硬币跳高作文

篇一：硬币跳高

硬币跳高

城中小学 陈璐璐

教学目标：

1、能把实验活动分步写清楚

2、能把实验中的人物写具体（语言、神态、动作），并有适当的场面描写。

3、能即兴口述实验过程。

教学重点与难点：

仔细观察，写好人物在实验过程中的表现。

课前准备：30枚一角硬币

教学过程：

一、 激趣揭题

我们都见过运动员跳高。当身手矫健的运动员敏捷地越过横竿时，观众们会立刻报以热烈的掌声。

今天，老师请来一位运动健将跟我们一起上课。你一定非常想见见体坛英雄吧。你们猜他是谁？它呀，就是------硬币，（举起硬币）你可别小瞧它，它可是身怀绝技的呦！（板书：硬币）它也会跳高（板书：跳高），你相信吗？好，我们就选一枚一角的硬币来验证一下这硬币到底有没有跳高的本事。

二、师生实验

1、老师先来让硬币表演表演，你们可要瞧清楚了。（师在讲台上放一凳子，在凳子上放一字典，在字典前放一枚硬币）大家看清了吗，老师准备了哪些东西呀？生回答，师板书：一本字典、一枚硬币

2、请仔细看，精彩的硬币跳高要开始了。师示范。

3、看明白了吗，你能说说老师是怎么做的吗？硬币是怎么跳高的？当老师吹不过去时，同学们的反应怎样？老师吹过去时，同学的反应又是怎样的？生回答，相机板书：

实验者：趴、盯、吸了一口气、鼓着腮帮、用劲一吹……

硬币：猛地一蹦、凌空跃起、轻盈、打了个转、一头栽到地上…… 观察者：站起来、鸦雀无声、目不转睛地盯着、欢呼雀跃……

4、谁想试一试？请2位同学上讲台实验。其余同学仔细观察，学习他们的经验，等一下你自己吹的时候就更容易成功了。

他们做实验的时候，那些地方跟老师是不一样的呢？根据学生回答补充板书。

实验者：胸有成竹、满脸通红、吹过去的喜笑颜开、有点紧张，怕吹不过去、心里嘭彭乱跳、十五个吊桶七上八下

观察者：加油助威、

5、还有谁愿意来试试？好，老师给每桌同学发一个硬币，5分钟内两人轮流吹，同桌吹的时候请你仔细观察。

6、这硬币为什么被我们一吹就会跳起来并越过障碍呢？

揭示原理：当我们在硬币上方用力吹时，由于空气的流动使硬币上方的大气压力小于下方的压力，这样，硬币就跳了起来。（小黑板出示）

三、指导写作

硬币跳高有趣吗？如果我们把童年经历的有意思的事都记下来，等你长大了再回头看，一定是一件很有意思的事情。那么该怎样把这次有

趣的实验写下来呢？

开头：方法可多样开门见山、写一个镜头、设问（指名说） 中间部分：

1、老师介绍吹硬币的方法及技巧，同学们跃跃欲试。

2、写老师演示以及个别同学吹硬币的过程，写好人物。

3、写同学们吹硬币的场面，突出教室欢乐的气氛。

结尾：首尾呼应、提出邀请、解释原理（指名说）

参考题目：《会跳高的硬币》、《身怀绝技的硬币》、《硬币能跳高？》、《有趣的硬币》，自己有更好的题目也可以

四、生习作，师巡视。

板书设计：

硬币跳高

实验者：趴、盯、吸了一口气、鼓着腮帮、用劲一吹、胸有成竹、满脸通红……

硬币：猛地一蹦、凌空跃起、轻盈、打了个转、一头栽到地上…… 观察者：站起来、鸦雀无声、目不转睛地盯着、欢呼雀跃、加油助威……

篇二：四、硬币跳高

四、硬币跳高

——抓住特点 详略得当

【教学目标】

1、引导学生通过《硬币跳高》这个有趣的小游戏学习观察，积累材料。

2、能抓住《硬币跳高》这个游戏过程中人物动作、表情和心情，语句通顺连贯的进行写作。

【教学重点】

引导学生观察游戏过程中人物动作、表情和心情，语句通顺连贯写作。

【教学难点】

将实验过程中人物动作、表情和心情进行具体描写。

【教学方法】

采访法、游戏法。

【教具】

书、硬币。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，咱们今天来做一个游戏，这节课我们要一边玩一边写。玩什么呢？（板书课题：硬币跳高）我说硬币会跳高？你们相信吗？（指导学生说）好，到底能不能呢？我们来试一试。

