作业帮美文写作培训班（学生班）授课计划表作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 14:17:20 体裁作文
精选作文:美文写作培训班（学生班）授课计划表作文
美文写作培训班（学生班）
开课前言
各位同学，大家好：
今天是本班学生班第一次授课，将由王烨为大家讲授。
美文写作培训班有两大特点，可能是目前网络上100多家培训机构没有的。
第一，本班主打创意写作。创意写作是目前中国最前沿的学科，也是最具潜力的学科。创意写作不仅仅培养作家，更培养学员的创新思维，为大家未来进行文案创意等打下基础。什么是创意呢？就是好点子。比如，本班学委刘建涛脑子活，点子多，他经常会有很多好的点子，结果，他把点子讲给袁淑伟，袁淑伟就把他的点子变成了小小说。还有，本班嘉宾颉岗，他早前小小说写得一级棒，写了《QQ里别乱说话》等富有创意的作品，转载率极高，但是现在他不写小小说了，干什么呢？他现在在一家叫西安神驰产企业管理服务有限公司做文案策划，他成了文案策划名师，地位不可替代（他会为大家专门讲他的文案创意），干得游刃有余，当然，工资可观，比稿酬多多了。这就是创意的重要性。写作不是为了成为作家，而是成为有创意能力的人。这种能力，会助你事业腾飞。
第二，本班独创亲子写作培训。因为本班由成人班和学生班共同组成，所以，适合亲子学习。成年人都知道，孩子上了初中高中，与父母之间的关系十分紧张，有的几乎水火难容，父母常常束手无策。因为年龄的差异，家长和孩子之间有了代沟，又没有有效的沟通方式，所以家庭关系紧张。怎么办呢？来这里学习，因为你们可能都喜欢写作，暂时有一方不喜欢也没有关系，跟本班学习，以后你们会有“写作”这个共同的话题。每到周末，家长和孩子一起坐在电脑前，亲亲热热跟老师学习。一周是成人班，一周是学生班，学完后，一起讨论，一起做作业，这不是挺好吗？好吧，孩子没有进群的，家长邀请进来吧；家长还没有进群的，孩子邀请吧！
另外，后面我们将安排话题讨论，话题讨论会安排在周六或者周日晚上，不占教学时间。
就这样。是不是听起来很美？其实，本班的所有文案都属于创意范畴。
美文写作培训班*学生班
授课计划
第一节
（ 根据要求定中心
第二节
（怎样根据话题材料选取文章的中心思想，如何高立意，提取题眼。）
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
第九节
第十节
第十一节
第十二节
说明：重点讲解中心，素材，构思。各安排两个课时，通过具体的例文分析让学生掌握文章的基本思路，能够迅速把握写作方向，其他技巧安排一课时。
篇一：浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表(
作业要求：
1.撰写并上交一份自己最得意的作文教学设计（要求有教材分析、学情分析、教学目标、教学详细流程，交电子稿）（5月11日前交）
2.撰写一个“习作教学小故事”。（交电子稿）（6月30日前交）3.撰写一份学习心得。（交电子稿）（7月10之前交）
雍熙二2013-2014学年度
简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；六是根据表达的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。
三、教学目标：
1、按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物特点写具体。
2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习列提纲
3、写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写；重点是写通顺，写具体。
4、看图作文：观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。
5、记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。
6、以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。
7、写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。
8、不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。
四、教学重点：
1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
五、教学难点：
1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
2、写实、想象等多种作文类型。
3、让学生习作后养成良好的交流和评改习惯。
六、教学方法：
1、“双快”教学法，即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景，渗透适合的写作技巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。
2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，鼓励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。
3、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调发展，又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。
