文采飞扬作文

精选作文:文采飞扬作文

文采飞扬

（转载自阜阳城郊李卫全的博客）

“有文采”有以下四个层面的要求：

 ①用词贴切。文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。

 ②句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。

 ③善于运用修辞手法。主要是比喻、比拟、借代、夸张等。

 ④文句有表现力。主要体现在两个方面：一是丰富性，即文句含意深刻、哲理丰富、韵味悠长；二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。

技法指导一：用词贴切

就是要求选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

【文例】这株辣椒，在木瓜树下，悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察，发现根本没人注意它，便咧开两瓣嘴唇，安心地笑着。又安全地过了些时日，它壮了壮胆子，把嫩芽舒展成叶，虽然还是瘦弱，但也俊俊俏俏地披了绿的发，睁了绿色的眼睛。

（《一株辣椒的生长》）

技法鉴赏：用“探”“咧”“舒展”“披”“睁”等人格化的动词，把原本“悄无声息”的生长过程，表现得富有动态感和趣味，活脱脱地展现出小辣椒生长的情状。

技法指导二：句式灵活

句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等，此外，还有主动句、被动句、肯定句、否定句、常式句、变式句等。

【文例】在记忆过后，一切的一切将被传唱为曲，在风的唇间流落，像彩蝶一样，旋转着，飘飞着。我相信流逝的时间也是一种美，坚定地闪烁与飘忽不定，像星星一样，闪动着，美丽着。

（安徽考生《时间在流逝》）

技法鉴赏：考生构句颇费心思，句中注意了“长”与“短”的搭配，如“一切的一切将被传唱为曲，在风的唇间流落”与“像彩蝶一样，旋转着，飘飞着”，构成一种参差错落之美；句间注意结构的照应，如“像彩蝶一样，旋转着，飘飞着”与“像星星一样，闪动着，美丽着”，动态中表现出整齐之美。

技法指导三：善于运用修辞手法

善用修辞是提升文采的重要手段。写议论类文章，用不同的喻体，从不同的方面阐述事理；引述系列化的名言警句，从不同的方面充实文章内容；将针对某一事理的结构相同的短句，组合成整齐的排比句，增强文章的气势。写叙事类文章，用富有感情色彩的比喻句，描写人或物；用生动形象的拟人句，将事物人格化等。

【文例】刚沉醉于“但愿人长久，千里共婵娟”的意境，又为“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄凉而叹惋；刚为“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放而感叹，又因“留取丹心照汗青”的爱国情怀而赞赏……

于是，我逐渐体会到了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中那浓浓的乡愁，感受到了“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的潇洒，明白了诗人“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的忧愁，懂得了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的哀婉。

技法鉴赏：妙在引用与排比修辞手法的兼用——引用了许多诗句，并用排比的句式将它们串联起来，尽显才华与气势。

技法指导四：文句有表现力

可以通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态，在生动的描述句中融入浓郁的情感色彩，以增强文句的表现力。可以采用比喻、象征手法，化抽象为形象，或采用拟人手法，化静态为动态等。也可以在精练的词句里蕴含丰富的哲思，闪耀理性的光华，使文句具有永久的艺术魅力、独特的思想张力。考生还可以引用名言警句等，增强文句思想的表现力。

【文例】

A．繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。（颜文静《寻人启事》初稿）

B．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。（颜文静《寻人启事》修改稿）

 技法鉴赏：两句话虽然都表达了“女孩想家了”的主题，但A句只是交代，“想家”是抽象的、模糊的；而B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳”的描写，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句，所以给人的印象特别深刻。

【题例】（2012·浙江高考）阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不得脱离材料内容及含义的范围作文；③除诗歌外，文体不限；④不得少于800字；⑤不得抄袭、套作。

名师点拨：立意的基本角度有三个：一是“做一个路边鼓掌的人”，保持一种平和心态和健康向上的情怀；二是“做一个奔跑的英雄”，拥有奔跑的火热激情，胸怀建功立业的壮志；三是“在路边鼓掌与奔跑者”同样值得肯定，应该尊重人们不同生活方式的选择。

写作时，注意语言的文采化，“鼓掌”“奔跑”本身都是形象化的词语，考生应以此为起点，用富有表现力的语言，谱写华章。写“鼓掌”，可以说“鼓掌，是绿叶对红花的呵护；鼓掌，是星星对月亮的衬托；鼓掌，是浪花对波涛的颂歌……”；写“奔跑”，可以说“太阳，在奔跑中释放光热，温暖生灵；江河，在奔跑中奉献血液，膏泽万物；丹柯，在奔跑中擎起心脏，照亮前行路……”。还可以引述一些名言警句，在增添文采的同时，丰富文章的底蕴，如写“奔跑”，可以引述拿破仑的话“不想当将军的士兵，不是好士兵”。

