作业帮笔端情——我和学生的情感交流之二作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 21:32:42 高中作文
精选作文:笔端情——我和学生的情感交流之二作文
如果说改学生的高考模式的作文是一种折磨的话，阅读他们的随笔就是一种难得的享受了。
学生的高考模式的作文大多给一个作文材料，学生揣摩出题人的意图后，要准确立意，然后几乎都会统一模式的作文形式：概括材料，明确论点，正反事例论证观点，总结回应。
这一类的议论文，几乎没有自己的意志在里面，只是像按照格式填写一些或合适或不合适的例子而已。
而他们的随笔，则是实实在在的心情的流露，读之怡然，快然，慨然，凄然，通过学生的随笔的阅读与批复，我觉得我们之间一下子近了许多！
中国的抗日剧情都有很大的主观成分在其中。几乎每次战役中国士兵的伤亡都很少，而日本士兵几乎没有怎么反抗就被灭的一干二净。这很肤浅。但社会就是这样，容不得半点对党不利的的东西。在这些影片的影响下，我们逐渐变得麻木不仁，如果见到了真正的战场，又会作何感想？
每次战争都是一道永远抹不去的伤痕，丑陋而可怖。
关于战争，我不知道说什么。
这一车的人，大家都为各自的生计而忙忙碌碌。在车上还不断接打电话的商务男，经常凝视自己手机上年轻时照片的大叔，埋头玩手机的青年，闭眼听音乐的学生，坐得中规中矩的中年妇女，还有那不断抚弄头发的摩登女郎，那个把鼻子压在车窗玻璃上惊奇地望着窗外闪过的各种景色的小男孩儿……
这就像一个社会，一个开足马力奔向前的机器。人人都在向前走，自己怎么能够落下呢？
我想用几个字形容现今的大部分文学作品，那就是：杂、乱、假、空、同。……大多是一些玄幻的网络小说，……很多人热衷于此，甚至每天捧着手机期待更新。我真的感觉这很可笑，也很可悲，就像一个神经病在给另一群神经病讲一个超长的、天马行空的故事，而另一个神经病把他所讲的每一句话都当成真理，这正是一种病态。鲁迅先生用文章给国人治病，现代人很多人却用文章使人生病，真是一种讽刺！
她可以像男生一样具有野性地玩游戏，也可以像小女生一样看小说，听音乐。唉，经常听她抱怨脸上有痘痘，这是我就会把头凑过去，显摆一下我那光滑的小脸蛋，她就立马给我一个白眼，我只好见好就收，安慰一下她受伤的心灵。我真庆幸我的同桌有个好同桌（自夸一下吧）！
我们的生命中会有很多这样的人经过，我们也会这样经过很多人的人生。生命中不曾缺少相识与离别，我们不免要发出”人生若只如初见“，何需伤感离别的感叹，殊不知”君子之交淡如水“亦是大智慧，不要抱怨别人蛮横的闯入与无声的别离，毕竟，他是真真实实的出现在你的生命之旅中，这趟旅行若是开心，其实也不负这一生，淡淡交汇过，各不留下印记……
最简单的生活，却最温暖，饶是有一个词，万家灯火，让人柔肠寸断，一灯一家，最平凡不过。
我相信时代发展的初衷是好的，可是它过于快，以致于一时迷住了人们的心，一部分人的挣扎也被时代的车轮碾过，做了路基。
在随笔的文字了，他们写出他们的理想，他们对社会的现象的解读，对曾经的朋友的怀恋，对青春成长的困惑……随笔中，我读到了一个个鲜活的生命，也在和他们的文字交流中了解更多。
篇一：让真情在学生笔端流淌
让真情在学生笔端流淌
作者：张传慧
来源：《新课程·小学》2014年
汪琳.怎样引导学生写出真情实感.语文教学与研究：综合天地，2006（11）.（作者单位山东省临沂沂南县苏村中心小学）
编辑刘青梅
篇二：初中作文教学专题系列训练教案——情感
初中作文教学专题系列训练教案
佘山学校潘文冬
初中语文作文专题训练教案之五—情感
教学目的
1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。
3.掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学重点
1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学难点
掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。……
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。
满分例文
暗香.爱香
小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了.像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
满分解秘
满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以“暗香.爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱
香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点：
⑴、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。
2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。
⑴写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。
⑵写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
⑶抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可间接抒情。
四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀”。
1.展示学生习作《窗外》，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。
2.引导学生修改（略）。
3、总结：提升作文“情感”的秘诀：⑴突出词语的感情色彩。⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。⑶凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
五、指导学生写作。
文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。
请以“善”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。
思路点拨：“善”是一个老话题，要获得读者青睐，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予“善”的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。⑴描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。
六、学生自改。
七、教师点评。
八、总结：写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。
初中语文作文专题训练教案之六—结构
教学目的
1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教学难点
引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
教学时间二课时
教学过程
一、引入新课
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如?结构?二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。
我们今天训练
