【平平四年级】数学免写作业、作文大赛作文

精选作文:【平平四年级】数学免写作业、作文大赛作文

2014.12.22  星期一 天气：晴

今天是冬至。昨天中午吃饭时，姥姥说起今天是冬至，天黑到头了。我问俩娃，姥姥为什么说“天黑到头了”。安安抢答：我知道我知道，现在太阳直射在南回归线上！

哈哈，每年的冬至夏至我不停的念叨这是为什么，看来果然有效果。我让娃们猜，如果去南极旅行，什么季节最好？平平说：现在！我又讲到去南极要乘坐破冰船，爸爸问娃们是否知道有几种类型的破冰船？这不是我的强项，静静的听爷仨讨论。之后，再给孩子们讲踏上南极圈要遵守的“国际公约”，希望在夏至的时候，我们有希望去漠河体验极昼。。。很多时候，我觉得自己更适合当地理老师。娃们根据我们讨论的内容，即兴编了“拍手歌”。可惜我没能把拍手歌的内容完整的记录下来。

周五平平放学很开心。因为连续好几个周末，可以不用写数学作业。班里现在不是按传统四个小组的方式排座位，从这学期开始，五个孩子的桌子面对面摆在一起以讨论组的形式上课，貌似越来越跟国际接轨了哈。数学老师按照平时上课、做作业给孩子们打分，每到周末，总分是前三名的小组可以有免写作业的权利。平平日常非常积极的给小组得分，所以他们组经常免写作业。老师同时规定，如果在免写作业的情况下仍然写作业可以双倍加分。但最后这个政策，根本无法打动平平。每次免写作业，小家伙就堂而皇之的免写。我也不劝他写，一，我知道劝也没用。二，我明白，少写一次作业对平平没什么影响。换做我，我也是不写的主儿。

另外一件让平平高兴的事情是第一次参加学校作文大赛取得了挺好的成绩。上上周二下午，老师在群里发消息，说周三下午3-6年级有学校作文大赛。现场公布题目现场写。平平跟我说，班里有同学做了充分的准备，提前背几篇写人写事的作文，到时候套用。平平不是这么有心的孩子，妈妈也不是要求孩子考第一的妈。所以我们俩笑着讨论作文大赛就是应该现场发挥。但平平能发挥到什么程度，我心里一点也没底，反正多惨烈的成绩我都能坦然接受。

上周四接平平放学遇到语文老师，老师主动跟我说：作文大赛的卷子下来了，平平的成绩不错，一类文。周末看到卷子，真有点意外惊喜，跟平时在家写的作文质量有很大的区别。

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   幻影公交车 （平平 四年级2014.12）

你想知道未来的公交车长的是什么样子、什么功能吗？就让我来介绍一下未来的公交车吧。

未来公交车可不像现在的公交车，而是和飞机一样呈流线型的公交车。公交车的门不是现在左右开关的门，人们只需按一下门上的按钮门就会马上向上打开。公交车又长又细还很扁，它长13米、宽1.5米、高1米。

你们可以叫它“幻影”，因为它后面有火箭的喷射器，可以超音速行驶，有自己专用的车道，在开过人们面前的时候人们只能看见一道黑线闪过，因为它有“幻影”这个炫酷的名字。

“幻影”公交车是人们的好朋友。如果我们上学要迟到的时候，上班要晚了的时候。不用担心，“幻影”会马上现身，在5分钟内可以吧你马上送到学校、公司。

我也坐过一次呢，说起来可真是一件有趣的事。一天，上学要迟到了。妈妈一看表只剩6分钟了，家离着学校还有十万八千里，这可怎么办？“你快坐‘幻影’公交车上学吧。”妈妈说。我到了站前，不到10秒钟就有一辆“幻影”公交车停到了我们的眼前，我上了车系好安全带。驾驶员一踩油门车就飞一样的开了出去。我有一种和飞机起飞前“助跑”的感觉，突然前面又一个陡坡，车猛地开了上去，在下坡时因为车开的太快，没有马上开下去在空中停留了一会儿，才掉下来。当时我有一种失重的感觉。最后我按时到达了学校。