佳作展台：

守得云开见月明

浙江考生

曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观？”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的跨时代的大智慧。

同沐一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才会有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。

于是你以知识充实自己，以才能武装自己，以拒绝保护自己，以获得完善自己，以成功安慰自己。而你所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。

什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香是也。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓掌。

矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢？又好比中国乒乓球队的“养狼”原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大？

心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗除虫，呈现出愈益成熟美好的姿态来。

而谁又看不出那平凡中的不平凡？坚守的心，总能获得云开雾散后，那心领神会的月的柔光。

技法鉴赏：“有文采”是这篇文章最为突出的亮点：一是用形象化的词语和诗化语言，如结尾句“那心领神会的月的柔光”；二是引用名句，丰富文章内涵，如开头引述了孔子的“矜而不争”，中间引用了弘一法师的箴言；三是运用排比句，丰富内容，增强语势。此外，长短句、整散句的结合，也给人以语言灵活多变的感觉。

【试题展示】（2013·湛江模拟）阅读下面的材料，根据要求：写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【考场作文】

为别人做点好事

河南考生

一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。是的，做好事并不难，做好事还有益处，因为“赠人玫瑰，手留余香”。修船工补漏洞就是做了一件很小的好事，但他因此赢得了船主的感激。

为别人做一件好事吧！让我们学习修船工的精神，行动起来，为别人做些好事。

生活中也有许多人为别人做好事。郭明义，辽宁鞍山人，齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了5年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”“活雷锋”。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。

特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，也从中感悟到了生与死的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。不要总认为赠人玫瑰永远是自己的损失，因为真正的玫瑰是属于心灵的，倘若你自私地占有一万朵玫瑰，即使香气扑鼻，你又怎能让灵魂感到愉悦清新？

依然记得《辛德勒名单》里主人公那最后一跪和幸存者对他的感激，但若不是辛德勒在近二十年的时光里奔波救助，恐怕他的余生将要在良心的谴责中惶惶度过。与之相反，四个著名的吝啬鬼无一例外的悲惨地死去。是啊，有些人在繁华和喧嚣中似乎拥有一切，但依旧孤独寂寞；有些人也许孤栖无邻，但让人牵挂和尊重。文成公主远嫁吐蕃，她为当时民族和解做了一件大好事。

感动中国人物刘丽外出打工挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。她先后到湖北等地打工，做过服务员，当过保姆。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当“洗脚妹”。她用在福建厦门做洗脚妹攒下的辛苦钱捐资助学，延续了几十个穷孩子的读书梦，还号召数百位好心人加入了她的爱心团队。

做好事，不分贵贱，不讲身份，只要心有善念，就请你加入到为别人做好事的行列吧。

老师点评：文章比较准确地把握材料的主旨，从“为别人做好事”的角度立意，行文符合题意，主旨比较明确，材料比较充实，基本能满足论述的需求。

存在问题：

①语言：引述论据，概括性不强；论述事理，缺乏文采、气势。

②材料：选择方面，“四大吝啬鬼”属文学作品人物，不适合拿来当论据；用材方面，有的转述过于具体，如郭明义，有的交代不明，如《辛德勒名单》只注意材料的引入，不注意对材料的加工（分析、论述）。

③结构：段落缺少中心句；段与段之间缺乏必然的联系，堆砌的痕迹太明显。

升格指导：①修饰语言——标题改为“赠他人一朵玫瑰”，使其有文采、有意蕴；文中多用对偶、引用、排比等修辞手法，追求形象与气势兼备。

②丰富材料——压缩原文叙述过多的材料，删除原文不真实、不恰当的材料，引入新鲜、真实的材料，使材料丰富多彩，有力地支持全文中心论点。

③结构清晰——围绕文章中心话题“赠他人一朵玫瑰”，在主体部分设立三个层层深入式的中心句“赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香”“赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意”“赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值”，结构清晰，中心更加突出。

【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。

▲升格例文见答案部分→

参考答案

真题精解 写作升格

升格训练

【请你升格】

赠他人一朵玫瑰

河南考生

巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享。”诚哉斯言，“赠人玫瑰，手留余香”。修船工的举手之劳让船主的孩子们平安归来，赢得了船主的尊重与感谢。赠他人一朵玫瑰吧，让那淡淡的芳香在心灵静放！

赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香。特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，自己也从中感悟到了生命的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。真正的幸福快乐来自心灵，然而，只有特蕾莎、张平宜这样的把自己的爱心送出的天使，才能安享心灵静放的芳香。

赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意。无论经历多少风雨艰难，爱心的力量总能带给我们感动和希望。爱心是郭明义攒下的一颗颗硬币和一滴滴滚烫的鲜血，是胡忠、谢晓君夫妇为高原上的孩子们带去的知识红烛；爱心是快乐巴郎阿里木在烟火缭绕的街市上的放歌，是白芳礼老人骑着三轮车洒下的一路汗水：爱心并不一定要轰轰烈烈地铺展，但正是因为那份平淡，才于平凡中彰显出人性的可贵。如果人人都献出一点爱，爱心、善举就会在我们身边传递，生活中就会弥漫着玫瑰的幽香。

赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值。依然记得德国商人辛德勒，冒着生命危险，一次次躲过纳粹分子的追查，保全了1100名犹太人生命，赢得了幸存者的感激和苏联军人的尊重，他让人们在那场残酷战争的阴影里，看到了一丝人性的光芒。当代普罗米修斯萨布利亚，自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望。一个外国盲人能够直接感受到藏族盲童的需求，体现出一种高尚的人道精神，一种博大的慈善情怀。价值在馈赠中显现，灵魂在行善中升华！

凡·高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！

文采飞扬

“有文采”有以下四个层面的要求：

①用词贴切。文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。

②句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。

③善于运用修辞手法。主要是比喻、比拟、借代、夸张等。

④文句有表现力。主要体现在两个方面：一是丰富性，即文句含意深刻、哲理丰富、韵味悠长；二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。

技法指导一：用词贴切

就是要求选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

【文例】这株辣椒，在木瓜树下，悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察，发现根本没人注意它，便咧开两瓣嘴唇，安心地笑着。又安全地过了些时日，它壮了壮胆子，把嫩芽舒展成叶，虽然还是瘦弱，但也俊俊俏俏地披了绿的发，睁了绿色的眼睛。

（《一株辣椒的生长》）

技法鉴赏：用“探”“咧”“舒展”“披”“睁”等人格化的动词，把原本“悄无声息”的生长过程，表现得富有动态感和趣味，活脱脱地展现出小辣椒生长的情状。

技法指导二：句式灵活

句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等，此外，还有主动句、被动句、肯定句、否定句、常式句、变式句等。

【文例】在记忆过后，一切的一切将被传唱为曲，在风的唇间流落，像彩蝶一样，旋转着，飘飞着。我相信流逝的时间也是一种美，坚定地闪烁与飘忽不定，像星星一样，闪动着，美丽着。

（安徽考生《时间在流逝》）

技法鉴赏：考生构句颇费心思，句中注意了“长”与“短”的搭配，如“一切的一切将被传唱为曲，在风的唇间流落”与“像彩蝶一样，旋转着，飘飞着”，构成一种参差错落之美；句间注意结构的照应，如“像彩蝶一样，旋转着，飘飞着”与“像星星一样，闪动着，美丽着”，动态中表现出整齐之美。

技法指导三：善于运用修辞手法

善用修辞是提升文采的重要手段。写议论类文章，用不同的喻体，从不同的方面阐述事理；引述系列化的名言警句，从不同的方面充实文章内容；将针对某一事理的结构相同的短句，组合成整齐的排比句，增强文章的气势。写叙事类文章，用富有感情色彩的比喻句，描写人或物；用生动形象的拟人句，将事物人格化等。

【文例】刚沉醉于“但愿人长久，千里共婵娟”的意境，又为“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄凉而叹惋；刚为“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放而感叹，又因“留取丹心照汗青”的爱国情怀而赞赏……

于是，我逐渐体会到了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中那浓浓的乡愁，感受到了“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的潇洒，明白了诗人“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的忧愁，懂得了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的哀婉。

技法鉴赏：妙在引用与排比修辞手法的兼用——引用了许多诗句，并用排比的句式将它们串联起来，尽显才华与气势。

技法指导四：文句有表现力

可以通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态，在生动的描述句中融入浓郁的情感色彩，以增强文句的表现力。可以采用比喻、象征手法，化抽象为形象，或采用拟人手法，化静态为动态等。也可以在精练的词句里蕴含丰富的哲思，闪耀理性的光华，使文句具有永久的艺术魅力、独特的思想张力。考生还可以引用名言警句等，增强文句思想的表现力。

