我的同桌三年级杨颜忆作文

精选作文:我的同桌三年级杨颜忆作文

我的同桌

商丘金阳光作文学校三年级 杨颜忆

我的同桌有六七岁，又圆又正的脸上，嵌着一个尖尖的鼻子。他的头发黑黑的，长长的，好像好久没理了。浓浓的眉毛下面，有一双大眼睛，乌黑的眼珠神奇地转来转去。

我的同桌字写得很好看。有一次，老师在黑板上抄作业，他写的比我快多了，他已经写完了，我还没有抄完呢。我让他把抄好的作业给我看，他给了我。我看着他那漂亮的字体，佩服极了。

我的同桌很搞笑。他给我说的笑话，笑死我了。第一个笑话是：窗前明月光， 李白睡得香，馅饼天上掉，正好砸身上。

还有呢：有一个人在骑车，忽然听见旁边有人大喊：Go, GoGo……骑车人心想：唱什么唱，我也会：奥来，奥来，奥来……话音没落，就一头栽倒了沟里。路人说：“你这个蠢猪，告诉你沟沟沟，还骑，摔死活该。笑得我肚子疼。

他也很善良。有一次，他看见一个老奶奶在过马路，就对老奶奶说：“我扶你过去吧。”我们在马路的中间，路上的喇叭声把我吓坏了。我们到了马路的另一边，老奶奶说：“谢谢你，孩子。”他连忙说：“不客气。”

这就是我的好同桌——耿奥涵。

篇一：我和同桌的“约法三章”

我和同桌的“约法三章”

那还是三年级的时候。

我的同桌任言宇，二年级的转学生。我有时候会欺负他，当然这是建立在他的“牛脾气”的基础上。

哎，冤家路窄！这天我俩又吵起来了，最终我们决定立一个“约法三章”，我来拟稿。经过一番商量，我在纸的上方正中央写下：“变敌为友，约法三章”。当时还小，敌人的“敌”还写错了，我也不想改正了，保留最原始的记忆比较好。然后写下

篇二：三年级作文教案

1、

2、

1、

2、

兴”。

3、引导学生交流课余生活中发生的，印象深刻的、最有趣或令人高让学生补充说，并及时表扬说得好的同学。

把事情的前因后果，大致经过写清楚。

把最有趣或最高兴的细节描写具体、生动、突出“有趣”或“高语句通顺，标点正确。

教师提供不同角度的下水文供学生鉴赏。

兴的事，把有趣、高兴的情节说具体点儿。

六、习作方法七、佳作赏析

八、练笔

指导学生写开头或精彩段落或结尾等。

九、交流探究

小组内交流成果。

十、小结归纳

1、

2、师：你发现了小组内的同学有哪些好的写作方法值得借鉴？学生自由谈论后归纳。

3、师小结，及时表扬点评得当的同学。

三、学生进行习作练习。师巡视，个别辅导。

四、指导修改

1、自改。

把自己的习作读一读，改一改不通的语句，用错的标点。

2、互改。

请同桌提提修改意见，帮助修改。

五、将反复修改完善的习作誊正在作文本上。要求自己工整，标点规范。

（2）如何把事情写清楚：

注意事情的起因、经过、结果。在写人物时要多写神情、动作、语言，心理描写。要大胆想象。

三、资料链接

1、学生回顾本单元的课文所介绍的几位名人，归纳他们的特点，说说作者是怎样来突出这些特点的。

2、教师相机归纳板书

人物该人物给自己留下的印象

李四光勤于思考、善于动脑

宋庆龄诚实守信

篇三：浅谈三年级的起步作文

浅谈三年级的起步作文

【内容摘要】：

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作门槛，而作文的要求又比低年级的写法高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，“读书怕作文”。这是一部分学生的共同感觉。而《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）也明确指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"本来这应该不难，可一部分学生为什么怕作文呢?其原因很多，但主要的还是基础。三年级刚刚步入作文，如果基础打得牢，对以后作文会迎刃而解。

【关键词】：

习作基础以说导写以读助写以看代写以做引写

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作门槛，而作文的要求又比低年级的写法高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，“读书怕作文”。这是一部分学生的共同感觉。而《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）也明确指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"本来这应该不难，可一部分学生为什么怕作文呢?其原因很多，但主要的还是基础。三年级刚刚步入作文，如果基础打得牢，对以后作文会迎刃而解。我教三年级语文多年，对指导作文有些体会：

一、以说导写

说，是写的先导和基础，以说导写是小学作文教学的程序，也是作文教学的原则。我教学生写一篇《一个熟悉的人》，重点写相貌、个子和衣着。我是这样做的。我以提问方式引导，边问边答，并且把主要词语板书出来。问：“这个人的头发怎样？”有的答：“是乌黑发亮的。”有的答：“卷发。”有的答：“是短发。”问：“他有一张什么样的脸？”甲说：“国字脸。”乙说：“瓜子脸。”丙说：“苹果脸。”按此类推，一步一步地引导。说完，让学生回忆，结合板书的词语，动笔起稿，然后叫一两位写得好的同学读一读，让大家议一议，再让同桌学生交换修改，这样学生就能写出一段较简短而又通顺的话来。