这就是未来的公交车--幻影。

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作文大赛那天下午，我带俩娃回奶奶家时，平平在我身后喋喋不休的讲他的作文是怎么写的？讲出来的远不如看到的精彩，所以，当时我对比赛期望值很低。看到卷子后，我拉着平平问个不停。怎么说，像巩俐、周星驰版《唐伯虎点秋香》中巩俐趁送饭的时机见偶像的心情。我问平平，题目是自己想出来的？平平淡然的回答：当然。你怎么想出这么棒的题目？平平更淡然的看我一眼，回答：随便想的呗。

看儿子的眼神，我知道，没有再问下去的必要。。。呵呵。。。

平平四年级上学期作文

平平四年级上学期作文

上上周末，平平的小作文题目要求写练习合唱比赛的事儿。合唱比赛是学校每年的大事，老师们非常重视，提前一个月开始组织孩子练习。平平写到一半，让我看写的怎么样。我提建议，你应该写写当时的心理活动。憋回去的话是：你应该写，我要认真练习为班级争光之类。

平平说，好。没几分钟回来让我看，我看了一眼，差点喷了。绝对的真情实感啊！

篇一：四年级数学寒假作业小结

四年级数学寒假作业小结

四合庄小学刘杰

告别了轻松愉快的寒假生活，同学们又迎来了紧张有序的学习生活。假期里同学们通过各种方式开阔视野、增长见识。当然，许多同学并没有放松学习，大多数同学作业完成很好。

大多数学生能认真完成数学《寒假作业》作业，书写认真，做题质量高的同学比原来多了，虽然数学《寒假作业》本上有个别地方超出了我们上学期的所学范围，但多数同学都通过各种途径，写出了正确答案。看得出来，家长费心了，孩子们也用功了。从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

在检查作业这项工作上，列出了学生作业完成对认真完成作业、书写工整，格式规范、答题完整的同学，在班级提出表扬。同时我也发现在假期当中有一部分学生不能认真完成作业，不及时、少题漏题、作业质量不高，对他们都提出批评，督促他们补做。这也说明家长的管理不到位，今后还需要与家长多沟通，要求家长在假期里对孩子的作业进行检查督促，使假期的学习有真正的成效。教师在作业的完成质量上要对学生提出更明确的要求，必须认真规范书写，和平时一样，养成良好的学习习惯。

大多数家长能对孩子的作业完成效果进行检查。有些学生的计算比较薄弱，在寒假作业分层布置中，计算需要加强的孩子要把口算册剩下的部分写完。在翻阅口算时发现许多家长对孩子做的口算题还认真的进行了批改。有些学生免了数学寒假作业，但他们还能根据自己的情况有选择性地做了寒假作业上的题。父母是孩子最近的老师，有心的父母一定能培养出用心的孩子。

篇二：2014-2015学年度（共2页）

作业免写卡

篇三：于永正作文教学案例《一个______的早晨于永正

《一个___的早晨》作文指导课

我曾听过于永正老师两次作文课，总觉得再怯生再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活跃起来，说话惟妙惟肖，行文笔下生花。这次我又有幸在“全国

生：一对啄木鸟可以保护500亩树林不受虫害。

师：（以“猎人”的口气）我才打死一只啄木鸟，早知道我就不会打了。

生：鸟类还是环境保护的监测员。许多鸟类对有毒气体十分敏感，当这些气体超过正常浓度时，它们便会出现不适的症状，离开这里。

师：（以“猎人”的口气）这些知识我都不知道。唉！（猎人”把枪砸了）以后我再也不打鸟了。（生鼓掌）

师：现在社会上打鸟现象较普遍，我们还可以采取什么措施阻止那些人捕鸟呢生：建立鸟类保护区。

生：制定相应的法律。

生：写个禁止捕鸟的牌子。

师：咱们把刚才的事写下来，教育他人。写成一封公开信也行。上课一开始写的那些话就是开头，请接着往下写，爱怎样写就怎样写。只要别人读了不再打鸟就达到目的了。

陶行知先生说：“于教万教，教做真人。”求真离不开生活，离不开真实的情感。于老师也正是根据这点，让学生在头脑中再现生活，认识生活，表述生活，而这一过程又使学生不知不沉地融入浓浓的情感氛围之中，畅所欲言，以至达到从内心呼唤“劝君莫打三春鸟，子在巢在盼母归”的境界。