4、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时，要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励，还要重视对协作材料准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法，要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”（老师把所有学生的习作看完后再讲评）和“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、教师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。
七、教学措施：
对有良好习作习惯的孩子我们尽可能的让其写作潜能更好的发挥。让他们多读课外书，拓宽视野；对于习作稍有困难或不大喜欢的同学，要先鼓励，在其写作中找出较好的词句，进行鼓励，树立起他们的写作兴趣，进而再提高其写作水平；对于写作及其不喜欢或有极大困难的同学，要让他们多读课外书，积累好词好句，多仿写，多鼓励，让他们树立自信，对写作产生兴趣。
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，帮助学生理解文章的思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好
教会大家从日常生活中选材，提升表达。
4、提倡认真修改，养成良好习惯。
5、坚持写日记，试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周至少5篇，根据不同档次提出不同要求，定期抽查，评改。
6、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，在课堂念给大家听，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
7、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派同学担任图书管理员，并动员大家利用午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
八、课时安排：
每次习作分为两课时进习作行，
小学生作文阅读精品小班教学设计(张莹)
小学生作文阅读精品小班教学设计
话说很久很久以前啊，有个县官，特别昏庸无能，在他所管的县里呢，小偷特别多，很多百姓家里都遭了殃，有一天啊，那猖狂的小偷把那县官家也偷了，这下可把他气坏了，要全县通缉那个小偷，可是他压根不知道小偷长什么样啊，又搁不下面子去问别人，自己想了想，便自作聪明地写了个通缉令。（ppt展示）如下
此人:
个子不高不矮，身材不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，衣服不新不旧。
可是通缉令贴出了很久很久也没有找出小偷是谁，百姓都骂他无能，他也很郁闷，就辞了官告老还乡了。
后来这个县城来了个新县官，为了解决这里的盗窃问题，他天天在百姓中调查，后来终于了解到盗贼的人数和外貌特征，便贴出了如下三张通缉令，很快就有很多人提供线索了，大家也一起来帮忙找找吧~
通缉令一：（请同学A读）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神。（孙悟空）
通缉令二：（请同学B读）
他有着三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚上踏着风火轮，威风八面。（哪吒）
通缉令三：（同学C或齐读）
他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
生：（讨论答案，说理由）
师：（总结）大家都说的很对，那大家想想为什么
生：（小声讨论，自由作答）从上到下，从前到后~
师：（肯定学生，再作解释）大家说的很对，按顺序描写是指我们在描写人物的外貌时要合理安排好描写顺序，一般是先整体再局部，局部写的时候一般从上到下写，而不是胡乱颠倒着写。就是说我们在写人的时候先要大概描述一下那个人的高矮胖瘦，再来写眉毛眼睛鼻子嘴巴等等。举个例子（分析例段，再让学生自己描述一下身边的人）
（剩下三点讲解过程同上，穿插互动和举例）
（中间休息5分钟）
4、相关词汇的复习和积累（15分钟）
师：通过老师刚刚的讲解，相信大家都已经知道要怎么写人物的外貌了。如果说把一篇文章比作一个人，写作的思路和方法是文章的骨骼和躯干，那么优美的词汇和语句就是文章的血肉了，要把文章写好，除了理好思路，用好方法，掌握丰富的词汇也是极其关键的~下面这个环节就让我们一起来玩个游戏，比拼一下我们人物外貌描写的词汇量好不好？写得多的有积分哟~
（分“容貌、神态、身材、穿着”四栏让学生比赛pk，最后老师一栏一栏分析补充，最后齐读ppt上词汇两次）
5、写作小练习（30分钟）
师：通过刚刚的学习，大家的表现都非常好，相信大家也真真切切学到了一些关于人物外貌描写的知识和词汇，为了展现我们的学习效果，也是巩固学习内容，最后我给大家安排了一个小练习：
请运用今天所学外貌描写的相关技能和词汇，对你周围熟悉的人（老师、同学、家人或朋友）进行一段外貌描写。
要求：
1、不得少于120字。
2、20分钟内独立完成。
3、字迹工整，不会写的字可用拼音代替，不得有错别字。
（观察学生的写作过程，写完予以指导和讲解）
篇二：四五六年级预科班作文班教学安排
六年级预科班作文班教学安排
五年级预科班作文班教学安排
四年级预科班作文班教学安排
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