【文例】

A．繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。（颜文静《寻人启事》初稿）

B．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。（颜文静《寻人启事》修改稿）

技法鉴赏：两句话虽然都表达了“女孩想家了”的主题，但A句只是交代，“想家”是抽象的、模糊的；而B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳”的描写，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句，所以给人的印象特别深刻。

【题例】（2012·浙江高考）阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不得脱离材料内容及含义的范围作文；③除诗歌外，文体不限；④不得少于800字；⑤不得抄袭、套作。

名师点拨：立意的基本角度有三个：一是“做一个路边鼓掌的人”，保持一种平和心态和健康向上的情怀；二是“做一个奔跑的英雄”，拥有奔跑的火热激情，胸怀建功立业的壮志；三是“在路边鼓掌与奔跑者”同样值得肯定，应该尊重人们不同生活方式的选择。

写作时，注意语言的文采化，“鼓掌”“奔跑”本身都是形象化的词语，考生应以此为起点，用富有表现力的语言，谱写华章。写“鼓掌”，可以说“鼓掌，是绿叶对红花的呵护；鼓掌，是星星对月亮的衬托；鼓掌，是浪花对波涛的颂歌……”；写“奔跑”，可以说“太阳，在奔跑中释放光热，温暖生灵；江河，在奔跑中奉献血液，膏泽万物；丹柯，在奔跑中擎起心脏，照亮前行路……”。还可以引述一些名言警句，在增添文采的同时，丰富文章的底蕴，如写“奔跑”，可以引述拿破仑的话“不想当将军的士兵，不是好士兵”。

佳作展台：

守得云开见月明

浙江考生

曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观？”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的跨时代的大智慧。

同沐一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才会有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。

于是你以知识充实自己，以才能武装自己，以拒绝保护自己，以获得完善自己，以成功安慰自己。而你所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。

什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香是也。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓掌。

矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢？又好比中国乒乓球队的“养狼”原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大？

心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗除虫，呈现出愈益成熟美好的姿态来。

而谁又看不出那平凡中的不平凡？坚守的心，总能获得云开雾散后，那心领神会的月的柔光。

技法鉴赏：“有文采”是这篇文章最为突出的亮点：一是用形象化的词语和诗化语言，如结尾句“那心领神会的月的柔光”；二是引用名句，丰富文章内涵，如开头引述了孔子的“矜而不争”，中间引用了弘一法师的箴言；三是运用排比句，丰富内容，增强语势。此外，长短句、整散句的结合，也给人以语言灵活多变的感觉。

【试题展示】（2013·湛江模拟）阅读下面的材料，根据要求：写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【考场作文】

为别人做点好事

河南考生

一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。是的，做好事并不难，做好事还有益处，因为“赠人玫瑰，手留余香”。修船工补漏洞就是做了一件很小的好事，但他因此赢得了船主的感激。

为别人做一件好事吧！让我们学习修船工的精神，行动起来，为别人做些好事。

生活中也有许多人为别人做好事。郭明义，辽宁鞍山人，齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了5年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”“活雷锋”。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。

特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，也从中感悟到了生与死的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。不要总认为赠人玫瑰永远是自己的损失，因为真正的玫瑰是属于心灵的，倘若你自私地占有一万朵玫瑰，即使香气扑鼻，你又怎能让灵魂感到愉悦清新？

依然记得《辛德勒名单》里主人公那最后一跪和幸存者对他的感激，但若不是辛德勒在近二十年的时光里奔波救助，恐怕他的余生将要在良心的谴责中惶惶度过。与之相反，四个著名的吝啬鬼无一例外的悲惨地死去。是啊，有些人在繁华和喧嚣中似乎拥有一切，但依旧孤独寂寞；有些人也许孤栖无邻，但让人牵挂和尊重。文成公主远嫁吐蕃，她为当时民族和解做了一件大好事。

感动中国人物刘丽外出打工挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。她先后到湖北等地打工，做过服务员，当过保姆。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当“洗脚妹”。她用在福建厦门做洗脚妹攒下的辛苦钱捐资助学，延续了几十个穷孩子的读书梦，还号召数百位好心人加入了她的爱心团队。