师：今天，我请你们欣赏一段音乐。你们要一边听一边展开想像。

（一段优美的乐曲响起：春光明媚，树林里百鸟齐鸣。随着音乐旋律的此起彼伏，鸟的鸣叫声也时而急促，时而舒缓……）

［评：音乐进课堂好！美妙的音乐既陶冶了学生的情操，又为学生提供了一个思维想像的空间，为后面爱护小鸟的教学创设了一个恰如其分的情境。］

师：你们听到了什么声音？

生：鸟叫声。

师：想像一下，你们仿佛看到了什么？（稍静）谁来说？

生：我听到了一段舒缓的音乐，春光明媚，森林里百鸟欢歌，过了一会儿，又好像只有一只鸟，不一会儿，又飞出许多鸟，森林又热闹起来。

生：我仿佛看到了鸟的天堂，有的在扑翅膀，有的立在树枝上，有的忽然从这棵树上又蹿到那棵树上。

生：清晨，树林里百鸟欢唱，好像在开一场动听的音乐会。一阵风吹来，沙沙的树叶声和着各种鸟叫声合为一体，又组成了一支交响乐。师：什么时间？

生：春天的一个早晨。

（师板书：春天的早晨）

师：你们是在什么地方听到的鸟叫声？

生：大森林里。

（师板书：大森林）

师：你们展开想像，春天的早晨，太阳怎么样？天空怎么样？小树林怎么样？小鸟怎么样？用一段话把你的感受写下来。看谁写得有声有色。

［评：妙！言语交谈中揭示了作文

中，越唱越开心，仿佛在开盛大的联欢会。

（师生长时间鼓掌）

［评：学生写得多好呀！这么美的环境，能不让人“爱鸟”吗？］

师：这么一段音乐，就引出了这么美的诗篇。正在这时，森林里发生了一段故事，想知道吗？那就请趴在课桌上，闭上眼晴。（于老师让学生把眼睛闭上休息，自己在讲桌下扮成猎人，手里提着猎枪，蹑手蹑脚地来到树林子里；学生们猛然睁开眼睛，都哈哈大笑起来）

师：哈哈！这树林里的鸟真多啊！这只大山雀多肥啊！我看你往哪儿飞！（“啪”的一声枪响）唉，真可惜，没打着。（见学生们无动于衷）你们都不是少先队员吗？你们应该干什么？你们怎么坐着不动呀！你们能让猎人随便打鸟吗？

［评：老师的下水表演，给学生带来了写作的内容，同时大大激发了学生的兴趣。另外，这里把学生的说融入到口语交际中去，让学生参与的同时也是在唤起学生在生活中应勇于与不良行为作斗争，教作文的同时也在教做人。］

生：（纷纷站起来，跑上去，制止）爷爷，不能打鸟！不能打鸟！

师：我能打，我的枪法好得很！不要吵，别把鸟吓飞了。

生：（齐声）不行！因为鸟可以捉虫子。

师：我知道，可是它的肉好吃。俗话说“宁吃飞禽一两，不吃走兽半斤”。不信我给你们一人打一只，拿回家烤一烤，尝一尝鲜。

生：（齐声）不行！不行！

师：为什么不行？

生：（齐声）因为鸟是我们人类的朋友。

师：胡说，我才不相信呢。

生：爷爷，鸟也是有生命的，您怎么能用鸟的生命来换取您的一顿饱餐呢？生：鸟还能保护自然的生态就失去平衡了。

［评：这就是言语交际。创设交际的情境，学生就会有话说。］

师：（醒悟状）是真的吗？

（让学生坐好，老师放下枪，去掉猎人的装束）

师：刚才这几位同学对猎人说的话，大家满意吗？

生：不满意。

师：你们感觉到现在最缺的是什么？（让学生各抒己见，主要是说自己对鸟儿的作用了解得太少）

师：你们缺的是为什么说“鸟是人类的朋友”的知识。是啊，书到用时方恨少。这里有一篇文章，能具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友。你们看过后就会对猎人做说服工作了。你们想不想读呀？

