作业帮刚满月的小表弟系列微作文作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 19:36:14 初中作文
精选作文:刚满月的小表弟系列微作文作文
刚满月的小表弟系列微作文
1. 萌样暖人心
2015年10月22日 星期四 和煦的阳光拢着温暖的风
2.“宝宝哭了——”
2015年10月22日 星期五 太阳笑得很灿烂
隐隐约约地，耳畔飘来一阵声响，“哇呜——哇——”我一惊，高呼：“小姑，宝宝哭了！”小姑闻声匆匆赶来，推开门——
床铺上一片狼藉，小表弟原本喜人的脸蛋涨得通红，四肢无助地蹬着。咧开的小嘴发泄着悲伤，发泄着气愤。一声声溢着不满的哀嚎撕扯着空气，震着耳膜，揪得心隐隐作痛,似有一团灰蒙蒙的迷雾在心中蔓延，全身发麻，胸口发闷。小姑一个健步，轻轻柔柔地托起宝宝，摇着……终于，稚气的双眸又拥满了快乐。（189字）
3.小宝宝，要睡觉
托着宝宝幼小的身子，轻轻晃着。这是一个多么喜人的生命，汪着清泉的眸子好奇地张望；这是一个多么鲜活的生命，两只小手挥舞着活力。摇着，荡着。小宝宝的双眸抵不过困倦，柔柔地合上了。粉嫩的双颊上漾着融融的笑意。忽地，小宝宝小嘴一嘟，满意地呼出一口湿润的热气。“哟，打个小呵欠。”我怜爱地端详着这小天使。话音掠过，宝宝却蹙起了小眉头，好不可爱。我合上眼帘，沉醉在生命的斑斓中去了。（186字）
4.浴室里的欢乐
2015年10月25日 星期日 太阳笑口常开
浴室里，戏水声、欢笑声萦绕着，编织成奇妙的交响乐。我悄然步到门边，探寻内部。
胭脂色的小浴盆中，水光荡漾，宝宝悠然卧于浴盆中的小软椅上，咧开的小嘴笑着欢乐，粉嫩的皮肤在水晕的滋润下越显水灵、娇嫩。小脚淘气地蹬着，将似水晶般剔透的水面蹬得活跃了，灯光肆无忌惮地雀跃在水面的每处角落。半晌，小姑将宝宝轻轻托起，包裹在暖融融的棉毯中。好一朵出水芙蓉！（171字）
5.一把屎，一把尿
2015年10月26日 星期一 蚊子进化得挺个性，爱凑秋天的热闹
搁下笔，推开房门，探望宝宝。
嘿，小姑正轻轻地撕下一纸尿片，一层薄薄的屎黄在尿片上若隐若现。刚把尿片抛入垃圾桶中，只听“咻”的一声，一股狭长的水流从圆嘟嘟的小屁儿中射出，歪歪斜斜地淋着地面，濡湿着床铺……一时间，尿珠飞溅。小姑的衣物自然一片狼藉。大人们一阵手忙脚乱，不亦忙乎。
彼时，我那稚趣的婴儿时代，亦是如此吧……（157字）
6.吸吮甜美
2015年10月26日 星期二 阳光里的风依然冰冷
匆匆路过，却被一幅恬静，安详的画卷吸引。
宝宝幼小的身躯静静地依偎在小姑的怀抱中，小姑注视着宝宝，目光中，母爱和关怀汇成涓涓细流，润着宝宝的脸颊。宝宝微眯着双眸，满脸的享受、惬意，小嘴轻轻吸吮着奶头。温润的乳汁在双唇边涌动着，那滋味儿，一定很甜蜜，很幸福吧……
母爱和亲情的奇妙力量，汇成了如此迷人的画卷！一时间，仿佛万籁俱寂，我伫立良久，融入这幅神圣的画卷中去了……（182字）
7.“加油！加油！”
2015年10月28日 星期三 雨丝轻柔地抚着发
小姑将裸着身子的宝宝趴在绒毯上，宝宝侧着脑袋，本就柔软的小脸蛋儿鼓成了肉球，好不惹人爱！“宝宝在‘俯卧撑’呢！为他加油！”妈妈一声提议，表弟、妈妈、我一齐为宝宝打气：“加油！加油……”小脸蛋儿泛起了红光，两只小拳头似攥着一股劲儿，那种幼芽冲破土壤的劲儿。“加油，加油，耶！”宝宝稚嫩的小脖子托起了肉嘟嘟的脑袋。轻轻柔柔的三声“啵”，宝宝的脸蛋儿又多了几缕亲切的香。（182字）
8.宝宝的双眸
2015年10月29日 星期四 冰冷的雨，冰冷的脚，但心是暖的
我最爱端详宝宝那双明净的眸子。那双眸子，似汪着清泉，纯洁得没有一丝瑕疵，好似清晨草尖缀着的露珠，圆润水灵，毫无保留地映现出那水晶般剔透幼小的心灵。当你凝视着它时，会被一种纯得毫无杂念的干净震撼，心中一下子变得纯净如水，生命的微波在水面漾起和谐的水晕，触动心底温暖的弦。便会觉得，生命的精华都汇聚在这样一双眸子中去了……（159字）
9.“变脸”
2015年10月30日
正给宝宝穿着衣物，宝宝小嘴一张，眸子已挂着泪的水帘。我见状，凑到宝宝眼前，挤眉弄眼。翘嘴儿、睁只眼闭只眼、露酒窝……能使的都使了，就差把戏剧脸谱搬上了。宝宝目不转睛地注视着我，不时微微嘟起小嘴，亦或眨眨眼儿，俏皮得似娇涩的花朵与舞蝶嬉戏。那双眸子倒映着我，我凝视着他，嘴角不经意间漾起一抹飞舞的快乐。（150字）
10.梦
2015年10月31日 星期日
宝宝依偎在小姑的怀抱中，轻轻地跌入了梦的海洋……
忽地，细密的睫毛微微颤动，似颤翅欲飞的蝶。一双眸子，似不经意间眯开了一条缝，流星般俏皮的目光一闪，又满意地消逝在眼角。
半晌，没有一丝风吹草动。
又是一瞬，似花朵绽开柔软的花瓣儿，那花蕊便是那水灵的小舌头，只蜻蜓点水般向外轻轻一探，刚触到流动的空气，便羞涩地掩入了薄薄的双唇。
空气仿佛凝固，连呼吸也是轻轻的，生怕惊扰了这静谧的梦。(187字)
篇一：修辞手法的讲解(小升初作文辅导系列)
六年级作文辅导导学案
1、能够灵活运用多种修辞手法。
教学重点难点：
能灵活的在作文中运用各种修辞手法。
知识点：
★小学阶段应该掌握的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如
