作业帮望庐山瀑布的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 15:31:57 体裁作文
篇一：改写《望庐山瀑布》作文
改写《望庐山瀑布》作文
改写《望庐山瀑布》
这一天，举世闻名的唐朝大诗人李白来到了风景如画的庐山。（开门见山开头，注意优美词汇的运用，免得使文章枯燥。此类文章开头，还可以采用环境式、娓娓道来式。）他戴着一顶造型精美的官帽，一张瓜子脸，腰佩晶莹剔透的古玉，手拿着一把造型精致的扇子，沿着古木参天、密密匝匝的小径登上了连绵起伏的庐山。（人物肖像描写，词汇运用得体。）抬头望去湛蓝如洗的天空，云轻如棉，周围的树木茂盛如蓬，树木仿佛给庐山支起了一个巨大的屏障。瀑布的水花如黄河之水天上来，轰然而下、珠玉四溅，清爽怡人。（环境描写注意运用了“一景一物一词一修辞”，以后上课要认真揣摩老师讲解的范文才行。）看到这里李白忍不住吟诗几句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”传为千古绝唱！（自然式结尾。）
篇二：望庐山瀑布改写300字
望庐山瀑布改写300字
望庐山瀑布改写300字
话说盛唐时代，有一位浪漫主义诗人———李白。字太白，号称青莲居士，后人称他为“诗仙”。他从小喜欢看书，青年时好游山水，从此，他游遍天下，以诗酒自适。（背景式开头，对要说的人或事，作简要的介绍，让读者有一个大致的了解，引出下文。）
这一天，李白来到了风景如诗如画的庐山。（必须有过渡引出下文，否则文章内容和开头文脉脱节。）
只见李白头戴官帽，身穿白袍，（肖像描写可以再细致些，免得考试时字数不够。）来到了雄奇秀拔，云雾缭绕，有奇洞怪石的庐山。（可以适当加入环境细节描写，加入词汇和修辞。）他看到香炉峰，在阳光的照射下，升起紫色的云雾，色彩绚丽。远远看去，瀑布从山壁间降落下来，好像挂在山前一条川流不息的大河，气势雄伟。那长长的瀑布飞快地直往下泻，雄奇、迅猛，令人觉得气势动人心魄，以为是银河从九重天落了下来。
李白看了，不禁脱口吟颂道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这首诗家喻户晓，被后人传颂！（自然式结尾。）
篇三：望庐山瀑布(修改)
原文：
望庐山瀑布
(唐) 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
教学目标
1．流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，背诵古诗。
2．学会本课几个生字，理解生字在古诗中的意思。
3．理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4．体会诗人对大自然的热爱，感受诗人的伟大情怀。
教学重难点：识字与写字。理解诗句意思，体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、 导入
师：“同学们你们喜欢旅游吗？”生（答）
师：“那谁来说一下你们去过哪里？那里的风景美不美？”生（答）
师：“同学们你们去过庐山吗？” “庐山在我国江西省，是我国著名的旅游风景区，每年庐山都要接纳上百万的游客，庐山的风景可美了，我们一起来欣赏一下好吗？”
（出示四张庐山照片）
师：“秀峰高耸云端”“五老峰秀丽神奇”“芦林湖风景如画”“龙首崖仿如仙境”
师：“庐山的景色吸引了古往今来许多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇，庐山还有一个风景美不胜收，那就是庐山的瀑布，庐山的瀑布你们见过吗？你们想看一下吗？那我就来满足一下同学们的愿望。” （出示庐山瀑布照片）
师：“同学们欣赏完庐山的瀑布有什么感受？”
师：“庐山的瀑布真的是太壮观太美了，那么大诗人李白是怎么来描写这种美的呢？好，今天我们就来学习一下李白在游览庐山瀑布后所题写的诗作——《望庐山瀑布》” （板书《望庐山瀑布》）
二、初读
1、 了解诗人