二、学生观察游戏过程

（一）师导：孩子们注意观察老师的动作（板书：动作）比比看谁观察得仔细？

1、教师示范（教师先拿起一本书放到桌子上，再拿起一枚硬币放在书的前面，然后两手轻轻地压在书上。）这个动作。

2、谁来说说你看到老师刚才是怎么做的？

生回答，师指导纠正，适时板书学生说到的动词。（板书：拿 、放 、压）

3、你能把刚才观察到的一系列动作写成一小段话吗？（怎样说让别人看你的习作是更清楚明白呢？加上（板书：先??再??然后??这些表示先后顺序的词试试）

讲解：本过程只是锻炼学生仔细观察，并且在观察的过程中用脑子记住。最后，用表示先后顺序的词用自己的语言说出来，这方面的训练锻炼孩子的思维，让他们知道以后做什么事都必须按一定的顺序。

（二） 下边我们要做一个游戏名字叫“硬币跳高”，首先我来说一下规则：所有的同学们分成三组，每组两人，轮流上台来吹硬币，硬币越过这本书的就为过关。每个同学只可以吹三次，最后

哪个组越过的次数多就为胜利。道具就是硬币和书。（讲解：对规则的介绍要讲解清楚，俗话说无规矩不成方圆，如果游戏的过程中出现有争议的地方，那么课堂就不好调控了。）

师：下面同学们来重复一下游戏规则。（讲解：尽量做到每组有一名同学来重复游戏规则，为的是加深他们的印象，同时也锻炼他们的口语）

老师先来进行示范，让同学们仔细观察。（讲解：在示范的过程中，老师至少要有一次成功的示范，让学生在你的示范过程中，了解如何让自己在比赛的过程中取得胜利。）

师：好，一会在比赛中硬币到底能不能跳起来呢？来，继续观察，观察什么呢？一看同学的动作和面部表情，二看硬币是怎么变化的？对了还要注意下边同学们的反映。好，注意观察。

1、开始比赛：

2、第一个同学吹完之后，老师进行采访。

采访成功的比赛者：比赛前的心情是怎么样？你是怎么吹硬币的，硬币跳起来的动作，你可以怎样形容一下？说一个比喻句 。看到硬币跳起来，你心里在想些什么？你还有什么感想来说说。

生：我来到讲桌前，用眼睛直盯着硬币，心想：我就不信你过不去，你等着吧，一会儿你就会乖乖的滚过去的。我先深吸了一口气，然后鼓起了腮帮子用力一吹，硬币就滚动了起来，好像是做了几个前滚翻，就成功的越过了这本书，看到它跳了起来，我的心里高兴的就像吃了蜜一样。

采访失败的比赛者：你是怎么吹硬币的，硬币又发生了什么变化，你吹完之后的心情又是怎么样？

生：我快速的走上讲台，来到讲桌前，双手放在桌子上，身体微微下蹲，用力一吹，硬币在桌子上滚动了几下就不动了，我又接着吹了两次，还是没有成功，就垂头丧气地走下来了。

采访观看者：下面就问台下的同学，比赛者做了什么动作以及面部表情怎么样？台下观看者的反映又如何？教室的气氛怎样？

例文：XXX同学上台了，来到讲桌前，只见他趴下身子，先深吸了一口气，又鼓起了腮帮子，这时嘴里像塞了两个鸡蛋，对着正在桌子上睡觉的硬币猛的一吹，没有过去，这时，他脸上露出了遗憾的神情。几秒钟之后，他又鼓足了勇气来吹第2次，有一种不服输的气势。他猛的一吹，硬币在书上划出一道美丽的弧线，他成功了，脸上露出了喜悦的表情，嘴里还说着：“老师你看我吹过去了，成功了，哈哈哈”顿时，教师里响起了雷鸣般的掌声。台下的同学投出了羡慕的目光。