比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。
（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
拟人有两种类型：
一是把事物直接当做人来描写。如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的
修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。
夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料??例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
5、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1.难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
作用：引起注意，启发读者思考，突出某些内容，使文章富有变化。
例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
作用：准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。
8、对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。
作用：对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
引用包括两种：一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
10、双关：双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
作用：可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。
用词品味
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如："激烈"、"热烈"、"猛烈"、"剧烈"、"强烈"五个词的意思基本相同，都是表示"达到极点"的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说"激烈"，如"激烈战斗"。用在情绪上，就说"热烈"，如"热烈欢迎"。
用在性质上，就说"猛烈"，如"药性猛烈"。用在光度上，就说"强烈"，如"光线强烈"。用在体育运动上，就说"剧烈"，如"剧烈运动"。
一是要注意语意轻重的差异。
错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
二是要注意范围大小的差异。
错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。
*（2）我爷爷参加了解放隆化的战争。
三是要注意应用对象的差异。
错例：（1）我表弟长得又肥又高。
（2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
四是要注意感情色彩的差异。
错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。
课堂作业
课堂作业
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六年级作文辅导导学案
1、能够灵活运用多种修辞手法。
教学重点难点：
能灵活的在作文中运用各种修辞手法。
知识点：
★小学阶段应该掌握的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如
比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共产党像太阳。
（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
拟人有两种类型：
一是把事物直接当做人来描写。如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的
修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。
夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料??例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
5、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1.难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
作用：引起注意，启发读者思考，突出某些内容，使文章富有变化。
例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
