一次采访作文

精选作文:一次采访作文

　　走在回教室的天桥上，那个和孙悟空长得很像的柯子鹏同学突然一脸茫然的看着我，我不知他怎么了。旁边的同学说：“他的书袋丢在祥安小区了。”听完这话， 朱朱侠老师顿时无语。

这小家伙，大家采访的的时候他只知道和另一个小朋友玩耍，包都弄丢了。于是朱老师派“苏打水”和“铁管”同学带着“孙悟空”去帮忙找，这现实版的“孙悟空”也太弱了点吧。

原来今天朱朱侠老师安排作文班学生到户外去采访陌生人了，还要大家提前准备了一些问题，地点是百货商场和祥安小区。

在百货商场时，大家转悠了几个来回都没有同学敢开口，是不是觉得这一层的店铺太高档了不敢去。于是大家立马一个转身到地下商城，这地下商城也许更接地气点，商品档次低一些，大家更容易与店主接近。就在朱朱侠老师当心大家能不能完成任务时，A组同学已经跑到一个指甲店去盘问店主了。朱朱侠心里一阵欢喜，想有了这开头后面就好办了。正得意时不见B组同学，心里突然一紧，这群小兔崽子们走远了一声招呼都不打。应该是到祥安小区去了，朱朱侠老师马上往祥安小区奔，才出大门，心想：我追到B组了，那A组怎么办，又转身跑到A组那催大家赶快到小区去。

只见A组同学正问得起劲呢！店主是一位小孩妈妈，很配合的，边笑边回答同学们的问题。这组共有五位同学，女生们都拿了笔纸忙乎乎地写着，有的把纸放在矮凳上写，找不到凳子的同学则蹲着把纸放在膝盖上写，还有一个干脆把纸垫到地上去写了，好像在观察蚂蚁呢！另两个小男生，则在一旁边瞅商品边评论，其中就有那个“孙悟空”，他们不好好学习采访，居然趁机逛起商店来了，真令人无语。

不一会儿，朱朱侠老师带着A组同学到了祥安小区，要大家30分钟后回到门口集合，不要走丢了。朱朱侠老师不放心，是一步步跟着同学们，时不时还拍拍照。后来找到了B组，一问得知，他们组两个女生已经采访结束，打算再多采访几个，而男生们还没有完成。又是男生没完成，现在的娃娃们怎么女生都厉害一些呢！男生一个个比女生还女生，害羞得不行。于是朱朱侠老师想到一招：“谁完成采访的可以带个男生去完成，完成后有奖得。”

一听有奖，那个徐惠丹同学率先拉了个小男生赵一伟工作去了。朱朱侠老师紧随其后来拍照。他们找的是一家副食店老板，大约30来岁，这老板觉得同学们很好玩，笑眯眯地和他们说起话来，大家都以为采访正式开始了，可赵一伟突然说：“没纸。”老板一听，马上给他找了一张纸。这小家伙运气还挺不错的，遇到这么热心的一个老板。纸递给他时，那赵一伟两眼都不敢眨一下，好像要上战场一般，手足无措，愣在那里，一动不动，直到徐惠丹同学提醒他写，他才反应过来。

后面又有几个女生分别带着“孙悟空”和“苏打水”去了另外的店。十分钟后，采访结束。

就在大家满载而归的时候，发现“铁管”同学不见了，玩去了吗？大家边向小区门的方向走，边找“铁管”同学，原来他去采访一个缝纫店的老板了。大家发现他时，他正和别人面对面聊着呢？“铁管”出来后向朱朱侠老师汇报他的成果，最后朱老师说：“她丈夫是干嘛的？”“小管”同学一愣，有点不好意思说：“这个没问。”

采访活动就这样结束了。

站在天桥上的朱朱侠老师正在等那三个找包的同学呢！等不及了，然后要先回的同学到教室坐着休息一会，自己又去祥安小区找他们。刚进小区大门，远远地看见了高个的“铁管”同学，他朝朱朱侠老师大喊：“包找到了，包找到了！”