二、以读助写

教学大纲指出：“作文教学要以阅读密切配合。”要想提高学生的写作能力，必须要在阅读方面下苦功夫。教学时要把习作范文和语文百花园紧密联系起来，先把范文和语文百花园中的短文读懂、读通、读熟，然后再练习写，使其形成一个由读到写的训练整体，使学生把写作知识和方法，及时运用于实践中去，迅速转化为作文技能。如：写《一种小动物》时，我先让学生把习作范文《鹅》一文读懂，知道作者写鹅的外形顺序是：额头→嘴→颈→身→脚。生活习性是仰颈高歌，勇跟强暴搏斗。学生明白了方法，又有范例，在此基础上，再让学生写《公鸡》，就感到容易了。

三、以看代写

“作文要做到观察、思维、表达密切结合，培养学生观察事物、

分析事物的能力。”这是新教学大纲指出的。观察是学生把作文写具体的关键，要想把作文写得具体，必须通过细致的观察，了解它的内部存在。如我指导学生写《一处景物》时，早上我带学生登上学校的四楼阳台，向远处望去，问：“你们看见远处有什么？”同学答：“有小山、树木。”“还有晨雾。”问：“看得怎样？”答：“不清楚。”“模模糊糊。”“隐隐约约。”我们再把视线往回移，问：“山脚有什么景物？”答：“田野、庄稼。”“农民伯伯在耕种。”再把视线往最近的地方移，那就是身边。问：“你们身边有什么？”答：“栏杆上有各种各样的盆花。”通过有条理的指导观察，学生写起来也很有条理，使我意想不到，一篇由远及近的写景文章，看了如临其景。

四、以做引写

为了创造更多机会，让学生练笔，而且写得逼真、生动，必须让学生亲临其境，亲身经历一下。有一次我指导学生写《一次有意义的活动》，我先组织学生到校园里去搞一次绿色环保活动，活动前，首先说明，到校园里要做些什么，宣传牌准备写些什么内容。他们到校园后，各自执行任务，干得有条有理，得到老师的夸奖。活动后，通过回忆，稍加指导，就能抓住重点，有条理地把活动的经过写下来。我这样做，不仅发挥了每个学生的潜在能力，更重要的是使每个学生有一个实践和感知的过程，获得活生生的

篇四：作文三年级文档

教学计划

一、思想教育

1、以党和国家的教育方针及素质教学为指导，注重培养学生的听、说、读、写能力打好基础，重点进行词、句的训练。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧。

3、培养学生写出真实、具体的文章，在文中写出自己的看到的与见到的，从而为今后的人生道路铺路、搭桥，享用终身。

二、教学目标

1、重点进行词、句的训练，培养学生的遣词造句能力，培养学生按一定顺序将观察到的事物记录下来，逐日递增，养成爱写写话的好习惯。

2、在训练的同时，加强语句的训练，用词要准确。生动，句与句之间要连贯，详略要分明。

三、教学要求

1、要求学生认真审题，再听老师讲解以后自己动手动脑，写作本次写话的提纲清晰地有条理的进行写作。

2、帮助学生开导难题、打开思路，使他们有话可说，有话可写，流露自己内心的真情实感。

四、教学重点

加强综合，突出重点，注重语言的感悟，注重基本写作技能的训练，从整体上提高学生的语文素质。

五、教学难点

1、加强词、句运用与说、写之间的联系。

2、写出来的文章要有真情实感，不可说空话。

3、文章的开头与结尾之间的联系。

六、教学关键

1、让学生养成乐于动笔的习惯。

2、让学生留心生活中的每一件事。

七、教材分析

本册教材对习作的编排注意到了训练的循序渐进。在加强整体练习的同时，穿插了新的知识，能让学生在稳中提高写话水平，学到新的知识。

八、教学方法

本期将采用“启发式”“讨论式”“情境教学法”等。

九、教学用具

小黑板。

十、创新教学设想

课堂上教学以学生为主，教师起点拨、组织作用。

十一、学情分析

本班学生普遍写作能力较差，问题主要存在于他们不喜欢动脑、不善于积累好词佳句，也不爱阅读，在每次习作时都没有合理的条件和严密的结构框架，每次习作都抱有应付差事的态度。

十二、后进生转化工作

鼓励他们多读些阅读，用心积累一些好词佳句，有空时翻阅。留心周围的人、物和事，教师要有耐心，不厌其烦地多讲解、多指导。

十三、教学设想及达标设想

本期力求通过师生的共同努力，提高学生的写作能力和创新意识，进一步促进学生的学习能力和思想品德，学会用灵活多样的学习方法，提高自己的学习成绩和各方面的能力。

十四、课时安排

习作训练8次16课时

讲评8次16课时

课余生活

【教学目标】激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。

【教学重点】以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。

【教学流程】

一、导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是──我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。

二、小组交流

师：那什么是课余生活呢？

生：就是课堂以外的生活。

师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？

生：略。

师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这４类：

１、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……

３、个人兴趣爱好，如：小书迷──买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

４、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……

师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧！生：略。

师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。

（生小组自由交流，分享快乐。）

（围绕相同话题，师生交际、生生交际。）

师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。

（围绕兴趣话题师生提问交际。）

师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。

（生交流分享，师生提出疑问。）

三、准备习作

（片段细说）

师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。

例文：

我的课余生活──画画

我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。

有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。（小组再交流。）

师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。

（全班交流：请２、３名同学发言，师相机补充。）

四、范文赏析

１、品读范文：

师：同学们说得非常好，如果能写出来，就更了不起。接下来我们交流的话题就是如何写《我的课余生活》

（板书。）习作

内容：我的课余生活

师：我们先来欣赏一篇优秀作品──《学舞蹈》，看看小作者是怎样把自己的课余生活讲得绘声绘色。

例文：

我的课余生活──画画

我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。

有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。

学舞蹈

我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。

记得