做好事，不分贵贱，不讲身份，只要心有善念，就请你加入到为别人做好事的行列吧。

老师点评：文章比较准确地把握材料的主旨，从“为别人做好事”的角度立意，行文符合题意，主旨比较明确，材料比较充实，基本能满足论述的需求。

存在问题：

①语言：引述论据，概括性不强；论述事理，缺乏文采、气势。

②材料：选择方面，“四大吝啬鬼”属文学作品人物，不适合拿来当论据；用材方面，有的转述过于具体，如郭明义，有的交代不明，如《辛德勒名单》只注意材料的引入，不注意对材料的加工（分析、论述）。

③结构：段落缺少中心句；段与段之间缺乏必然的联系，堆砌的痕迹太明显。

升格指导：①修饰语言——标题改为“赠他人一朵玫瑰”，使其有文采、有意蕴；文中多用对偶、引用、排比等修辞手法，追求形象与气势兼备。

②丰富材料——压缩原文叙述过多的材料，删除原文不真实、不恰当的材料，引入新鲜、真实的材料，使材料丰富多彩，有力地支持全文中心论点。

③结构清晰——围绕文章中心话题“赠他人一朵玫瑰”，在主体部分设立三个层层深入式的中心句“赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香”“赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意”“赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值”，结构清晰，中心更加突出。

【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。

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参考答案

真题精解 写作升格

升格训练

【请你升格】

赠他人一朵玫瑰

河南考生

巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享。”诚哉斯言，“赠人玫瑰，手留余香”。修船工的举手之劳让船主的孩子们平安归来，赢得了船主的尊重与感谢。赠他人一朵玫瑰吧，让那淡淡的芳香在心灵静放！

赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香。特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，自己也从中感悟到了生命的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。真正的幸福快乐来自心灵，然而，只有特蕾莎、张平宜这样的把自己的爱心送出的天使，才能安享心灵静放的芳香。

赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意。无论经历多少风雨艰难，爱心的力量总能带给我们感动和希望。爱心是郭明义攒下的一颗颗硬币和一滴滴滚烫的鲜血，是胡忠、谢晓君夫妇为高原上的孩子们带去的知识红烛；爱心是快乐巴郎阿里木在烟火缭绕的街市上的放歌，是白芳礼老人骑着三轮车洒下的一路汗水：爱心并不一定要轰轰烈烈地铺展，但正是因为那份平淡，才于平凡中彰显出人性的可贵。如果人人都献出一点爱，爱心、善举就会在我们身边传递，生活中就会弥漫着玫瑰的幽香。

赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值。依然记得德国商人辛德勒，冒着生命危险，一次次躲过纳粹分子的追查，保全了1100名犹太人生命，赢得了幸存者的感激和苏联军人的尊重，他让人们在那场残酷战争的阴影里，看到了一丝人性的光芒。当代普罗米修斯萨布利亚，自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望。一个外国盲人能够直接感受到藏族盲童的需求，体现出一种高尚的人道精神，一种博大的慈善情怀。价值在馈赠中显现，灵魂在行善中升华！

凡·高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！

篇一：如何使高考作文文采文采飞扬

如何使高考作文文采飞扬

湖北省云梦县曲阳高中彭再祥

子曰：“言之无文，行而不远”，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。

高尔基指出：“作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞准确、明晰和动听。”的确，读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的篇章，味同嚼蜡，难以下咽。

思想的传播，情感的表达，要靠富有文采的文章。那么，什么是文采呢？《现代汉语词典》解释为“华丽的色彩”。有文采就要把话讲得漂亮，让读者感到有味和美，让文章言辞传神，生动活泼，能把物、事、人、理写得有血有肉，绘声绘色、生动形象、精辟透彻。高考作文《考试大纲》对于“有文采”提出明确要求，那么，怎样才能使高考考生的作文增添文采，从而让阅卷人为之感动、为之陶醉呢？

一、锤炼词句，使之摇曳多姿。

首先，在词语上下工夫，力求词汇丰富。要求学生平时做有心人，广泛阅读，培养良好的语感。例如摘录锦绣词句，收集精美歌词等。写作过程中要注意以下几点：

可以使论述更为广泛。“一个人之所以获得朋友信赖的原因是什么？是诚信。商家们之所以获得良好信誉的原因是什么？是诚信。共产党获得人民支持的原因是什么？也是诚信。诚信不仅是中华民族的传统美德，更是人们的做人之本。”（《诚信》）

又如比喻、排比、反复的综合运用，2007年湖北省高考作文“是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间；是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息??是母语。是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语。”（《诗般母语》）形象生动，耐人寻味。