终于放心了，包找不到是小事，如果这三个小家伙跟包一样玩丢了，那可不得了。“铁管”同学走到朱朱侠老师的身边，特意地告诉朱朱侠老师说：“老师，我问过了，那个缝纫店老板的老公是在厂里上班的。”朱朱侠老师想，这“铁管”同学做起事来还是挺认真的，就是不能和他说写作文，一要他动笔写，他就肚子疼、头疼、想睡觉。

“咦，‘孙悟空’呢？”朱朱侠老师问。

大家朝前望去，他早已飞到天桥下面了。大家都在感叹：如果采访陌生人他有这么快就好了。《西游记》里那个能力超强的“孙悟空”回到现实生活中却只知道玩乐了。

朱朱侠老师回到教室，发现大家还在讨论着采访活动中的功与过。老师大步流星地跨上讲台郑重宣布：“现在开始写作文《一位陌生人》”。下面顿时像热锅里的鳝鱼，一个个怪叫着，怪扭着。

篇一：一次难忘的采访

一次难忘的采访

盐城市解放路实验学校四（1）班吴金澎

今天下午，外面有点冷，但我的心里却是暖暖的。因为我将要参加《盐城晚报》小记者团走进两会现场的采访活动。

水城会场采访结束后，我们又随报社采访车来到另一个会场——市政府18楼。小记者中我年龄最小，看着那些大哥哥、大姐姐老成的模样，嘿嘿，有点小紧张，但经过对李建国校长的采访，我更加自信了。我和大哥哥、大姐姐们自信满满地走进会场外大厅，等待着采访一院大外科薛护士长。正在酝酿采访什么问题最好时，突然不知谁说了声：“薛护士长来了。”我抬起头，只见一个中等身材的阿姨微笑着向我们走来，随意地坐在了我们中间。我们一个接一个向薛护士长提问。她非常耐心地一一为我们解答。我也不甘落后，歪着脑袋，凑过去：“薛护士长，您好!听说你们大外科工作非常忙，也特别辛苦，当你们的工作和家庭生活发生冲突时，你们是怎样处理的？”她亲切地答道：“我们病区很多护士，如果有谁家里有急事，别的护士都会主动顶替，保质保量地做好护理工作。你想，如果工作时心里担心家里的事，这样，对病人不负责任，对自己也不负责任呀。”我的心里不禁升起对医护人员的敬佩之情。

五点左右，采访活动结束了，可我的心久久不能平静。我多么盼望下次还有这么有意思的采访活动。

篇二：写作访谈录

篇三：基础写作指导—调查和采访类作文

基础写作指导——调查和采访类作文

(Forstudents)

班级：__________学号：________姓名：__________评价：__________课标要求：了解基础写作的题型特点;

掌握基础写作的技巧。

学习目标：1.了解基础写作的题型特点。

2.掌握基础写作中调查和采访类作文的写作技巧。

学习内容：基础写作——调查和采访类作文

学习难点：如何运用基本的句型表达调查和采访的相关句式。

Ⅰ.调查类作文

一、篇章结构

1开门见山地交待调查的时间、对象、主题等。

2描述调查结果，一般是描述表格中数据所反映的情况，数据间的主要差异或趋势，或有的还要谈谈数据所反映出来的问题，并分析原因。

3提出个人观点或对解决该问题提出建议。

二、句式模板

1.交待调查的时间、对象、主题描述

首先要向读者交待遇某人在什么时候在哪些人中就什么问题进行了调查。常用的套语有：

Ihaverecently30boysand30girlsinmyclasstheirpurposesofsurfingtheInternet.

最近我对我班的30位女同学和30位男同学进行了调查，了解他们上网做什么。

【即时演练】

（1）我们就外国食物在班上同学中进行了一次调查。

___________________________________________________________________________

（2）上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2,600名学生中进行了一次调查。

___________________________________________________________________________

2.描述调查结果的套语。

addictedtosmoking.调查表明，超过20%的青少年吸烟上了瘾。

【即时演练】

调查表明他们喜欢巧克力、冰激凌、水果、饼干等外国食品。

___________________________________________________________________________

3提出个人观点或建议的套语。

effectivemeasuresshouldbeinstantlytakentohelpstudentstosparemoretimeonsleep.

