作业帮高考作文题也是一道探究题（海城）作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 21:38:27 高中作文
精选作文:高考作文题也是一道探究题（海城）作文
高考作文题也是一道探究题
1、
一说语文试卷的探究题，人们马上想到出现在文学类文本阅读和实用类阅读中的探究题，其实，高考作文题也是探究题。作文的过程实际上也体现一种探究的过程。探究题，体现了课标注重培养学生创新意识和创新能力的理念。探究是语文课程新的关键词。
目前，我们以为作文题的探究性还没有很好的表现出来，作文的命意性太强，被立意，被主题现象严重。图解式作文大行其道，文艺腔泛滥成灾。
2、课标在“课程的基本理念”上说：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”由此想到语文思维品质的问题，语文思维品质一方面表现为掌握学习语文的基本方法，并能采取适当的方法解决学习中的问题；另一方面表现为敏锐的观察力和对问题的发现力，并在问题解决过程中表现出感性的判断和理性的批判和探究等等。
在“发现-创新”中说：“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。”课标又说：“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。”
在“教学建议”中说：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”探究式学习强调学生的积极主动性，强调学生独立地发现问题。培养探索精神和创新能力，高中更应注重学生思考问题的深度和广度，学习探究的方法，更加积极探索未知领域。探究式学习又叫发现学习。
贡献新思想的人是最有价值的人。
3、什么是探究？词典说，探究是探索研究；探寻追究。
就作文而言，探究就是发现，探究就是创造，探究就是创新，探究就是个性化表达。
4、探究是多层面的活动。就作文而言，包括阅读、积累、分析、发现、质疑、解答、创造、表达等。因此要学会研究、求真；学会质疑；学会求同存异；学会交流、辩论等。
5、探究能力，作为人们探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力，通常包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、建立假说的能力、进行社会调查的能力、进行科学观察和科学实验的能力、进行科学思维的能力，表达交流能力，等等。
6、探究需要相应的知识和能力。即写作知识和能力，篇章结构知识，思维能力，表达能力等，特别是创新能力，探求和发现事物的奥秘的能力。
7、审题就是一种探究。
探究作文材料的内容范围，
探究作文材料的含意范围，
探究立意的最佳角度，
探究写作任务且争取完美完成。
“思考、权衡与选择”更是一种探究。
8、表达就是一种探究。
探究“话题”是什么、为什么、怎么样、会怎样，
探寻追究事情的内涵、本质、影响、意义、原因、作用、危害、办法、效果等，
探索研究用完美的形式（文体）与完美的内容相结合。
9、作文最重要的是有思想、会思维、能思辨。要想具备这三种能力，唯一的途径就是提高探究能力，积极主动的发现、创造、创新。自由而又有个性的表达。
篇一：海城：2015年大连高三
较好的立意有：
规则：
遵守与变通
变通就是破坏吗？
好的制度是提高效率
我们应该制定怎样的规则（制度）
此题单单就一个角度，或者顺向思维，显然不好，思维过于简单，没有深度，没有哲理性；综合两个（或以上）角度，或者逆向思维，比较好，更能显示思维的深刻性、全面性。
必须知道：高分作文，首先立意必须是深刻的：透过现象深入本质的、揭示事物内在的因果关系的，观点具有启发性的；必须是讨论某种＂关系＂的；必须是充满哲理思维的，辩证看问题、讨论问题的；从论证方法上看，必须是运用比较、对比方法的；必须是由此及彼，深刻地联系现实的。