作用：准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。
8、对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。
作用：对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
引用包括两种：一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
10、双关：双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
作用：可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。
用词品味
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如："激烈"、"热烈"、"猛烈"、"剧烈"、"强烈"五个词的意思基本相同，都是表示"达到极点"的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说"激烈"，如"激烈战斗"。用在情绪上，就说"热烈"，如"热烈欢迎"。
用在性质上，就说"猛烈"，如"药性猛烈"。用在光度上，就说"强烈"，如"光线强烈"。用在体育运动上，就说"剧烈"，如"剧烈运动"。
一是要注意语意轻重的差异。
错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
二是要注意范围大小的差异。
错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。
*（2）我爷爷参加了解放隆化的战争。
三是要注意应用对象的差异。
错例：（1）我表弟长得又肥又高。
（2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
四是要注意感情色彩的差异。
错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。
课堂作业
课堂作业
下页余下全文篇三：【吹尽狂沙系列】高中语文经典话题作文题写作指导“风景”命题作文导写及例文
高考作文:“风景”命题作文导写及例文
【题目设置】
苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山颠是风景，小草装点大地也是风景??亲爱的朋友，不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。以“风景”为题，写一篇不少于800字的文章。
【写作导引】
写好这个题目的关键是对“风景”一词的理解。根据材料中的提示，我们要明确材料的中心是：不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。从这个中心我们知道，这里的“风景”，应该是抽象意义上的“美景”，那些能够给人带来愉悦享受的都可以称得上美景，如“我也是一道亮丽的风景”，叙写自己的长处，展现自己的个性等。
材料的中心告诉我们，不在乎在什么时间，不在乎在什么地点，只要你有一颗崇尚生命、热爱生活的心，你就能成为一道亮丽的风景；不在乎你是谁，不在乎你拥有什么，只要你真诚地奉献你的才能，热情地燃烧岁月，相信你一定能成为一道亮丽的风景！
【佳作示例】
例文一、我是一道亮丽的风景
当我迈着坚定的步伐，一步步跑向终点时，我是一道亮丽的风景。当我自己淋着雨，却努力地举着雨伞为盲人遮雨时，我知道，我是一道亮丽的风景；当我在公众场合，在众目睽睽之下偷偷地拾起一团废纸将它扔进垃圾箱时，我知道，我是一道亮丽的风景。
我是一道亮丽的风景，因为我意志坚强。跑道上，我一圈一圈地跑着，逐渐地双腿像灌了铅似的沉重，逐渐不听使唤，但我仍坚持着，一步，两步??终于，我跑到了终点，尽管自己是最后一名，但我赢得了大家的掌声，因为我没有放弃。在现实生活中，纵然老天和我开九百九十次玩笑，让我遭受九百九十次失败，我也应该九百九十次站起来，我没有理由放弃。因为，或许胜利女神会在
这些风景固然美丽，但我们身边却有另一些风景比这自然风景更美丽、更壮观、更让人回味无穷。
母爱是世间最美丽的风景
唐山大地震前，一位年轻的母亲在家里一边打着毛衣，一边逗自己刚满月的儿子玩耍。突然来临的大地震把毫无准备的母子压在了倒塌的屋子下，幸运的是，母子都没有事，儿子在母亲的怀中睡着了，不久，儿子醒来大哭，母亲知道他是饿了，可是她已经没有奶水了，情急之下，母亲摸起了针刺破了自己的手指，让儿子吸吮自己的血液。八天后，当人们发现这对母子时，他们看到一个婴儿吮吸着妈妈的手指甜甜地睡着了，而这位母亲已经死了。母亲用自己的血保住了儿子的生命。母爱让一切豪言壮语失去色彩，为我们座灵魂深处树立起一座永恒的丰碑，母爱是生命中最朴实无华、最伟大的风景。
毅力是世间最壮丽的风景
