精选作文:学海采珠——一年级写话指导（37）作文

学海采珠

广 木

一年级写话指导（37）

写话练习7：我不知道——表达我____________的心情！
举例子：我不知道用什么词语来表达我激动的心情！

写话指导：
这一种写话练习的格式为：我不知道——表达__________________的心情！
句子的头：我不知道用什么词语来表达
句子的尾巴：我激动的心情！

读读想想：
我不知道用什么词语来表达我快乐的心情！
他不知道用什么词语来表达他伤心的心情！
我不知道用什么词语来表达我后悔的心情！
我不知道用什么词语来表达我气愤的心情！
我不知道用什么词语来表达我兴奋的心情！

快乐练习：
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
（待续）

篇一：一年级作文教材2

展开想象，学写比喻句

太阳像个篮球。

师：你们说得都不错，但你们觉得哪一句最好呢，为什么？

生：

------

师：同学们说得真好，想象真神奇！

（鼓励学生说简单清楚的句子，表达自己的感受，教师选择板书一两句话。）

训练题二：展开想象，学习写比喻句

1，观察生活中的事物，写出自己的发现。试着用“??像??”或者“??好像??”的句子写出来。

师：同学们再想想生活中的人，动物，植物又会像什么呢？生：大树像把大伞。

蘑菇像把小伞。

弯弯的月亮像小船。

圆圆的月亮像玉盘。

天上的星星像小朋友们的眼睛。

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2，教师小结

3，学生试写

4，作品交流

教学反思：这次写话我是从课文中的比喻句入手，先学习文中的比喻句，了解比喻句的特点和趣味性，然后引导学生从生活中观察发现身边的事物像什么，再练习说比喻句，学生兴趣大，引导其他学生评价，最后再写下来，部分学生写得很好。

《云娃娃还会变成什么？》教案

方琴

云娃娃是个可爱的魔术师，它在天上会大家表演魔术。它一会变成大山，一会变成绵羊，一会儿变成大鱼，一会儿变成宫殿。真有趣呀！它还会变成什么呢？大家大胆发挥想象说一说，写一写吧！

一文苑试笔

认真读下面的短文，然后完成练习。

神奇的云娃娃

云娃娃是个魔术师，它爱在天上为大家表演魔术。

云娃娃变成大山，山腰上长着一排蘑菇，山顶上开着花；云娃娃变成只绵羊，骑在老虎背上笑眯眯；云娃娃变成一条大鱼，围着礁石跳舞；云娃娃变成宫殿，给白胡子﹑白头发的老爷爷住。

1根据课文内容。

一（）蘑菇一（）绵羊一（）大鱼一（）宫殿

2文中的魔术师是（）

3云娃娃是怎样变魔术的？从文中找出句子，画上横线。

4云娃娃还会变成什么？大胆想象说一说。可以用这样的格式。云娃娃还会变成–————，在———————————。

二文苑试笔

把你说的写下来吧！注意把句子写通顺，不会写的字用拼音代替，还要打上标点符号。

《云娃娃还会变成什么？》教案

云娃娃是个可爱的魔术师，它在天上会大家表演魔术。它一会变成大山，一会变成绵羊，一会儿变成大鱼，一会儿变成宫殿。真有趣呀！它还会变成什么呢？大家大胆发挥想象说一说，写一写吧！

一文苑试笔

认真读下面的短文，然后完成练习。

神奇的云娃娃

篇二：一年级写话海盗船

海盗船

一（7）梅志辉

今天，爸爸带我去游乐场玩。到了游乐场，我拉着爸爸的手说：“爸爸，我们去玩海盗船。”爸爸说：“好。”海盗船一会儿高，一会儿低，一会儿上，一会儿下，我和爸爸都晕了。

篇三：一年级看图写话的指导

一年级看图写话的指导

看图写话教学应该抓住“看、想、说、写”这四个环节。

一、看

在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

二、想

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。在指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“吹泡泡”

这一主题时，图上只画了两个人

在吹泡泡，如果光写从图上所看

到的事情，那么就会有很多学生

写：“有一天，小明和小红去公

园吹泡泡。”这样简单的一句话

确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡无味。在教学时，我问学生：“你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？”通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子补充得生动、充实起来了。有个学生写到：

“五颜六色的泡泡飞往天空，飞

往森林，飞往花丛中。”对于一年级的学生来说，能写成这样已经是非常了不起的了。

三、说

学生们看了图，也想象了，接下来可不是直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。

如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说；如果是写的景可以按方位顺序来说，也可以。要说出“什么时间、什么地点、哪些人物，在干什么”

四、写

最后就是写这一环节了。现阶段我要求孩子们只要用两三句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。最后还可以写一句总结性的话，如“他们玩得真开心。”或“春天真美啊！”

此外，在指导写的时候，还应注重学生要养成好的习惯：书写要工整，格式要规范，开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，标点符号是否使用规范等待。

篇四：一年级看图写话—弹钢琴

一年级看图写话—弹钢琴

小明和小红长大的愿望是当钢琴家，每个周末他们都会到钢琴老师家学习弹钢琴。每次学琴他们都特别开心和认真，老师在旁边指点，夸他们有进步，越弹越好了，脸上露出了得意的表情。