桂林山水甲天下微课

篇一：桂林山水甲天下教案

《桂林山水甲天下》教学设计

教学目标

1．了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。

3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会桂林山水的特点。引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的

教学难点 ：从引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。

一、

1．同学们，这节课我们继续学习朵云的《桂林山水甲天下》。板书：5-3桂林山水甲天下

师：下面给同学们两分钟的时间，快速默读课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（重温课文并考查学生从原文中迅速提取信息的能力）

（相机板书：桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的由来，独秀峰的传说；阳朔风光。）

二、二、精读课文

1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？

（板书：奇观）

2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，课件出示：（思考：为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？）

生：因为桂林的山千奇百怪，各有千秋。关于桂林的山水还有着神奇的传说因此说广西桂林的山水，是们中国山水风景的我一大奇观。

生：文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:桂林山水甲天下微课)者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）

谁来读读文中写山的句子（课件出示风景图片和文字：这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，······有的像横卧的花瓶。。。。。。）

你能用哪些词形容桂林的山？生：奇峰罗列，形态万千。。。。。。

有诗为证，出示：桂林之山，多穴，多窍，多耸拔，多剑穿虫啮；前无来龙，后无去踪，突然而起，戛然而止。--清 袁枚

你是怎样理解这句诗的？指名读。

关于山水的形成还有一个美丽的传说呢？假如你是桂林山水景区的资深导游，你会向你的游客怎样介绍这个传说呢？生；介绍。

那么桂林山水的真正成因是什么呢？出示小资料：（没找到》

过渡句：这种喀斯特地貌造就了桂林独特的山，常常是拔地而起，又各不相连，独秀峰就是其中的代表。

3.独秀峰如何体现“奇观”？指名读

（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）

谁能读出独秀峰得奇特？指名读

读到这，你认为最有趣的是什么？课件出示民谣 桂林石头桂林有，块块石头有神守。任你官大如太守，一块石头搬不走。民谣的背后又有怎样的传说呢？谁来给大家讲一讲

3.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说？ 5.独秀峰的石头有什么特点？“独”应该怎么解释？

师过渡：桂林东南方有一个地方小县城，此地的山水风光怎样呢？指名读第四段，教师随机指导。 师：如何理解“阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家”的诗句？（从远处看阳朔的风光出示阳朔风光图）

师：走进阳朔又看到了什么景色？

（和图一起出示：山峰奇特苍翠，江水清澈迂回）

师：如何理解“迂回”两个字？

（引导学生通过查词典，理解字面意思，再结合原文来谈）

师：正如作者所说，阳朔名胜风景有很多，都有哪些呢？让我们共同走进阳朔的名胜风景，全班齐读。

生：书童山，碧莲山，大带字，迎江阁。

师：看到书童，碧莲两个词语，你是怎么想的？这两座山有什么来历吗？原文是怎么写的呢？ （写景物一定要抓住景物的特点，呈现给读者的是它的独到之处，在写作文的时候也要注意抓住景物特点。）

师：除了自然景物，作者还写到具有人文色彩的“大带字”和“迎江阁”。又是怎样展开的呢？（找同学读）

（先整体后局部）

师：我们基本上理解了文章，现在咱们再来朗读整篇文章，并思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？

（引导学生从全文出发思考问题）

6.请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？

（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候，尤其是写景文章必须在头

脑中构思好景物描写的顺序。）

全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。

7.文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受？

文章第一段

这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神。

（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）

三、拓展练习

用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字。

最后咱们再来回味这篇文章，大家有感情，掌握好语速，大声朗读一遍。

篇二：桂林山水微课设计

《桂林山水》微课设计

一、导 入：

同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。 。

今天这节课有点特殊，听说桂林要举办旅游节，要从全国各地海选100名小导游，并选择其中的优秀者作为桂林市的旅游形象大使，现在咱们就从咱班选出一名小导游，推荐给桂林市。

二、地理关：

了解景点的地理知识是一名合格导游应该掌握的最基本知识，下面请同学们小组合作，将你们课下整理有关桂林地理的资料进行整理并选出一人进行展示。

“桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。”

三、语言关：

作为一名导游，不应该只了解景点的地理位置，他还应该具备较强的理解能力和语言表达能力，下面我们一起进入语言关。请看大屏幕，（读屏幕上的文字），首先自己读一读，然后和同桌说一说，最后在小组内进行展示。

现在请第一组进行展示，大海的水有什么特点，应该怎么读？西湖的水有什么特点，应该怎么读？三组的同学，漓江的水呢有什么特点？应该怎么读？(投影展示）

（进行朗读指导，）“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。

静这一句读的不错，让我感觉到水在轻轻的慢慢的流，二组的王元听你读完清这一句我仿佛也看到了江底的沙石。绿这一句你读出了赞叹之情，读书就是这样，应该抓住重点词语，用心体会感悟，才能读出感情，读出味道。

