中班语言教案秋天来了

篇一：中班语言教案秋的画报

《秋的画报》

——中班语言活动

活动目标：

1. 理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的收获。

2. 学习叠词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3. 尝试运用自己已有的经验，使用叠词进行简单的仿编。

活动准备：

多媒体课件、《秋日思雨》

活动过程：

（一）开始部分

1. 谈话导入，并出示秋天景象的图片，调动幼儿经验，引导幼儿感知秋天美丽的景象，抒发对秋天美景的情感。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了漂亮的图片，现在让我们一起来看一下吧。……你们看一下图片里面有什么？是什么季节？那你们告诉老师一下你们看到的秋天是什么样子的？

2. 教师小结，引入诗歌情境

师：恩，秋天里，有凉爽的秋风、飘飞的落叶和蓝蓝的天空，秋天真美啊！那你们知道秋天有哪些水果吗？……他们是什么颜色的呀？

（二）基本部分

1. 教师出示《秋的画报》背景图，并充满感情地示范朗诵诗歌，营造优美的意境，引导幼儿理解诗歌内容。

（1） 师：老师把小朋友讲的这些水果，都画在这本美丽的画报里，并编成了一首美

丽的诗歌，下面就让我们一起来欣赏一下这首诗歌吧，诗歌的名字叫做《秋的画报》。

（2） 教师进行朗诵，出示《秋的画报》背景图。

（3） 教师提问，边出示ppt图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。 提问：①在秋天的画报里有哪些水果呢？它们是什么颜色的？诗歌里是怎么说的

呢？（教师帮助幼儿理解，并学说词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”） ②那为什么说果林是一本彩色的画报呢？

③是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（秋风轻轻的吹，就像是翻着彩色的画报）

2. 教师再次有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏，进一步体会秋天的景象美。

3. 教师一边翻阅画报一边带领幼儿朗诵诗歌，一起小声充满感情地朗诵2-3遍。

（三）结束部分

1. 拓展谈话，幼儿想象表达。学习用替换的方法仿编诗歌。

师：五颜六色的水果把秋天的树林打扮的好美，那小朋友们想一下秋天的树林里还有什么？那它们是什么颜色的？

2. 总结谈话

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:中班语言教案秋天来了)

师：你喜欢秋天吗？为什么？那现在老师带大家一起出去找秋天吧！

《秋的画报》

黄澄澄的梨，红彤彤的枣

金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

风娃娃钻进果林，

在翻着——彩色画报。

篇二：中班语言活动 秋天,到处走走

中班语言《秋天，到处走走》

后白中心幼儿园黄心雨

设计意图：

秋高气爽，幼儿对环境充满好奇，跃跃欲试的探索心情，鼓励幼儿多听、多看、多发现自然的不同面貌，“秋天，到处走走”这一文学作品，凸显了景致的优美，更进而营造了秋景的诗意。让幼儿体会诗歌的意境美，语言美。以看图说话的方式，提高幼儿语言表达能力，学习富有感情的朗诵。

活动目标：

1.知道文学作品语言与日常生活的普通用语不同

2.感受文学作品的语言美，如，一起走进画里头

3.理解作品画面和情感基调，学习富有感情的朗诵

活动准备：

卷云、层云、积云及湖的照片各一张

教师自制两张字卡

含有地点、人物纸条的签筒两个

活动过程：

（一）教师先讲述情节，并可多加铺陈

（二）教师以富有感情的语调，分段范读诗歌

（三）范读诗歌后，教师可引导幼儿进一步了解文意，提问：

（1）小朋友，秋天来了，你知道吗？

（2）秋天是个适合放风筝的季节，你们曾经放过风筝吗？发生了什么有趣的事

情？

（3）小朋友，你们曾经看过天上的白云吗？请说说它的样子，还有，看到白云，

让你联想到什么？白云不是在天上吗？怎么会“走进湖里头”呢？教师总结：湖面倒影

(四)教师带领引导幼儿一起参阅幼儿用书画面。提问：

（1）小朋友们，我们一起来参观一下，图画中有些什么东西？、

（2）有一个小朋友在草原上走走，结果被别人画进画里，小朋友就变成图画中的一部分，是不是很有趣呢？

（五）字词句教学

1.教师自制两张字卡，内容分别是云、湖

2.教师引导幼儿练习“**到天上走走”句型。提问：

（1）小朋友，诗里说：“风筝飞到天上走走”，你还知道有哪些东西会“到天上走走”吗？（小鸟，飞机??）

(2)小朋友，诗里说：云到天上走走，你还知道有哪些东西会“到山上走走”吗？（彩虹，雨??）

2015.8.25

篇三：秋天来了教案

《秋天来了》教案

一、导语:同学们你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说）

师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说）

师：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的小诗歌，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。