3、比赛继续进行，老师采访。（同上）

（讲解：用采访的方式既让同学们对比赛的过程加深印象，又锻炼其口语的表达）

4、比赛结束：

好，游戏结束了，在游戏的过程中我发现同学们玩的很快乐，那么哪个比赛者给你留下了深刻的印象呢，一会你要对他进行详细的描写，当然也可以写你自己啊。其他的略写就可以了，在详细写的过程中抓住人物动作、心情和表情以及硬币的动作来写。

写比赛时，除了写吹硬币的人还要写台下者的反映，更能烘托出现场热烈的气氛。（讲解：写法指导：让学生注意写作文要注意完整性更要注意详略得当）

好了，咱们教材上也有两个小作者写了精彩的片段，下面找同学读一读：

读完上面两段精彩的片段，同学们一定好像看到了游戏精彩的一幕，感受到了场面的热烈气氛。这一切都缘于小作者细致人微的观察和具体生动描写。而写好这个实验的过程是这篇习作成功与否的关键。写的时候，应注意以下两点：

1、抓住人物的神态、动作。片段中“紧盯着硬币”、“青蛙一样地鼓起腮帮子”、“脸都给涨红了”、 “嘴里像塞了两个鸡蛋，严阵以待紧盯着正躺在桌子上睡大觉的硬币。”这些生动细致的描写能够把我们带到那热闹非凡的场景中，亲身体验那激动人心的场面。

2、详略得当。如片段一中略写了朱依怡的表现，而重点写了张沈冲的表现。

3、点面相结合的描写方法。写活动时，把许多人的活动和部分人以及个人活动的情形结合起来，这就是点面结合。光写吹硬币的人容易使文章单调而且显得苍白，加上围观者的描写会让文章有血有肉，更能烘托出现场热烈的气氛。

三、小结：

四、文章开头：

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:硬币跳高作文)

1、以质疑开头：今天的作文课上，老师在黑板上写着：硬币跳高。我心想：老师葫芦里卖什么药呢？硬币又不是人，怎么动？老师是不是在吹牛？

2、以声音来开头：“加油加油??”，一阵阵欢乐的声音不时从教室里传出，原来，这里正在进行着一场别开生面的硬币跳高比赛。

五、结尾：

写游戏结束后给你带来的乐趣：游戏结束了，老师不是在吹牛，硬币还真的能跳高，虽说我这次比赛失败了，但是它给我来了无穷的乐趣。

六、题目：硬币跳高这个游戏不仅仅可以用这个题目，咱们教材上还有几个更好的题目，咱们一起来看一下吧：

《有趣的硬币跳高》、《硬币跳跳跳》、《身怀绝技的硬币》

七、板书设计：

硬币跳高

比赛前：老师的动作： 先??再??然后??

游戏的规则：

比赛中：

比赛后：乐趣

篇三：特殊的跳高比赛

特殊的跳高比赛

常山县青少年宫五年级满分作文 甘家城

今天，我玩了一个特殊的比赛-——硬币跳高。

游戏的规则很简单，只要将一枚一毛的硬币放在桌面上，然后对着它吹，只要把它吹过“跳高杆”就行了。

游戏开始，老师先给我们一人一毛的硬币，然后，老师在讲台上示范吹了一下，可惜的是硬币没有和老师和做好，所以也没有跳过去。之后，老师让我们自己吹，我们就开始了埋头苦吹。我拿出来了两个药盒，在他们上面放了一只笔，在桌子边缘放上了硬币。使劲一吹，唉！过去了。可后来可没有那么顺利，我鼓起了腮帮子一吹，硬币从容地从笔下飞过去。它是从容了，我可怎么办？我试了上几十次，却只跳过了几次。“试吹完毕！”老师一声令下，同学们立刻抬起头来。老师问：“谁上来挑战？“我听见一声坚定而又稍有点犹豫的声音来自张学政，只见他上台来鼓起腮帮子做出准备，突然，硬币跳过了”跳高杆！“成功了！下一轮开始，又是如此，又一次的成功！第三轮开始！这次他没有那么好运了，硬币在杆子边落了”地“。