所以，不能仅仅讨论交通规则的问题，它只是一个起点，一个引发议论的诱因点。还必须由此及彼，联系社会规则的其它方面，讨论人们的思想、心理、价值观，透过现象看本质。千万不要就事论事。
高考作文是所有高考试题中分值最高的一道题
高考作文是所有高考试题中分值最高的一道题，60分！加之主观色彩极浓，又与临场发挥密切相关，故充满了“不确定性”。近几年，我省采用“网上阅卷”，判分更加科学和公正，那种“写好写坏都是保险分（42分）”的糊涂认识，再也找不到现实“注脚”了！为此，我希望高三同学在2007年高考前夕，把作文训练实实在在地抓一抓。以下，讲三个特别值得注意的问题。
1、重弹“命题作文”
之所以曰“重弹”，乃因为这种高考作文模式已经久违多年了。2006年江苏高考作文题“人与路”是“话题作文”向“命题作文”的一种过渡，有人把它称为“提示型命题作文”。因为，它与“话题作文”相似，设计了一个“提示语”，但立意的指向与“话题作文”不同，并且在“提示”之后给出了明确的“命题”——题目明明白白地印在考卷上，考生不需要，也不应该自己拟题了。
由于“命题作文”教学这些年有所忽视，故高中语文教师和学生应在这方面投入较多的精力，了解它，研究它。当然，我们不能猜题押题，单打一，“话题作文”和“材料作文”仍需认真地进行教学。
何谓“命题作文”？
“命题作文”是一种直接给“题目”的作文。这题目，往往是一个词、一个词组或一个短句。如“秋”、“手”、“门”、“牛”、“泣”、“雨后”、“乡音”、“寻找”、“眼睛”、“习惯”、“尝试”、“柳暗花明”、“小荷尖尖角”、“有人敲门”、“过河小卒”、“理论对实践有指导意义”、“毁树容易栽树难”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，等等。这一种作文题不给学生其他文字材料，有时限制文体，多半文体不限。
“命题作文”的优点是：考题简洁，有强烈的聚焦感，不容易对考生产生立意、构思、情境、行文色彩之类的定向“诱导”，考生可以由“题目”起飞进入开阔的联想空间，文体的选择也比较自然。兹评析几则“命题作文”试题。
(1)、《过河小卒》。
这是我指导南京师范大学教工子女迎接高考时用过的训练题。要求写成议论文。此题的“中心论点”比较明确，无需同学们费神——小卒过河胜似车，“小”可以变“大”。它主要用来训练考生们的“分析”能力，即学会“分解”出几个像模像样的“小论点”（分论点）。结果，南师大的教工子女们很争气，层层深入地“分解”出好多个：小卒必须过河，不过河只能被动挨打；“过河小卒”灵活机动，战斗力大增；“过河小卒”应当有协作精神，与“车”、“马”、“炮”相互配合；“过河小卒”要脚踏实地，步步为营；过河后，小卒在冲锋陷阵中面临更大的危险，要义无返顾，不怕牺牲；关键时刻小卒可以直捣“黄龙府”，百万军中取上将之首；“过河小卒”的精神，就是胸怀全局的精神；“过河小卒”的精神，就是“位卑未敢忘忧国”的“匹夫”精神，等等。
(2)、《门》。
这是1989年夏季，南京师范大学主办的“江苏省高中作文大赛”的命题。十分简洁，内涵甚丰，可以任学生自由联想，因为与“门”有关的生活故事太多、太多了。由于限制得比较“实”——必须写“门”，所以参赛同学不太可能“套用”现成之作。后来，又有朋友将此题发展为《有人敲门》，那就更加有“情节”、更加有“动感”，也更难“宿构”了。这次大赛，海安县中学的高三学生丁捷脱颖而出，他写了两个“门”，同在一条巷子中，面对着面：一个是“师门”，住着一位桃李满天下的高中语文老师；一个是“官门”，住着一位县里的有些贪的“大干部”。两“门”对照，妙趣横生，哲理悠远。丁捷此文得了一等奖。
(3)、《柳暗花明》。
这是我为中文系一年级“写作”考试出的作文试题，要求写成“记叙文”。这是一个有新意的、开放性的考题。然而，约束力不够大。有一位同学竟写了这么一个生活小故事：两位中学女生同座，一位名叫“柳暗”，一位名叫“花明”，性格殊异，矛盾不断，却又能处处化解，终于相反相成，心心相印，成长为令人羡慕的“姊妹花”。在谈到柳家为女娃取名时，作者写得妙趣横生：全家老少十余口，为了取名争得面红耳赤，最后由老爷爷拍板：翻词典，掀到认定的某页某行某字，就用它！