二、板书课题，齐读课题。

1、师：请同学们举起右手，一起和老师写题目《秋天来了》。

2、齐读题目。

3、自读课文，做到正确流利。

三、检查预习情况。

1、师：听说咱班同学都在课前认真地预习这篇课文了，下面请同学们在小组内交流一下你的预习内容。

2、全班交流。

①师随意抽学生读生字。

②猜谜语。

四、巩固练习。

1、抄写词语。

2、比一比，并组词。

骑（ ）洒（ ）奇（ ）酒（ ）

第二课时

一、复习导语：这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。

二、进一步感悟课文。

1、师：同学们真了不起，全都答对了。下面啊就再次自己读读课文，再想一想你读懂了什么？

生读文。

2、生交流自己读出的感受。

3、再读文，读出这种感受。

三、感悟作者情感。

1、师：同学们读懂的可真多啊！并且能用声音来表达自己的感悟，这一点啊更可贵了。

2、师：你们想没想过作者为什么写这首小诗呢？这首诗中蕴含了作者什么样的情感呢？请同学们默读课文，思考一下。

3、谁想说？(生交流)

4、师总结：是啊！这篇文章啊，体现了作者知道秋天来了之后的那种惊喜，以及对秋天的无限赞美。那我们就再读这首诗，读出作者的这些情感。

①指名读。

②师范读。

③分组赛读。

④全班齐读。

五、齐背这首诗。

六、拓展练习：诗歌欣赏

1、出示诗歌：

2、想一想你最喜欢哪首诗，为什么？和同桌交流一下。

篇四：语言教案中班《换一换》

中班情景阅读 换一换

活动目标:

1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

活动准备：

PPT、小动物的图片各一个。

活动过程：

一、看一看 学一学

1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 师：我今天给你带来了一些新朋友，看看都有谁啊？（小猪、小鸭、青蛙、小狗、小猫、老鼠、小鸡）这些朋友和我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，你知道谁是怎么叫的？（小猪哼哼；小鸭嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小猫喵喵；老鼠吱吱；小鸡叽叽。）

二、看PPT，引出故事主题

1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣

师：这些朋友跟我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，今天，我还给你们带了一本书，里面有好多小动物的叫声，看看先是有谁？（小鸡）这本书的名字叫，认识吗？（换一换）小鸡到底要换什么呢，我们来听听这个故事。

2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声

（１）欣赏故事

师：你看，有一天天气真好，小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！小鸡就这样一路上叽叽叽、叽叽叽地叫着它一路走着碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就说：”嘿，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直点头。就这样你看小老鼠叽叽叽、叽叽叽地叫着，小鸡吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小猪，它说：“小猪，换一换叫声好吗？”就这样小猪吱吱吱、吱吱吱地叫着，小鸡哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了谁？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”这一次，它们会怎么换叫声呢？

三、游戏一：换声音

1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

师：孩子们，我们也和小鸡一样和那么多朋友换叫声好吗？怎么玩呢，待会儿你拿着小鸡的图片站在这儿，表明你是小鸡，拿着小青蛙图片的小朋友你就站在这儿。一路上叫着自己的叫声，绕过这个小椅子的时候两个朋友就要换叫声了，走回到这里的时候如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗，来不来？谁来做小鸡？再请一个小朋友来做小青蛙。小鸡是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，换成功了才能回来吃的啊，准备好了没？预备开始。这两个朋友一路上叫着。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