这场有趣的游戏告诉我：只要坚持，就一定能成功！

指导教师：徐勋贵

篇四：作文

30年后的城市

常山县青少年活动中心 满分作文班 蒋博文指导老师：徐勋贵

我搭上了飞机，没想到飞机发生了故障，失灵了！就在我十分失望的时候，自认为要挂的时候，我念起了：哎呀！我可不想英年早逝啊！

我话音刚落，奇迹出现了！飞机前出现了虫洞，飞机被卷了进去，过了一段时间，我的头都晕了，眼皮都合了起来，睡意矇胧！ ······

我醒了，双眼都睁开了。“哇！”我大叫道，“这儿真是太美了，看这树是多么有生气······”正当我称赞之时，旁边不知什么时候出来一位老爷爷，一张满是皱纹的脸显得十分慈祥！

“你好，你一定是从 2013年来的吧。”

“咦，您是怎么知道的？”我不明白，抓着后脑勺。

“看到我手中这个仪器吧。这是年份测试器。它能测出你是哪一个年份的，不管你是从未来来的，还是从古代穿越过来的。”老爷爷喋喋不休地说道。

“噢！”我丈二和尚摸不着。

“你今天先住这儿吧，明天我再带你去参观其他地方。这个房间是多功能的，只要你要什么东西，按按钮，就会出来。要通知我的话，就按旁边绿色的键。那你就在这儿吧！拜拜！”

我无奈只好在这儿休息，却格外兴奋，大难不死，反而穿越了！明天可以去参观了！哦耶！

我精心做过的一件事

我做过许多件事，可每一件事都遇到过重重困难，成功的事只占五成不到。

但是，有一件事却让我刻骨铭心，久久难以忘怀！

那是一个寒冷的初冬。

我们一家坚持天天步行去体育馆，就是这个前提，才让我对双杆产生了兴趣。虽然天气是那么得“炎热”，但仍不能阻挡我前进的步伐。

我的心虽然是炎热，但天气是十分寒冷，让人的意志渐渐地消失。

连妈妈和爸爸都“合伙”反对我。可我一点儿也没有退缩，还劝起他们俩。

天是一天比一天冷，虽然衣服越穿越厚，动作也越来越迟钝，可仍阻挡不了我的信心。

我刚开始怎么爬也上不去，还要大人帮忙。

渐渐地，渐渐地------

我已经可以用自己的力量上去了，并一点儿也不用很大的力。 我从这件事懂得：坚持不懈，才能成功。

青少年活动中心

满分作文班：蒋博文

硬币跳“硬门”

“呼——呼——”我已经累得气喘 ，上气不接下气。是的，我们在玩一种游戏——吹硬币。这可称得上是“高”难度游戏！

当老师宣布今天玩“硬币跳高”游戏。我的心里有许许多多的疑问。难道硬币是活得，自己会跳？还是硬币能飞过去------真不知道老师葫芦里卖得是什么药！

老师终于说出了迷底。原来是吹硬币，让硬币跳一个杆的高度。刚开始，我觉得太简单了。可自从看了老师吹硬币，可谓是“百跳百掉！”老师一吹，硬币不过，只是从笔杆下“钻”过去；老师第二次鼓起腮帮子，用了吃奶的力气，可硬币怎么也不过去------

见老师吹都那么难过，我的信心几乎飞到九霄云外，我拿起硬币，放在离杆最近的地方，使劲地吹，可也像老师一般，怎么也过不了，无济于事。

我们的高手——张学政闪亮登场！只见他把硬币摆在桌边，他镇定自如，轻松过关！让我看得目瞪口呆！不知道说什么好！

从这个游戏中，我懂得了：万事开头难，要贵于坚持！

青少年活动中心

满分作文班：蒋博文

厨房里的晚会

“女士们，先生们，欢迎来参加这么隆重的晚会。”高压锅先生在有声有色地主持节目，“在这个晚上祝大家玩得开心！”

这个夜深人静的夜晚，小明的肚子“咕咕——”地叫。他正想去厨房里找东西吃，误打误撞就看到了晚会，然而它们却什么也不知道。

“下面有请筷子先生和碗女士的节目《交响乐》！”主持人宣布道。

大家的目光一下子转移到它们俩身上。“叮dang dang ——叮dang dang ”它们在全身心地投入。然而，台下的观众也跟着敲起来。它们一个比一个激动、开心。可是，节目表演完了，大家都不知足。连在门外观看的小明都情不自禁地拍起来，自言自语地说：“没想到，它们俩人的表演也是这么精彩！”