三、旁征博引，使之典雅精辟

古诗文是中华文化的精粹，适当引用古诗文，会给你的语言增添文学底蕴；名言警句意深远，耐人寻味，不失时机地引用或化用名言，会为你的文章增添几分深刻；而历史典故都是先贤圣哲们生命智慧的结晶，是历史留给我们后人的宝贵遗产，在写作中，有时候下笔千言却不如引用一个历史典故更具有说服力。

引经据典通常有三种形式，即明引诗文出彩、暗引仿作显新、嵌引灵活多变。明引名言警句是引用最常见的一种方式，它的引用契机有两条途径。一是因受语流中某一词或短语的启迪而联想到曾经碰到过的刚好有这个词或短语的名言警句；二是由相似联想要求学生从自己的记忆中将某一问题、某一景物或某一现象的古今诗文佳句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。暗引仿作具有很强的创造性，它要求学生平时不仅有丰富的阅读和积累，而且还要在熟背众多诗文并深刻理解的基础上灵活仿作，将诗文名句的意旨展露，做到情趣横生，形神兼备。嵌引有三种方法：一是将要引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使之成为句子的的某一成分；二是将要引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使之成为整个句子的一个成分；三是将要引用的诗文名句、典故故事简缩成词或短语熔入句中，使读者一看就知道它包含的意思。这样，不仅使语言更加灵活多变，生动形象，而且典雅精致，富有文采。

四、涵咏意象，使之细腻生动

高考作文在“有文采”方面有一个重要的要求，就是“文句有意蕴”，主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，言有尽而意无穷。因此。在写作过程中，我们要用鲜活的意象来代替抽象概括的叙述、介绍，用细腻的描写展示情境的美好，用含蓄的暗示启发读者思考。

涵咏意象，要求学生在阅读过程和写作实践中，反复吟咏，细细体味文章的意境，从而参透作品，获得审美享受。要让学生在平时习作时，品读自己的作文，不断修改，力求细腻生动，余味无穷。

抒情性较强的文章，用语不可一览无余，过于平淡。要设置别具内蕴的情境，用含蓄的语言，激发读者的联想和想象，促进读者思考。例如2007年湖北省高考满分作文《拥紧自己的灵魂》这样写到：“在我印象中，汉语是多么的美丽啊！‘江南可采莲，莲叶何田田。’汉乐府用她那独特的婀娜带着江南的清香，伴着燕语呢喃飘入人们梦中，使那梦境亦真亦幻，氤氲的水汽打湿人们的易感动的心，何其妙哉！又或是‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天，将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的青涩江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的池水，滋润、迷醉了五千年的华夏古国！这是多么的令人心向往之。”作者用华丽词采，富有文

化底蕴的意象，传达的生活的哲理和理性的感悟，饱含深厚的情感。

写作时，还要注意用含蓄暗示的方法，将质朴的语言和深邃的思想结合在一起。学会运用含蓄的语言，把思想感情表达得深沉细腻，运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，收到含而不露，弦外流音的效果，给读者留下想象的空间。曲折含蓄法把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。藏情于叙，叙述真诚可亲；藏情于物，物我一体；藏情于景，情景交融；藏情于理，理中含情。“言有尽而意无穷”，苏东坡的话道出了委婉含蓄的真谛。

文采，是作文美丽的外衣，是思维、情感、自我流露的载体。它来源于生活，如行云流水，舒卷自如；如春花秋月，美不胜收；如朝露甘泉，甜美可口，如玉液琼浆，回味无穷。语文教师应在平时加强学生的语言训练，使学生能够从人们口语中，从文学作品中去努力吸取人类语言的精华，从课本中、从报刊中去掌握各种修辞手法和活用语言的技巧，用心锤炼它们，在高考写出精彩的文章。

篇二：怎样让作文妙笔生花文采飞扬

怎样让作文妙笔生花文采飞扬

作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。

那么，怎样才能使作文语言富有文采呢？下面结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。

一、用词生动形象

选用含义具体且富有形象感的词语。例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。

二、善用修辞手法

修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋??”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。

三、注意句式变化

整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈??我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味??”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。

四、引用名言警句

引用名言警句作为文章的题记或开头，使之统摄全篇，让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，就会有非常突出的效果。