2003年4月26日，登山爱好者亚伦.拉斯顿来到人迹罕至的兰约翰峡谷，他在攀登中，一块巨石挡住了去路。他用力去推那石头，可巨石在摇晃中竟压住了他的右前臂，钻心的疼痛使他痛不欲生，他用力想把手臂拉出，可巨石纹丝不动，他只好等待救援。但几天后，这里连一个人影都没有，继续等下去无疑是死路一条。惟一的办法就是断臂自救。拉斯顿横下心来，在没有止痛药和止血药的情况下，用一把锉刀活生生地将自己的前臂割了下来，其间的痛苦可想而知。断臂后，他艰难地向山下行进，最终被两个旅行者发现，并被他们送进了医院。拉斯顿的故事的确让许多人折服。他坚韧的毅力和精神不正是世间最壮丽的风景吗？
不要以为伟大、壮丽的风景只是由伟人、名人创造的，上面的例子说明，平凡人照样可以创造风景。多看看你的周围，你会发现许多风景。母亲为了上学的孩子做着可口的饭菜，那锅碗瓢盆演奏出的天籁之音不是美丽的风景吗？老朋友相见，热情的拥抱、真诚的问候，不是动人的风景吗？老师批改作业到深夜，像蜡烛一样牺牲了自己，照亮了别人，不也是一道美丽的风景吗？??
风景就在我们身边，正等着我们发现、创造。（834字）
【点评】本文从“风景”普遍存在的意义上开掘主题，并点出两种最为震撼人心的“风景”，作为文章主体部分，材料典型、新颖，极具说服力。值得称道的是，作者没有堕入思维定势——只有伟人才显得伟大、壮丽，平凡人照样可以。
例文三、人间何处无风景
美，缤纷着人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹——人间何处无风景！人间何处无风景？看——美丽的大自然：柳絮摇曳，草长莺飞，春的温馨是一道风景；绿意浓浓，水波粼粼，夏的热情是一道风景；金黄世界，微风飒爽，秋的成熟是一道风景；万里雪飘，银装素裹，冬的澄洁是一道风景。和谐美妙的大自然是人间不可或缺的一道风景线。
人间何处无风景？读——厚重的文化史：“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔是一道风景，“明月几时有，把酒问青天”的伤感惆怅是一道风景，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情自信是一道风景，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的愁肠如水是一道风景，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的心系天下是一道风景，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信满怀是一道风景。厚重深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线。
人间何处无风景？瞧——人类智慧的结晶：雄伟壮观绵延万里的长城是一道风景，神奇诡异的文明奇迹金字塔是一道风景，无限广阔的宽带世界是一道风景，维纳斯残缺的手臂是一道风景，飞向外星的宏伟蓝图是一道风景，融入西洋建筑的联芳楼是一道风景，神七遨游太空漫步苍穹是一道风景，兼具中西文化理念的东方时尚旗袍是一道风景，传统与现代完美结合的奥运文艺表演是一道风景。古今中外，人类智慧的结晶是人间不可或缺的一道风景线。
人间何处无风景？听——生活的回音：一位青年掏出百元大钞递给一个不足1米的乞丐，半分钟后，乞丐一瘸一拐走向30米远的捐款箱边，把百元大钞塞进箱中，还从自己衣兜掏出几枚硬币放进箱中，那硬币发出的声响，正是那乞丐善良真诚的心声，正是生活中美好心灵的回音，这心声和回音是一道风景；汶川地震，举国震惊，世界震惊，一个个救援队从四面八方汇聚汶川，一笔笔凝结着爱心的捐款飞跃国度飘香汶川，这也是一道美丽的风景。古往今来，生活的回音是人间不可或缺的一道风景线。
睁开双眸，以发现美好的眼光和热烈的情怀去审视世界，你会发出感叹——人间处处是风景！（806字）
【点评】本文紧紧扣住“风景”，从自然、文化、智慧和生活的回音四个方面出发，分别以看、读、瞧、听、四个字领起，首尾呼应，结构匀称，给人以深深的美感。语言表达上用了几个主要的句式，便铺展了开来。
篇四：作文开头技巧(小升初作文辅导系列)
六年级作文辅导导学案
1、熟练开头，结尾技巧的运用。
教学重点难点：
注意开头，结尾写作技巧，写出一篇优秀作文。
知识点：
文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题是：
1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。
2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫??这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
在考场上，好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。
拟写方法主要有：
1．设问法：用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”、“有些书为什么不能读？——《开卷未必有益》”。
2．要素法：用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》”。
3．点题法：在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。