“接下来有请锅先生，铲先生，葡萄小姐共同表演的《高空飞人》有请它们上场！”

它们仨人一同上台，只见葡萄小姐马上跳到铲先生 的身上。最激动人心的表演开始了。它们把葡萄小姐抛上去，就当她快要与地面碰撞时，锅先生立马接住了她！大家心中的石头终于落。顿时，厨房的掌声一片------ 小明也看得目瞪口呆！

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“我宣布，晚会结束！”锅先生说道。小明说：“没想到它们也会表演，太刺激了！”

青少年活动中心

满分作文班：蒋博文

篇五：跳高

跳高、撑竿跳高裁判工作

1．任务

在田赛裁判长领导下，执行田径竞赛规则有关条文的规定，保证跳高和撑竿跳高比赛的顺利进行。

2．工作方法

(1)学习文件，明确职责与分工。申报使用器材，检查场地器材，熟悉仪器性能。

(2)赛前40—50分钟，由主裁判整队进入比赛场地，对场地器材、仪器设备进行复查和调试。管理裁判员和记录员到赛前控制中心进行检录。

(3)赛前35—40分钟，带领运动员进场。主裁判向运动员提示注意事项，宣布起跳高度及升高计划后，令运动员开始丈量步点和助跑距离。撑竿跳高赛前30分钟，管理裁判员督促运动员登记自己所需的架距。

(4)在跳高赛前凹—25分钟，撑竿跳高赛前30分钟，组织运动员按比赛顺序进行1—2次试跳。

(5)赛前3—5分钟，停止练习。主裁判监督丈量第一个起跳高度。撑竿跳高设臵好第一位运动员所需架距的位臵。记录裁判员登记运动员免跳高度，其他裁判员整理场地。

(6)按规定时间准时开始比赛，显示牌显示第一位试跳运动员的号码、跳次。起跳点裁判员站在跳高架旁、运动员助跑方向的异侧面，将红旗平举。放下红旗的刹那，计时钟开始启动，运动员试跳开始。撑竿跳高放臵横杆裁判员准备接竿。

(7)当计时钟距时限还有15秒钟时，时限员应立即举黄 旗示意。当时限已到时，黄旗即落下，运动员不得试跳；起跳点裁判举红旗，

以失败论处；记录员记录该运动员一次无故延误比赛，试跳失败。

(8)运动员试跳成功，上举白旗，失败则上举红旗。

(9)记录员在成绩记录表上记成功或失败的符号，检查记录员在显示牌上显示试跳成绩，终端操作员输入成功或失败的信息。

(10)记录员告诉检查记录员准备试跳运动员的号码，检查记录员在显示牌上显示。起跳点裁判员将红旗平举，运动员准备试跳；红旗放下，开始试跳。

(11)准备试跳的高度，凡超过纪录时，主裁判应请田赛裁判长、技术官员对横杆的高度进行核查。当运动员跳过破纪 录的高度时，请田赛裁判长和技术官员再次检查高度无误后签字。

(12)一个高度比赛结束后，被淘汰的运动员由管理裁判员带领退出比赛场地。最后三名运动员在比赛结束后由管理裁判员带至赛后控制中心。

(13)比赛结束时，记录员整理好所记成绩名次，并与终端核对无误后，交主裁判、技术官员、田赛裁判长审核签字后送编排记录公告处。

(14)跳高和撑竿跳高比赛时，裁判员及有关工作人员的位臵女口图3—2—4和图3—2—5所示。

轮次：

高度项目：田赛高度项目一个高度为一个轮次，一个高度有三次试跳机会，即3个跳次。3次试跳中的任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我淮纬晒Γ迷硕笨梢越乱桓龈叨鹊氖蕴蝗魏胃叨鹊?次试跳都失败了，该运动员被淘汰。