五、展示文化底蕴

阅读面广、知识面宽的同学，写作时在符合题意的前提下可尽情展示自己的才华。例如优秀作文《选择诚信，选择中华魂》中写道：“有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情：这朵花里充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥望天河间的思念；这花，凝聚了王维的‘红豆生南国’，柳永的‘执手相看泪眼’，李清照的‘寻寻觅觅’，陆游的‘几年离索’。这朵诚信的花，凄美、哀婉。有这样一方诚信的土，它诚信于人民：这一方土中，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的剿灭倭寇，林则徐的虎门销烟；这一方土中，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞辛劳，孔繁森的一心为公。这一方诚信的土，深厚、凝重。”这段话视野广阔，材料丰富，信息密集，语言精美，令人叹服。

综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。

篇三：雕琢语句,让你的作文文采飞扬

中公教师考试河北分校：http://hb.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk2883

雕琢语句，让你的作文文采飞扬

同样的立意，相似的构思和内容，但是写出来的文章却迥异，这就是语言表达的差异。在事业单位写作考试中，除了准确立意、结构清晰、论证充分之外，语句表达能力也非常重要，这是笔头表达能力优劣的最直接的体现。好的文采能助你从芸芸考生中脱颖而出。

举个简单的事例，近日河南科技大学某社团组织三行情书比赛，同样的主题，但表达各异。最浪漫的是：今天阳光特别温柔，我就把你从心里带出来晒太阳，可为什么你刚出来心就空了呢?最佳创意：手手首首守守。没有直言爱，爱却跃然纸上，充斥字里行间。这就是诗意表达的魅力。

对于事业单位写作亦然，对于同一篇材料，尤其是社会热点材料，很多考生能想到的角度和切入点都大同小异，大部分论据也都可能源于材料。在这种情况下，怎么凸显自己的优势，夺得高分?中公教育专家认为，靠的就是超强的语言表达能力。具体表现在：一要规范，符合现代汉语;二要生动，有文采。那如何才能作文文采飞扬?

一、善用成语，打造精练语句

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟。相似的意思成语只用几个字，而且表达深刻、准确，若用一般语言会显得较平淡、冗长。如想表达这件事情非常紧急，要加以重视之意。可以用成语迫在眉睫或刻不容缓，紧迫感马上就出来了。

又如，想表达很重要之意，可用成语：事关重大、不容忽视、至关重要??根据具体语境不同，还有以下成语：

无价之宝：用多少钱也买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。——传统文化是无价之宝。

无与伦比：没有能比得上的(专指正面事物)。——物质容易消损，唯有精神的力量无与伦比。

不可磨灭：形容功业、事迹或道理永远不会消失。——纵观历史长河，我们取得了不可磨灭的成就。

二、多用修辞，增添华丽文采

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。其实从小学起，我们已经学会了很多修辞手法，其中比较好用的有比喻、排比等。

比喻，关键是找到相似的喻体。如：

当灵魂失去庙宇，雨水就会滴在心上。(灵魂本无形，难以描述，但通过用比喻，形象地说明了灵魂像人一样需要屋舍的庇护，要不然会被雨水浸透，从而说明道德建设的重要性。)

爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦;有泪可落也不是悲哀。(把生命比作一条道路，把爱和同情比作路两旁的花朵。深刻阐述了爱与同情在人生命当中的比重和意义。)

拟人，就是把物当成人来写，注入人的思考和灵魂。如：

1987年，大兴安岭发生火灾，中国青年报社通过深入细致的实地采访，推出了独家深度报道《红色的警告》、《黑色的咏叹》、《绿色的悲哀》，史称“三大咏叹调”，为世人瞩目。三个标题就运用了拟人手法，深刻揭示了火灾产生的根源和造成的危害。

三、巧加引用，展现深厚功底

在写作文时，可以引用名言警句、古诗文等，一方面能使文章论证更深刻，使观点更有说服力;另一方面也能增加作文的文学底蕴，显示考生丰富的知识功底。如关于创新：

对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林

非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马

如关于勤奋：

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——

荀况

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山

天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若

综上，运用多种方式雕琢语句，能极大程度增加作文的感染力和表现力。然而冰冻三尺非一日之寒，成语、修辞和引用都要建立在一定积累的基础上，并非易事。因此，大家可以通过两个途径来提升：一是充分挖掘中学、大学时代的自身已有的知识储备，灵活运用;二是在备考过程中不断积累，增加新知识。唯此，才能笔下生辉，使作文文采飞扬，冲刺高分。