在我看来，应该立即采取有效措施来帮助学生获得更多睡眠时间。

【即时演练】

在我看来,我们应当采取措施帮助学生好好利用学习时间。

___________________________________________________________________________

【实战演练】

假如你是校报记者，最近做了一次调查，一下是相关内容：

[写作内容]

请根据以上内容写一篇英语短文，内容包括：

1.调查背景和范围；

2.调查结果；

3.你的看法。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ⅱ.采访类作文

一、篇章结构

1交待采访的时间、对象、主题等。

2描述数据和信息呈现出的问题所在，并分析原因。

3被采访人提出个人观点或对解决该问题提出建议。

二、句式模板

1交待采访的时间、对象、主题。

Lastweekend,Itheissueofshort-sightednessofschoolchildreninChina.

上周末，我就中国学生的近视问题采访了眼科医生王教授。

【即时演练】

上星期,我就中学生上网上瘾的问题采访了杨教授.

___________________________________________________________________________

2采访对象所述问题与原因分析。

(1)slightlymorethanhalfoftheschoolchildreninourcountryareshortsighted,rankingthefirstintheworld.

据王教授所说，我国略多于一半的学生都是近视的，居世界

他建议学校应该减轻学生沉重的负担并丰富他们课后的生活.

___________________________________________________________________________

【实战演练】

假设你是校报小记者，最近进行了一次采访，以下是采访情况：

【写作内容】

请根据以上信息写一篇英语短文，介绍这次采访，内容包括：

1.基本信息；

2.专家解读；

3.专家建议。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

基础写作指导——调查和采访类作文

(ForTeachers)

班级：__________学号：________姓名：__________评价：__________课标要求：了解基础写作的题型特点;

掌握基础写作的技巧。

学习目标：1.了解基础写作的题型特点。

2.掌握基础写作中调查和采访类作文的写作技巧。

学习内容：基础写作——调查和采访类作文

学习难点：如何运用基本的句型表达调查和采访的相关句式。

Ⅰ.调查类作文

一、篇章结构

1开门见山地交待调查的时间、对象、主题等。

2描述调查结果，一般是描述表格中数据所反映的情况，数据间的主要差异或趋势，或有的还要谈谈数据所反映出来的问题，并分析原因。

3提出个人观点或对解决该问题提出建议。

二、句式模板

1.交待调查的时间、对象、主题描述

首先要向读者交待遇某人在什么时候在哪些人中就什么问题进行了调查。常用的套语有：

Ihaverecently30boysand30girlsinmyclasstheirpurposesofsurfingtheInternet.

最近我对我班的30位女同学和30位男同学进行了调查，了解他们上网做什么。

【即时演练】

（1）我们就外国食物在班上同学中进行了一次调查。

（2）上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2,600名学生中进行了一次调查。

2.描述调查结果的套语。

addictedtosmoking.调查表明，超过20%的青少年吸烟上了瘾。

【即时演练】

调查表明他们喜欢巧克力、冰激凌、水果、饼干等外国食品。

篇四：一次体育活动作文教案

一次的体育活动

教学目标：

1、运用学到的写作方法把人物活动写具体，写清楚。

2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

3、培养学生独立构思和修改习作的习惯。

教学重难点：

运用学到的写作方法把人物的动作神态心里活动等写具体，写清楚。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、观看视频，导入新课。