师：你们发现吗，声音越大就越容易换成功。谁再来，这里的动物随便挑。

好，我们做裁判啊，一起喊一二三，开始。

3、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

师：你们觉得吗，要和别人换成功，自己叫的时候还要听着别人的叫声，你不听着别人的叫声一会儿就换不成了，还有谁来。

4、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：换名字

1、教师和一名幼儿进行游戏。

师：小动物的叫声你们都换成功了，接下来我要和你们换名字了，谁跟我来换名字？告诉大家你叫什么？你敢不敢跟我换名字？我的名字叫苏菁。知道了吗？好，我们开始啦。（我的名字叫苏菁，我的名字叫...）他很厉害哦，谁敢来换名字，朋友和朋友之间换名字，谁来？

2、幼儿两两合作进行游戏。（3次）

3、集体尝试换名字

师：好了，现在我们这样试试，请你们两个两个在一起，手拉手，我说叫自己的名字，你就叫自己的名字，我说换一换，你赶紧叫对方的名字。全体起立，找到你旁边的朋友手拉手，我们开始啦，叫自己名字...换一换...换好了没？换好了我来听听啊。（检查，对的给一个奖品）

4、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

师：刚才是两个两个换的，现在我们三个三个换，谁来？

5、请4名幼儿尝试换名字的游戏。（尝试）

师：你们有没有发现，人越多换名字就越难，人越多，你要听到别人的话记住被人的话就越难。以后我们慢慢地玩。刚刚小鸡和青蛙换叫声，一个是叽叽叽，一个是呱呱呱，可是故事里小鸡确是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因为小鸡前面和很多朋友换过声音了。小鸡对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”于是，你看小鸡呱呱呱的，小青蛙应该怎么叫啦？（哼哼哼）小鸡一路上遇到了很多朋友，它每遇到一个朋友就说我们换一换叫声好吗？小狗就呱呱呱的，小鸡就汪汪汪的走开了。

四、看PPT，教师分段讲故事后半部分

师：可是，它碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”可是小鸡的叫声已经是汪汪汪，当小鸡汪汪汪地一叫，大猫说：“哎呀，吓死我了。”它就逃走了。小鸡想啊，哦，现在应该是喵喵喵的叫了。小鸡就这样一路上还跟许多小动物换了叫声，等它回到家它已经是嗯嗯嗯地叫了，鸡妈妈想这个孩子怎么了，孩子们你们来告诉鸡妈妈小鸡怎么了？对了，换叫声了。那这个嗯嗯嗯是谁的叫声，猜一猜。好，今天我给你们讲的故事你们都知道名字了，叫换一换，回去之后找个这本书看看最后小鸡是和谁换的叫声，到底谁的叫声是嗯嗯嗯的好吗？

篇五：秋天来了教案说课稿

《秋天来了》说课稿

我说课的内容是长春版教材三年级上册第一单元的第一课《秋天来了》。

一、 说教材

从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点。

二、 说教学目标

结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况，因此把目标确定为：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等语。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，初步学习一边读边想象的阅读方法，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美好，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读、背诵中积累语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。

三、说教学重点

引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本篇课文的教学重点。

三． 说教学难点

初步学习一边读一边想象的阅读方法。

五、说教学方法

对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。

六、说教学过程

第一课时

一、激情导入

1.出示一系列词语，问学生：你想到了什么？（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）

2.炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。

3.出示诗歌，老师激情朗诵：（红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。）看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

[教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。]

二、美读入境

1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。

2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。

4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

[随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，认识生字]

三、 熟读背诵

1、第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。

2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。

4、学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作识字

（1）小组交流二类字，相互帮助。

（2）小老师领读词组。

[学生自主识字，选择他们喜欢的方式记忆，有助于学生识记生字]

《秋天来了》教学设计

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等语。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，初步学习一边读边想象的阅读方法，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美好，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读、背诵中积累语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。

教学重点：引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

教学难点：初步学习一边读一边想象的阅读方法。 教学方法：小组学习，合作探究。

教具准备：生字卡片

教学程序 设计意图

第一课时

一、激情导入

1.出示一系列词语，问学生：你想到了什么？（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种

秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）

2.炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。

3.出示诗歌，老师激情朗诵：（红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。）看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

[教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。]

二、美读入境

1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。

2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。

4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

[随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，认识生字]

四、 熟读背诵

1、第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。

2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。

体裁作文