师：“李白是我国伟大的浪漫主义诗人，接下来谁来介绍一下你知道的有关李白的生平知识。”生（答） 师：“你们都学过哪些李白的诗呢？”（生答）
师：“唐代大诗人李白诗风雄伟豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为‘诗仙’，接下来我们就来学习李白的这首《望庐山瀑布》”
2、 朗读古诗，读准字音，认识生字
师：“请同学们一起来读一下这首诗”（生读）
师：“同学们都读的很好，但是怎样才能读的更好呢，让我们来听一听播音员的朗读”（播放朗诵音频） 师：“读完这首古诗我们会发现里面有几个新的生字，下面我们就一起来认识一下它们吧”
庐（lú） 瀑（pù） 炉（lú） 疑（yí）（疑是整体认读音）
师：“字音读准了，我们要怎样来记住他们呢？”
庐（lú）：庐山 茅庐 （‘广’加户口的‘户’。） 瀑（pù）：瀑布 飞瀑 （‘三点水’加暴风雨的‘暴’）
炉（lú）：香炉 电炉 （‘火字旁’加户口的‘户’）
疑（yí）：半信半疑 怀疑
师：“在这四个生字中有两个是同音字，我们应该如何区分？”（庐，广字旁；炉，火炉有火，火字旁） 师：“同学们都非常的聪明，请同学们课后多写写这几个生字，记住它们，学习完了生字，接下来我们就来看看诗句”
三、再读感悟，理解古诗，体会情感。
1、理解课题
“望”是什么意思？（“望”是远看的意思。）
那“望庐山瀑布呢？”（就是站在远处看庐山的瀑布）
2、理解诗句
①“日照香炉生紫烟”中的“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？
日：太阳。 香炉：指香炉峰。 生：产生。 紫烟：紫色的烟云。
这句的意思是：太阳照射在香炉峰上升腾起紫色的烟云。
②“遥看瀑布挂前川”中的“遥看”、“挂”、“前”、“川”各是什么意思？
遥看：远远的看。 挂：悬挂。 前：前面。 川：河流。
这句的意思是：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的一条大河流。
③“飞流直下三千尺”中的“飞流”是什么意思？真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
飞流：是指飞快的流下来。是说瀑布从山上飞快的流下来，又高又直，好像有三千尺那样高。
师：“庐山的瀑布真有三千尺高吗？”这是一种夸张手法，三千尺是一个虚数词，一般的时候用来形容很长很长、很高很高、很多很多。我们还学过‘桃花潭水深千尺’这里的‘深千尺’就是指潭水很深很深。 师：“同学们明白了吗？那我们一起来看最后一句”
④“疑是银河落九天”中的“疑”、“银河”、“九天”各是什么意思？
疑：怀疑。 银河：是由无数的恒星组成。 九天：传说天有九层，九天是最高的一层。
这句话的意思是：简直让人怀疑是天上的银河流到了人间。
3、师：“诗意我们已经学懂了，那整首诗连在一起谁来试着说一说它的意思”（生答）
四、体会情感
师：“学习了这首《望庐山瀑布》以后你们有什么感受呢？”（‘雄伟’、‘美丽’）
师：“在这些诗句中找找哪些词表现出了雄伟和美丽”（板书‘香炉’、‘紫烟’、‘瀑布’、‘前川’、‘飞流’、‘三千尺’、‘银河’、‘九天’）
师：“同学们看下这些词，哪些是诗人看到的？哪些是想象到的？”（‘香炉’、‘紫烟’、‘瀑布’、‘前川’、是看到的。‘飞流’、‘三千尺’、‘银河’、‘九天’是作者想象到的感受）
师：“同学们再找一找这首诗中最能体现庐山磅礴气势的诗句是哪句？”
（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）
师：“古诗学懂了，那你们知道作者写这首诗的目的是什么？”
（目的是赞美庐山的瀑布，歌颂大自然）
整首诗表达了作者对大自然的热爱赞美之情。
五、小结
师：“通过这节课的学习同学们有什么新的收获？”（李白的诗让我们深深体会到了庐山的壮观，大自然的美）“老师也有所收获，你们想知道是什么吗，那就是同学们都是爱学习爱思考的好孩子，那老师希望同学课后能把这首诗背下来，能做到吗，老师相信你们，好，下课。”
板书设计：
香炉 紫烟
所见｛ 瀑布 前川 雄伟壮观
飞流 三千尺
所感 ｛ 银河 落九天