1、今天，张老师给大家带来了一个精彩的相册，想看看吗？（生齐：想。）

2、教师顺势播放并解说。

投向篮筐。（引导学生仔细观察人物动作。）

这个人你们认识吗？

孙杨在2012伦敦奥运会男子1500米自由泳决赛，以14分31秒02的成绩夺

得冠军。曾经的他，经历了抢跳“插曲”，差点与奥运金牌失之交臂。”最终他成功了！激动

得疯狂的用手拍打着水面，泪水夺眶而出，他捂住自己的脸大哭了起来。

那一刻他已把自己

所有的辛苦、委屈、压力等等都释放了出来。（引导学生仔细观察人物神态。）

扬，场上的加油呐喊声此起彼伏。

（引导学生仔细观察观众的表现和周围的场景。）

3、同学们，当你观看比赛时，有什么感受？能用一些词语来形容一下你的心情吗？

4、每次活动都体现了团队合作的精神，今天这节习作课，老师教同学们一起学写一次我们

自己的体育活动。你们有信心写好吗？

板书：一次（）体育活动

二、指导观察，以点带面。

1、前不久，我班开展了一次跳绳比赛，你还记得当时的情景吗？我们一起来回顾一下。

2、看你们专注的神情，一定还在回味当时的情景呢！现在张老师作为一名体育记者要进行

现场采访了。

教师采访彩虹队参赛队员（分别采访3、4个人）

1）我们的彩虹队参赛队员在哪里？(教师示意队员举手。)

2）你认为跳大绳有没有技巧，给大家讲讲你当时是怎样跳的？

生1：我双手紧紧抓住跳绳的两端，垂在胯骨两侧??（侧重动作描写）

3）教师评价：你把当时自己做的动作描绘的很清楚。

4）再问一名学生是怎样跳的？

生2：（侧重动作、神态描写）

1

教师评价：有了动作和神态，你跳绳的情形就更加生动形象了。

——边点评边板书：动作

——板书：参赛队员动作神态

5）当老师一声令下，比赛开始的时候，你心里有什么想法？

6）你对自己的表现给个评价吧。

学生作为体育记者采访现场的观众。

教师问：哪些同学没有参加比赛？请举手。

学生采访：

1）在运动场上，你在做什么？心情怎样？（在一旁观看）

2）是补充（他就是观众。）并板书：观众或啦啦队员

3）看着比赛的场面，你说了些什么？

教师补充：你当时是怎么喊口号的？（憋足了劲儿/亮开嗓门）

——板书：语言

三、明确要求，练习说话。

1、同学们，通过刚才的采访，我们只认识了几位参赛队员和观众，大家是否应该互相了解

一下才对啊？现在请同桌以自己当时的身份要么是观众，要么是参赛队员，谈谈自己参赛时

的情形。

2、明确说话要求。

A你参加比赛了吗？

B比赛时，你做了什么？看见、听见了什么？

C作为旁观者或参赛队员，你有什么感受？

3、同桌练习说话。

4、学生代表描绘比赛的情形。

5、师生评议。

四、指导选材、积极撰写

1、过度：这次比赛的确给同学们留下了深刻的印象。这次习作你可以写刚才的跳绳比赛，

还可以写写其它的体育活动，如：

2、课件播放图片：踢毽子，大课间、跳大绳??

3、进一步明确写作要求：

1）首先将题目补充完整：一次（）的体育活动

（PPT：难忘、有趣、精彩......自己补充。）

2）习作要求：

（1）写清活动的时间、地点、人物、事情。

（2）选取两三个具有不同表现的人写

（3）细致描写人物动作、神态、语言、心里活动。

（4）书写力求端正、美观。

4、出示好词加油站。你可以选择需要的词汇。

5、学生起草。

一次（）的体育活动

比赛开始了，

6、派代表上台读习作，师生评议。

7、学生互相批改，波浪线将好词好句划下来。

2

五、总结全课，提出要求。

下课！

教师小结：我们在进行场面描写时，既要从大处着手，有对整体情况的描写，又要从小处用力，有对典型人物的细节刻画，抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，这样的场景才会更加具体、生动。我相信同学们不管是在学习中还是生活中一定会坚定信念，勇往直前。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，体育活动它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。除了健全人的体育活动还有残疾人的体育活动，我们来欣赏他们的飒爽英姿。（残疾人相册。）

（设计意图：引导学生进一步地巩固已学过的写作方法。这个环节的设计是为了突破教学的重难点：把场景写具体，写清楚。）

五、板书：

参赛队员动作

比赛时→神态

观众语言

......

3