篇四：《让文章文采飞扬》作文教学案例

《让文章文采飞扬》教学案例

一、引言

“一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人”已不仅是流传在学生中间的一句顺口溜，更

成为语文作文教学路上的“拦路虎”。本学期，本人执教初三毕业班一个班级，共有28名学

生。这些学生学习基础普遍较差，仅有10多个能自主写作，其余在写作文时不是互相抄袭，

就是平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，提高他们的写作素养，

我特意设计了一堂作文课，运用摘抄知识和技巧，引导学生自由写作，表达自己对社会、自

然、人生的独特感受和真切体验。

二、教学设计说明

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们作文的要求，读几篇范文，然后

叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们运用近

期摘抄的内容，增强写作的信心，进而产生写作的欲望，锤炼作文语言，让文章充满文采。

三、教学进程

周四下午的作文课上，我满怀期待的来到教室。虽然教室里还是像往常一样打打闹闹，

但学生们看到我一走进来，还是乖乖的回到了座位。我用略带神奇的语气对他们说：“同学

们，你们知道什么是语文考试的‘生死线’吗？你们想在作文里取得高分吗？”学生们异口

同声地说：“想！”可是所谓的“生命线”，他们却没有一个人知道。

于是我就趁热打铁的说：“这里的‘生命线’就是语言！一篇应试作文，如果语言自然

流畅，精当优美，就会让改卷老师眼前一亮，因此我们要重视作文语言的修改与锤炼。”学

生一听锤炼作文语言，立马蔫头耷脑。我知道，他们的作文功底差，每次写作文不是抄袭资

料就是在网上下载。我继续鼓励说：“大家别灰心，老师相信你们，你们也要相信自己。难

道你连一两处优妙的语言也写不出来吗？”学生们又七嘴八舌的议论起来，几个班级“活跃

分子”抢先说：“一两句没问题，多了就不行了??”学生原以为我会批评他们，可我不能

打击他们的积极性，就微笑着说：“一两句也能成为作文的亮点，时间久了我们肯定会取得

较为满意的成绩！”

接着我在多媒体上展出班级近期的优秀习作，当这些同学看到他们的名字投影到大屏幕

时，那种高兴与自豪别提多带劲了。

附学生作品片段：

1、我已是一名初三的学生了，潺潺的溪流对我说：“你要努力越过前方的绊脚石，这样

才能充满朝气与活力”，破土的竹笋告诉我：“你要敢于拼搏与奋斗，这样才能脱颖而出，不

被坚实的土壤所埋没”。

九(4)张某某《感悟初三》

2、初三如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；初三如一望

无际的天空，只有绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知其完美；初三如巍峨雄伟的高山，只有

携豪情与壮志，勇敢攀登，方知其伟大。

九（4）丁某某《诠释初三》

“同学们，我们一起来看看这两个片段好在哪里？”

“用了比喻！”

“用了排比！”

“还有拟人！”

??学生对于这类简单问题的解决还是比较拿手的。于是我趁势引导他们进行小组合作

学习，注意要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的

生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。总结出让作文语

言优美的写作方法之一：巧用修辞添文采。

学生在刚才这一环节中尝到了探讨问题的乐趣，学习的兴趣与自信心一下子提升上来。

我接着设计了“才艺大比拼”环节，激发他们的竞争意识。

采用修辞手法组成排比句：

A、青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；

青春是，；

青春是，。

B、母亲的声音如流水，绵延缓缓；

母亲的声音如（），（）；

母亲的声音如（），（）。

C、改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体

地描写出来。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

刚开始，学生对于这三个小问题有点茫然。我想，既然前段时间学生作了优美语句的摘

抄，那么，他们一定能从自己的摘抄本上找到灵感！果不其然，经过几分钟的准备，他们的

回答真让我意想不到。如：青春是盛夏的一片浓荫，挥洒着诗意；青春是仲秋的一枚稻穗，

寄托着梦想??

出示

出示

的事物和话题，即使再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”，从而积累更多的语言词汇和写作素材，有效点燃写作兴趣之火。

3、课堂上与学生聊天说话，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入写作状态，调动学生学习生活中的知识积累，使作文有话可说。

但是本人感觉这节?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我灿泻芏嘁藕吨Γ喝绮捎梅绞降ヒ唬皇峭ü亩劣琶烙锒巍⒉乓沾蟊绕础⒆芙峁槟傻男问剑荒苋盟鞘贾毡３挚翁醚暗男孪矢小Ａ硗猓淌Χ杂诿扛鲅恼逃肽谌菝挥薪邢钢碌牧私庥阃臣疲斐梢恍〔糠盅?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuganjuezuowen/" target="_blank" class="keylink">感觉摘抄没有很大作用的想法。