生：（齐声）想。

师：（师发阅读材料）谁来把文章读读？

生：（生刚开口，师请学生停下来，告诉学生读书要先读题目，题目读完要停一会儿，然后再用一种语合适的语气读正文。让学生养成良好的读书习惯。）

（接下来又请了几位学生有感情地朗读短文，师随机评点，并让学生抓住每段的要点。这篇短文的题目是《鸟是人类的朋友》，是于老师根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容改编的）

师：这几位同学读得很棒。文章读好了，等会儿劝猎人时心里就有底了。再请大家默读一下，记住每一段的要点。

［评：妙！书到用时方恨少。因“需”设“读”，不是为读而读。这才是真正的“读”

“写”结合。这样的读，学生能不认真，能不投入吗？］

师：我想请三位同学用阅读的内容劝阻猎人。谁愿意？

（老师请了三位同学，并分别在三位同学身边小声交待什么。）

（音乐又一次响起，师又装扮猎人打鸟；三位同学手里捧着书坐在树林里复习功课，有的背古诗、有的读英语、有的读书）

师：哇！这里的鸟真多啊！（端起猎枪，对准一只大山雀）

生：不准打鸟！（“啪”的一声枪响）

师：都是你们嚷嚷的，多么好的一只大山雀，让你们给吓飞了。

生：您怎么可以打鸟呢！山雀一年可以吃５万多只松毛虫呢！

师：啊！就是我刚才瞄准的大山雀，它能吃５万多只松毛虫，我怎么不知道？

生：您读了书就知道了。鸟是森林的卫士，如果没有鸟，森林、草原就会消失，人类就无法生存。

生：鸟类还是环境保护的监测员呢！

师：它怎么能是环境保护的监测员呢？

生：要是哪里空气污染了，不适宜它们生活，鸟就会离开，同时提醒人们这里也不适宜人居住了，这就告诉人们要治理污染。

师：谁说的？有什么根据？我不相信。

生：这是科学家说的。您每天早上都能听到鸟的叫声吧！像《百鸟朝凤》、《云雀》都是作曲家根据鸟的叫声创作出来的，动听的鸟叫声可以激发人的灵感。鸟是大自然里的音乐家。您想一想，如果把鸟都打死了，那么大自然不就失去了生机与灵性了吗？

（师生鼓掌）

师：哎呀！谢谢你！小同学！（沮丧后悔状）我白活了这么大，连一个小孩子都不如哇！（急切地）那鸟还有什么作用呢？

［评：这哪里是课堂，这是活生生的生活场景的再现。］

生：鸟是捉虫能手。猫头鹰每年都可以吃掉１０００多只老鼠。鸟还能消灭大量害虫，避免各种损失。您现在贪图蝇头小利打了鸟，可是到时候，人类就会缺少各种资源。可不能因小失大啊！

师：哎哟！谢谢你，“红领巾”！我的确是贪图蝇头小利——昨天打了一只山雀，回家烧着吃了。我幸亏没有把猫头鹰打死，要不然我就犯罪了！我现在就把枪给砸了！（师做砸状）哎，怎么砸不坏呀！怎么办？

生：不要砸。您可以把枪留下来，挂在自己家里，它可以时刻警示您——不要再打鸟了。

（师生热烈鼓掌）

师：好，你的办法好，就按你说的办。你们给我上了一堂生动的课，现在我就改，一定不再打鸟了，我再也不要猎枪了。我还要劝阻我的伙计们也不要再打鸟了。谢谢你们（下课）！

（表演结束，老师脱掉猎人的装束）

［评：这才是真正的学以致用，学生把刚才读的内容消化后又表达出来，使“劝”更有说服力。当然，也为下面写作文准备了丰富的内容。］

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