免跳：

高度项目：运动员可在裁判员事先宣布的横杆升高计划的任何一个

高度上开始起跳，也可在以后任何一个高度的任何轮次、任何跳次上决定是否试跳。不管在任何高度上，运动员有3次试跳机会。如在某一高度上第1次或第1次和第2次试跳失败后，仍可请求免跳，但在下一高度上试跳的次数，只能是前一高度上试跳失败后所剩余的未跳次数。一经申请免跳，不得恢复该轮次或跳次的试跳。 兼项：

如运动员有兼项，该运动员提出申请，有关裁判长可以允许该运动员在某一轮次比赛中或在跳高每轮次试跳中，以不同于赛前抽签的顺序进行试跳（掷）；如果某运动员后来又决定不参加试跳（掷），或轮到其试跳（掷）时不在场，一旦该次跳（掷）时限已过，应视其试跳（掷）失败。

高度项目的名次判定：

⑴在最后高度上，谁跳过的高度最高，谁是冠军。

⑵如果在相同跳次上跳过同样的高度，就出现成绩相等。这时，按如下判定：

①在出现成绩相等的高度中，试跳失败次数少者名次列前。 ②如成绩仍相等，全部比赛中试跳失败次数少者名次列前。

③如成绩还相等，涉及第1名时，令成绩相等的运动员在其造成成绩相等失去了继续试跳权利的最低高度上，每人再试跳1次。如有关运动员都跳过或都未跳过而仍不能判定，则将横杆提升或降低（跳高升或降2厘米，撑竿跳高为5厘米），他们在每个高度上只试跳1次，直到决出名次。其他名次成绩相等则并列。

破纪录：

高度项目：在一次比赛中，多名运动员超过原纪录的高度，均承认为破纪录，并将其中的最好成绩视为新纪录。在此之后的比赛中，

运动员的成绩须超过新纪录方可被承认为创纪录。

跳高哪些情况下越过横杆算试跳成功？

（1）在规定时限内成功的完成试跳动作。（2）单足起跳越过横杆。

（3）试跳越过横杆或越过横杆前，身体任何部分未触及立柱之间、横杆延长线垂直面以外的地面或落地区者。

跳高比赛时，应抽签排定运动员的试跳顺序。运动员必须用单脚起跳。比赛开始前，主裁判应向运动员宣布起跳高度和每轮结束后横杆的提升高度，此计划直至比赛中只剩下1名。除非比赛中只剩下1名运动员，并且他已获得该项目比赛的冠军，否则：（a）每轮之后，横杆升高不得少于2厘米。（b）横杆升高的幅度不得增大。

一旦比赛开始，运动员不得使用助跑道或起跳区进行练习。如有下列情况之一者，则判为试跳失败：（a）试跳后，由于运动员的试跳动作，致使横杆未能留在横杆托上；或（b）在越过横杆之前，运动员身体的任何部位触及立柱以外的地面或落地区。如果运动员在试跳中一只脚触及落地区，而裁判员认为其并未从中获得利益，则不应判为试跳失败。运动员可以在主裁判事先宣布的横杆升高计划中的任何一个高度开始试跳，也可在以后任何一个高度根据自己的愿望决定是否试跳。但在任何高度上，只要运动员连续3次试跳失败，即失去继续比赛的资格。因第1名成绩相等而进行的决名次赛的试跳除外。允许运动员在某一高度上第l次或第2次试跳失败后，在其第2次或第3次试跳时请求免跳，并在后继的高度上继续试跳。运动员在某一高度上请求试跳后，不准在该高度上恢复试跳，除非出现第1名成绩相等的情况。每次升高横杆后，在运动员试跳之前，均应测量横杆高度。当横杆放臵在纪录高度时，有关裁判员

必须进行审核测量。如果自上一次测量高度后，横杆又被触及，在后继的高度的试跳之前，裁判员必须再次测量横杆高度。即使其他运动员均已失败，一名运动员仍有资格继续试跳，直至其放弃继续比赛的权利。当某运动员已在比赛中获胜时，有关裁判员或裁判长应征求该运动员的意见，由该运动员决定横杆的提升高度。每名运动员应以其最好的一次试跳成绩，包括因第1名成绩相等而进行的决名次赛的试跳成绩，作为其最后的决定成绩。在比赛过程中不得移动跳高架或立柱，除非有关裁判长认为该起跳区或落地区已变得不适于比赛。如需移动跳高架或立柱，应在试跳完一轮之后进行。

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