(4)、《乡音》。
这是我为江苏省高中作文大赛命的一道题，不容易套用现成的记叙类作品。因为，在考生的脑海里，很难一下子搜索到与“乡音”紧扣的优秀记叙文。竞赛的结果相当理想，参赛者不但思路开阔，而且推出了好几篇精彩、独到的好文章！
面对“命题作文”题，若要写成“记叙文”，就必须敏锐地发现“命题”中的“情感穴位”，联系自己的情感生活，机智地加以发挥。这种“以情感人”的文章，最容易打动阅卷者的心灵弦索，取得最佳的效果。
有些“命题作文”是“理论性”的，要求学生写成“议论文”。“议论文”必须“以理服人”。为了做到这一点，学生应当在弄清题义的基础上，准确地把握它的理论“焦点”，然后用自己的“思想石遂石”去撞击它，在碰撞中激发理论的“火花”。这样，文章的理论阐述就可以既集中，又向纵深拓展了。
譬如当年考过的《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，命题中的“理论焦点”，不在“忧天下”，而在“先忧”、“后乐”。只有撞击“先”、“后”二字，才能有所拓展，才能有思想的闪光。我在阅卷时试着写过一篇“下水作文”，始终与“先”、“后”周旋，几乎把能想到的有关“先”、“后”的人生哲理全部都调集起来了。于是，有了以下写作思路：“先忧”，是“天下未忧我已忧”；“先忧者”，不是“先知先觉者”，而是“先”于学习、“先”于调查的人；“先忧者”，还必须是“先行者”；“先行者”不是“独往独来”
的“英雄”，而是以唤醒民众为“先”；“先忧者”不能自恃有“先见之明”、“先行之苦”，就认为自己可以“先乐”；“先乐”可耻，“与民同乐”也不是最高境界；真正的“先忧者”必须“后乐”；不能“乐而忘忧”，“旧忧”过去又有“新忧”在前头；只能“居安思危”，永远当一个“先忧者”，当一个“后乐”的傻子。
当然，作为一名高中学生，不可能、也不必要像我这么思考（何况我不是临场写作，不可能只用50分钟）。同学们只要能觅取其中一点、两点，就可以了。
2、恳请多写“记叙文”
这儿用了“恳请”二字，“记叙文”三字还加了引号。足见此时此刻，我是在认真地进行呼吁！此话不知讲过多少次了，但是，应者寥寥！
一般说来，高考作文主要是两种文体：记叙文和议论文。考生选择哪一种为好呢？从这些年来的作文答卷情况看，选择记叙文比较理想。这是毋庸讳言的。尽管高中教纲要求学生两种文体都会写，尽管两种文体的写作难度大致相当，但是经过实践的检验，议论文写作从来都是高考学生的弱项。因为，议论就是“分析”，分解和剖析事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾，并作出自己的总体上的判断。这是需要生活阅历和人生经验的。甚至可以这样说，不在人生的道路上尝过许多酸甜苦辣，摔过几次大筋斗，是难以讲出多么深刻的道理来的！高三学生的年纪都在18岁上下，如今又基本上被“圈”在学校里，“茅庐”还没有“初出”，要他们发表人生的见解，分析事物的“内里”和“外在”，委实是难为他们了！说明白一点，这是“赶鸭子上架”！我在十多年前就强调这一点，这几年遍阅江苏高考作文试卷，越发觉此话应当挑明——100个考生写议论文，有1篇“优秀”就算不错；而100个考生写记叙文，往往会有三四篇“优秀”！这是粗略的估算，但大体如此。朱光潜先生说过：“我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面??我自知得不偿失。”北京师大刘锡庆先生说：“我主张中学生少作议论文??真
正的议论文要到大学里去再说。因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，他对社会的认识也不深刻。”
然而，据我所知，一些语文老师还在要求学生拼命写议论文，说是比较“保险”。这“保险”，就是按照“提示语”、按照常规思路去写，大家都挤在一起讲“公理”、讲“常理”、讲“大道理”！凡是阅过卷的人都知道，这种高考作文是很难越过中档分数线的！当然，如果某考生平时的思辨能力比较强，临场又迸发出理论灵感，那也有可能写出相当精彩的、有自我见解的议论文来，如2005年江苏考区的优秀议论文《没有了妖魔的取经之路》和《善始之论》（用文言写成）。然而，这种作文可谓凤毛麟角，十分鲜见！