通过朗读大家已经领略到漓江水的特点，如果用一个字来形容的话，对“美”，作者把漓江的水写的这么美，运用了什么样的修辞方法，

排比：江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这句话读起来朗朗上口，因为它运用了三个相同的句式，叫做排比句。排比是修辞手法的一种，排比是修辞手法的一种，利用三个或三个以上意义相同或相近，结构相同或相似和语气相同的词或句子并排，达到一种加强语势的结果。用排比来抒情，节奏和谐显得感情洋溢，用排比来写景，描写细腻，形象生动

比喻：

（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）

四、写作关

请大家以导游的身份，模仿第二段的写作方法，写一段关于漓江水的导游词。 示例：

桂林市位于广西壮族自治区东北部，她以山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游，身在桂林您可以感受到大自然的绝美创造能力。

我带领大家乘着木舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特点吗？对，漓江的水出奇的静，静得我们根本感觉不到它在流动；漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿在水中游动；漓江的水还特别的绿，绿的简直可以与无暇的翡翠相媲

美。

（1）妈妈的手真??（作用：情感迁移）

（2）雨后的空气??（建议：结合实际）

篇三：桂林山水甲天下

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篇四：桂林山水甲天下 教案

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教案设计

篇五：人们都说桂林山水甲天下

我的美好暑假

小学时我们学了一篇课文《桂林山水》，书上说到这样一句话“桂林山水甲天下”，我不相信。今年暑假妈妈带我去桂林游玩，我终于见到了名副其实的桂林，它的确很美，美得无法用语言来形容它----桂林漓江。

我们乘着竹排在漓江上慢行，这漓江果真名不虚传。

课文中的漓江水写得真是逼真，它是那么的绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，在阳光的照耀下，碧波荡漾，闪着凛凛微波;它是那么清，清得可以看见江底得沙石，一阵微风吹过，在阳光的照耀下，水平如镜的江面像撒满了珍珠一样;它是那么静，静得让你感觉不到它在流动。但身临其境，看到的是那么美丽，那么动人，那么形象，是那么的栩栩如生。我被这真实的漓江给迷住了，它是那么的动人，是那么的令人陶醉啊。竹排在江面上行驶，我注视着眼前的一切，实在太美了，如果我是一名画家啊，我一定把这幅仙境般的奇特给描绘下来;如果我是音乐家，我一定把它谱写成一首非常动听的音乐，让全世界的人都听到，被这首美妙音乐所打动，所陶醉。

我是山里成长的孩子，每天睁开眼就能看到许许多多的

山峦，可桂林的山却大不相同。桂林的山是那么的奇、那么秀、那么险。漓江两岸的山峰伟岸挺拔，形态万千，石峰上

多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风摇曳，婀娜多姿。最可爱是山峰倒影，几分朦胧，几分清晰。你瞧那山，侧看像一只小老鼠，但正看像以头巨象；那山像一位老人在观看着家乡的巨大变化，神情是那么的安详；你瞧那山更加奇怪，像骆驼在绿洲中漫游，欣赏着周围的美景久久不肯离去。在漓江上。你再看看这山，多么的高，向上仰望，它耸向天空，巍然屹立，好像要与天空结伴，它们俩是那么的亲密。啊，这山高的多么可怕，叫人目眩心惊的。可是它绿，绿得那么得单纯，那么得清，绿得那么可爱，又是那么得讨人喜欢。清澈见底的漓江配上葱葱郁郁的碧山，是十分妥帖的。竹排在江中慢行，从山峰倒影的画面上流过，真有“船在青山顶上行”的意境。每个来到桂林的人都会迷恋上桂林!桂林山水使人赞不绝口，不愧于“甲天下”之称!

第二天我们饱览了大自然的杰作-----芦笛岩。洞内的

景物多姿多彩、千奇百怪，有从洞顶垂下的石乳，有从地上向上生长的石笋，还有石乳与石笋连接而成的石柱；那些被大自然雕琢成不同形状的，则被人们叫做石幔、石枝、石花、石瀑等；有些石头内空，敲打时会发出悦耳的声响，则根据其声音的高低，分别称做石琴、石鼓、石钟等。由这些千变万化、千差万别的钟乳石构成了芦笛岩内的四个洞天：“石幔层林”、“天柱云山”、“水晶宫”和“曲径画廊”，而当游

人置身于“狮岭朝霞”、“高峡飞瀑”、“塔松傲雪”等一个个神秘虚幻的景观时，仿佛是在神话世界里周游一般。芦笛岩是桂林众多奇妙岩洞中最璀璨的明珠之一，不愧为 “大自然艺术之宫”。

桂林山水确实很美，而且还有神奇的岩洞。这一次的桂林之旅，我亲眼目睹了桂林的一切，认清了桂林，真是一个好玩的地方。

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