4．主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。
练习：A《微笑着面对生活》开门见山法
微笑很美，它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力??面对这些微笑，我们无不有着美妙的感觉。生活因为这些微笑而充满色彩。微笑面对生活，是一种豁达心境，是一种超然心态，是美的开始。
例：
◆在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！(魏巍《谁是最可爱的人》节选)
◆早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
(雷抒雁《阳光是一种语言》节选)◆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(茅盾《白杨礼赞》节选)
◆对没去过南极的人来说，南极永远是个遥不可及的梦；对没去过南极的人来说，南极永远是一个无法割舍的梦。
(《去南极》节选)
◆没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了！中国足球，对于球员也好，对于球迷也罢，都是一出悲剧。
(肖复兴《足球悲剧》节选)
◆是我走的时候了，妈妈，我走了。
(泰戈尔《告别》节选)
◆燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。奶奶说，燕子进屋，一年有福。(《燕子》节选)
技法讲解：
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
拟写方法主要有：
1．对比烘衬：通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等，或写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，再在后文中抒发喜爱等情感，突出主题。
2．逆向起笔：如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。可是，历史选择了这一天。
3．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。
技法实例：
◆我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
(贾平凹《丑石》节选)
◆我对花的感情，一直很淡漠。虽然说爱花的父母在院子里养了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育着盎然的生机，但我还是没有因此而对花产生好感。尤其是那株去年才移植来的白兰，由于它太柔弱太不起眼了，我几乎忘却了它的存在。没想到今年夏天，白兰花竞婷婷袅袅地绽放了不少，院子也就弥漫着清香。
(《白兰花的清香》节选)
技法点拨：
这两个开头作者的本意分别在说丑石之美、对白兰花的感情之深，却先说丑石之丑，对话的感情淡漠，这样对比写，既突出了旨意，又使文章结构跌宕多姿，产吐引人入胜的艺术效果。
练习：B《蝉》欲扬先抑法
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住．什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
拟写方法主要有：
1．设置问题，引出下文
用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的思考兴趣，起到引人人胜的效果。如：跌倒了，就不敢继续往前走了？为什么人那么脆弱堕落？”我的耳边传来了《稻香》的歌声。那种旋律、猛然让我觉醒？凭什么，我要放弃；凭什么，我不去努力？
2.进行倒叙（巧设悬念法）（下文再讲）
例句：
◆是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
◆我的明天是什么样的？当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。
◆英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？
活用修辞法常见的运用形式有以下几点：
1．活用比喻，阐释观点。
2．铺陈排比，造势明旨。
3．综合运用，巧饰风头。
技法实例：
◆青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
◆自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。
◆那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳??漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
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