凡作文者，都必须从“记叙”始，打好扎实的“记叙”基础，否则难以登堂入室。从感性到理性，从对鲜活的现象世界的把握到对生活事理的领悟，这是一条最基本的认识规律。大多数高中学生，都内蕴着写好记叙文的潜力。他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就可能在高考作文中脱颖而出，这是那种解说“提示语”的作文无法比拟的。
应当说，大多数中学生都已具备写好记叙文的潜力。他们的纯真，他们朴素的视角，往往能发现许多成人不容易看到心里去的东西，如果把这些东西自自然然地写下来，其审美效果是非比一般的。南师附中的方欣同学写过一篇《假发的风波》，很能说明这个问题。方欣的爸爸谢顶忒早，为了美化自己的仪表，他特意去选购假发，此乃人之常情。由于老方在柜台前挑来拣去，结果引来了一大堆“看客”，这可叫陪爸爸逛商店的小方欣尴尬万分。她恼了，整个晚上都不理睬老爸，老爸为博得千金之欢欣，
下页篇二：【作文研究】杨早：什么是好的高考作文题(整理精校版)
【作文研究】杨早：什么是好的高考作文题作文辅导
062017:09：：
这两年有媒体邀请我点评中学生作文，因得一窥中学作文之面貌。总体来说，尚丽、尚虚、尚单——也就是，喜欢华丽，喜欢宏大，喜欢片面论证。
“中学生作文”此处是特指，都是一模二模的应试课卷。会形成这样的风格，出题者要负很大的责任。有些题目，把李贺从天上唤下来也写不好。上有好者，下必甚焉，《儒林外史》里某人说孔夫子再生，也要学写八股，就跟爱迪生穿越回21世纪，也要学用手机一般。
当然也有些题目很不错，只是学生作文审题往往不到位，何也？多半这些题目跟学生的受教内容脱节。单摆浮搁，是好题目，放在应试语题里，就未必。
每年高考作文题一出来，总是铺天盖地的议论声、试作声、争吵声。这也难怪，文题虽小，可以喻大。从每年的高考作文题与反应中，也能看出整个社会的精神状态。
高考作文题各省皆有，同样也是妍媸不一。全国卷以“同学关系”出题，可称是最扣紧时事的，虽然题干本身就有矛盾：既说“高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”，又称“某机构就‘同学关系’问题在几所学校作了一次调查，结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意”。40%的人对高中同学关系给出了负面评价，谈何“你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊”？
因此这一题目本身就意味深长，充分反映理想化的校园生活与灰色现实之间的差距。事实上，整道题目也是在引导考生思考：如果同学关系紧张，原因是什么？如何增进同学间的友好关系，营造和谐氛围？此乃前一段全国时评都在尝试解答的问题，而我特别想看这些战斗在同学关系
某古人如何看待手机，不仅关乎此人的职业、成就，还关乎此人的性情、认知与思维习惯。爱迪生于中学生而言，怕只是干巴巴的“电灯发明者”、“发明大王”，单由此推论，爱迪生要么自己发明手机，要么改进手机，我想不出有什么别的可写。
广东卷题“捐助”，让考生比较面对慈善捐助，三个家庭的三种不同态度。就我所见，是今年最好、最有话可说也颇有现实意义的文题。这几年，慈善的话题很多，“暴力慈善是否应当”、“受捐者应否感恩”、“受捐与自尊的关系”都是时时引起公众注意的议题。广东卷最好的地方，在于并列三种态度，并未明示暗示考生该崇尚何种取向，这就留下了巨大的思考与阐述空间。
其余题目中，上海卷“更重要的事”与天津卷“___而知之’(填入一个字，学字除外)”也符合“广阔”的要求。只是考场时间太短，题目过于简单，对高度紧张的考生也是一种折磨，不如广东卷收放有度。要知道，这样的大题目，放在科举时代，是要写一天的哩。
篇三：熟悉的地方没有风景这是一个高三模拟高考作文题反...
