在我的指缝悄无声息的滑落，岁月的驿站，红尘的渡口，偶然的相遇，微笑着离别，无需刻意，坦然面对，无数的悲欢离合，寂静欢喜都在每一个转身处泛着清浅的回忆。

很想把每一个平淡的日子都过得幸福快乐，浪漫诗意，即使这略带薄凉的秋扰乱了善感的心，我还是会从它的明净与丰盈里诠释生命的饱满与豪迈。一些失去的东西无需苦苦留恋，放下比拥有更能拥有一份纯净的心，在这残阳如水的深秋里，与飞舞的落叶为伴，独自采摘一份淡雅，享受这一份安宁，择一处幽静的天空，舒展对秋的依恋，用一份真心串起生活的点滴，于恬淡的时光里浸润出岁月的幽香，静静的品味淡定与从容，于是日子便会变得明媚而温暖！

红尘如梦，岁月如梭，四季更迭，苍老了青春的容颜，秋凉如水，冲淡了岁月的激情,人生短暂，就像这一季纷飞的落叶，经过了阳光雨露的洗礼，最终零落成泥！唯有珍惜拥有的岁月，携爱人的手，紧握手心的温柔，看满山红叶舞尽这一季萧瑟，听秋风阵阵送走这一季寒凉，当雪花漫天时再嗅傲骨寒梅的阵阵幽香……等待燕子归时春暖花开，而爱与时光同在，盛开在生命的每一个季节！

小学作文