篇四：改写望庐山瀑布350字
改写望庐山瀑布350字
庐山的清晨，山顶上能看见旭日东升，彩霞满天。那温暖的阳光透过洁白的云层，照到了美丽而又古老的庐山上，大诗人李白用深邃而又充满浪漫激情的眼光欣赏着眼前每一处美景。
在一条长长的山路上，许多人都在观赏瀑布。大家都想一睹为快，甚至有人都想飞过去看那奔涌的瀑布，聆听雷鸣般的轰响，眼前壮丽的美景令人浮想联翩。山路崎岖蜿蜒，一棵棵桃花树，枝上的花骨朵显得那么饱满，粉红粉红的散发着诱人的清香。
那一棵棵高大笔直的古松像一排排绿色的卫兵保卫着大自然，上面长满了翠绿的松针像一些绣花针锋利无比，湖水清澈的岸边古寺飞檐斗拱梁柱涂金
鱼儿翔游潜底，奔涌的瀑布前有许多人围观。那瀑布向下奔流的时候像万马奔涌过来又像无数的珍珠在挥洒。有人为它羡叹，有人为它惊讶，还有人为它骄傲。瀑布是人类的自豪，李白挥毫写下了千古名篇 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天，”
我爱美丽壮观的庐山瀑布，我为庐山瀑布而自豪！
篇五：张九龄《湖口望庐山瀑布水》
张九龄《湖口望庐山瀑布水》
湖口望庐山瀑布水
张九龄
万丈红泉落， 迢迢半紫氛。
奔流下杂树， 洒落出重云。
日照虹霓似， 天清风雨闻。
灵山多秀色， 空水共氤氲。
湖口即鄱阳湖口，唐为江州戌镇，归洪州大都督府统辖。这诗约为张九龄出任洪州都督转桂州都督前后所作。
张九龄在此之前，有一段曲折的经历。开元十一年（723），张说为宰相，张九龄深受器重，引为本家，擢任中书舍人。开元十四年，张说被劾罢相，他也贬为太常少卿。不久，出为冀州刺史。他上疏固请改授江南一州，以便照顾家乡年老的母亲。唐玄宗“优制许之，改为洪州都督，俄转桂州都督，仍充岭南道按察使”（《旧唐书·张九龄传》）。这是一段使他对朝廷深为感戴的曲折遭遇。骤失宰相的依靠，却获皇帝的恩遇，说明他的才德经受了考验。为此，他踌躇满志，在诗中微妙地表达了这种情怀。
这诗描写的是庐山瀑布水的远景，从不同角度，以不同手法，取大略细，写貌求神，重彩浓墨，渲染烘托，以山相衬，与天相映，写出了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图；而寓比寄兴，景中有人，象外有音，节奏舒展，情调悠扬，赏风景而自怜，写山水以抒怀，又处处显示着诗人为自己写照。
诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的气势、风姿、神采和境界。首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上。“万丈”指山高，“迢迢”谓天远，从天而降，气势不凡，而“红泉”、“紫氛”相映，光彩夺目。次联写瀑布的风姿：青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。但诗人以其神写其貌，形容瀑布是奔腾流过杂树，潇洒脱出云气，其风姿多么豪放有力，泰然自如，三联写瀑布的神采声威。阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，神采高瞻；天气晴朗，又似闻其响若风雨，声威远播。末联赞叹瀑
但总起来看，诗中所写瀑布水，来自高远，穿过阻碍，摆脱迷雾，得到光照，更闻其声，积天地化成之功，不愧为秀中之杰。这不正是诗人遭遇和情怀的绝妙的形象比喻吗？所以他在摄取瀑布水什么景象，采用什么手法，选择什
么语言，表现什么特点，实则都依照自己的遭遇和情怀来取舍的。这也是本诗具有独特的艺术成就的主要原因。既然瀑布景象就是诗人自我化身，则比喻与被比者一体，其比兴寄托也就易于不露斧凿痕迹。
作为一首山水诗，它的艺术是独特而成功的。乍一读，它好象只是在描写、赞美瀑布景象，有一种欣赏风景、吟咏山水的名士气度。稍加吟味，则可感觉其中蕴激情，怀壮志，显出诗人胸襟开阔，风度豪放，豪情满怀，其艺术效果是奇妙有味的。“诗言志”，山水即人，这首山水诗是一个成功的例证。（倪其心）
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