点评：
熟悉的地方没有风景——这是一个高三模拟高考作文题。反应灵敏的同学一下子抓住了中心，“熟悉的地方不是没有风景，而是我们没有去留心、去发现、去辨析，是没有发现风景的眼睛”。于是，扣题，深刻，文采飞扬的文章一挥而就。物理课难教，抽象，枯燥，深奥，但与生活实际联系起来教，就变得鲜活灵动。就变得有声有色，就变得可捉可摸。写作文与教物理来作个比较，似乎牵强，但也不是全无道理。就是说，教师要去找能带动教好物理的那些生活和事物，熟悉的地方有物理嘛。一句话，教师的引导特别关键！下面这篇文章的作者有实践，有经验，他写的这篇随笔，我们不妨一读。
有关钟表问题的教学反思
覃进文
时钟，手表，相信每位同学都非常熟悉，每到最后一节晚修或上、下午最后一节是自习课，有些同学会看着自己的手表倒数10，9，8??，3，2，1，0，精确度非常高，但遇到与时钟有关的物理题，往往束手无策，不知如何入手。下面罗列二例如下。
1、与初二物理相关的是平面镜成像的例子。
如图1所示是从竖直放置的平面镜中看到的钟表的
像，你知道此时的实际时间是多少吗?
有些同学误认为是1：40，他不知道通过平面镜所看到的像是左右调换了的。让他拿个镜子与钟表实际做一下实验就很易明白了。下面我们从五种不同的方法进行分析：
（1）、由于物像对称，故钟表在平面镜里成像后将左
右调换，将钟表沿6点和12
点之间平分后，左右对称，
可知，此时时间为10时20分，如图2.
（2）、将纸翻过来，从背面透过纸观察，此时指针所指时刻为10时20分。我一般要求学生考试时采用本方法作答。
（3）、沿逆时针方向读数，先读时针为10时，再读分针为20分。
（4）、先直接读数为1时40分，再用12时减去1时40分，则实际时间为10时20分。
（5）、用一平面镜使钟表再成一次像，通过平面镜可直接读数。
2、与高一物理相关的是圆周运动（必修二
在这之间不会相遇，秒针走一格之后，分针也同时在走，所以在1分处是不能相遇的，应当在1分钟之后相遇，大约在1分1秒之后1分2秒之前相遇，因为如果分针到2，就2分钟了，这时分针就超过秒针了，按照这样的规律推下去，2分2秒后相遇一次，3分3秒后相遇一次，4分4秒后相遇一次，…58分58秒以后，59分59秒后就是12点了，在59与12点之间不会相遇，所以一圈相遇59次，时间是60分，所以就是60min.59
上题还可以这样变式后让学生思考：新型石英表中的时针与分针可视为匀速圆周运动，时针与分针从某一次重合至
虽然详细分析了，同学们也认真听讲了，但如果同学们不认真独立自己再推算一次，我相信下次改变一下题目的形式再次考试的话，答错的同学应该还是比较多的。因为我们的同学往往对身边的物理现象熟视无睹，不仔细加以思考。因此，从关注身边的物理现象开始，多点选编现实生活中的物理现象，或以现实生活为物理情境创设题目，体现新课标的STS的精神，要鼓励同学们多思、多想、多质疑，多留意身边的物理现象，善于捕捉身边的物理问题，才能学好物理，提高应用物理知识的能力。
高中作文