2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。
总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。
抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。
首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。
3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。
1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。
1、引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。
⑵、满分作文
沟通
前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来，两人互不理睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了
下页余下全文篇三：论文：作文评语中的情感激励
谈作文评语中的情感激励
写作是一个由浅入深,由易到难,由简到难的训练过程,作文评语是学生作文和教师指导的交接点，在作文教学中起着举足轻重的桥梁作用。作文评语要注重情感因素的渗入，因为积极的情感是学生写作的推动力。美国著名教育家布卢姆在掌握学习理论中曾提出情感作用以25%的比例影响教学效果；《语文课程标准》也提出了?关注学生在教学过程中的情感、态度和体验?的教育理念。
要让学生写好文章，可以发挥作文评语的作用，从作文评语出发，点燃学生的写作激情，激发学生的写作冲动，通过作文评语，打开学生的思路，帮助学生拓开题材之?源?，疏通思路之?流?，如此才会?活水不断?。
一、捕捉亮点，让学生在激励中前进
心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%—30%，而正确与充分的激励则能使人发挥其自身潜力的80%—90%。教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单的否定语气，否则往往会引起学生的逆反心理。教师在批改学生作文时，要善于捕捉闪光点，哪怕是微弱的闪光点，及时鼓励，使之成为成功的动力。有位教师说的好：?与其在评语中写上‘通篇语句不通’，不如把文中少数写的通顺的句子画出来,批上‘这几句写得通顺连贯。’?显然，这两种批法的效果是不一样的。采取后者，学生对作文的兴趣和写好作文的愿望，可以在老师真诚的表扬、鼓励中得到巩固和发展。是啊，?数子十过，不如奖子一长!?因此，我的作文评
语总是洋溢激情，充满鼓励的色彩，尽量多地运用激励性语言，由衷地为学生习作中的优点喝彩，哪怕只是一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确，也要为其叫好，给予表扬。批改作文时,一旦遇到?好?词、?好?句、?好?段，我就用红红的波浪线标出来，在眉批处写下：好！好极了！真好！太好了！……或画上一个翘起的大拇指；或写上：?你的想法跟老师的一样！??你作文中的语句这么生动，许多著名的作家小时候也不过如此。?我班曾经有学生，作文语言干巴，缺乏感染力，见了作文就头疼。在一次作文中写下了这样一句：?小女孩踮起脚，探着身子，把花一枝一枝地插进老师的笔筒里。?我就在这句上大做文章，先用波浪线醒目地画出来，在?踮?、?探?、?插?这几个描写动作的词下用?〃?标出，眉批?妙?，在总批中写道：笔端生花，功在语言，文章的语言总的要求是准确、鲜明、生动。你已掌握了文章语言的技巧，下次作文一定更精彩！当他看到老师那么欣赏自己的作品时，几多自豪在一双充满笑意的眼睛中流露出来。在我的激励下，他渐渐对写作充满了兴趣，作文越写越好。
一位教师布置学生写作文，其中有一名学生只写了200来个字，而且字迹潦草，错别字连篇，但是文章的构思较为新颖。按惯例，这样的作文打个60分也就差不多了，但对学生肯定不会有什么触动。于是，教师给他打了这样一个分数：?90-20-15?，并在每个分数下面分别作了解释：95分—构思新颖，有创新精神；减20—由于字数不足规定数；减15—由于书写太潦草，还有错别字。这带着减号的60分，不仅极大地肯定了学生的创新精神，而且也具体指出了学生存在
的问题，形象而生动，比一个单一60分更具激励性、针对性。
二、用?心?交流，做学生的良师益友
巴金说过：?文学的目的就是使人变得更好。?初中学生正处在身心发展的旺盛时期，思想上的困惑不解，心理上的焦虑不安等等通过作文反映出来，希望得到教师的理解、同情、帮助和支持。语文老师在这方面具有独特的优势，可以通过学生的作文和学生交心，从思想认识和写作能力两方面去帮助他们。这个途径就是利用作文评语来实现。有是这种间接地交流比面对面的直接交流更富有效果，可以减轻学生的心里负担。如果是作文面批，教师要言辞恳切，循循善诱，析事明理。无论对学生的做人与作文都有很大裨益。
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚、一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它流淌。作文评语，老师要用情来写，用心来写，学生就会体会到老师的真情，懂得老师的心，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。通过评语，师升之间得到了沟通。
例如：有位学生在作文《我尝到了上网的乐趣》中写，自己在网上建了一个专题帖，可以发一些作文上去和网友进行交流，很有趣。还可以打网络游戏，打得多了积分就越来越高，还可以升级，可有趣啦。我在评语中这样写：网络是一把双刃剑，有利的一面，也有不利的一面。上网交流作文，查查资料，这是它的利；上网打游戏，浪费你宝贵的学习时间，影响你的学业，这是它的不利。你要很好地控制自己啊！这样的评语促使学生思考，对学生不是一种教育吗？如：一
位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。我的评语是这样写的：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的将来一定会是美好而幸福的。这位学生看了评语后，精神振作了许多。
教师要着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语言，使学生在?随风潜入夜，润物细无声?的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式
三、呵护学生的创造性，培养学生创新思维和创造精神。
《教育的秘诀是真爱》有这样一个教育案例；有这样几个小学生的作文造句：想—我想听到花开的声音；活泼——河里的水很活泼；丢——上街时，猫猫把爸爸丢了；爬——牵牛花像个小弟弟，趴在树上。应该说，这些句子不仅对词义理解正确而且写得生动传神，不落俗套，然而，我们的老师都给否定了，因为不合情理，不合逻辑。——小学生仅有的一点点创造性嫩芽，就这样被摧残了！
写作，是一项最富有创造性的劳动，作文贵在——形势新，材料新，观点新，立意新。不人云亦云，才会感动读者。结构公式化，没有活力，缺少生气，缺少新意的文章读起来索然无味。在教学中努力排除学生作文的种种心理束缚，打破传统的作文标准，不轻易否定非标准式的新颖鲜活的作文，引导学生摆脱作文俗套的束缚，让思想
冲破禁锢和牢笼，是写作形式多样化，启发学生构思上?与众不同?，面对丰富多彩，日新月异的生活，使学生的想象和思维得以驰骋，勇敢地面对自己感觉和思想觉悟的真实，勇于实事求是地独立思考，勇于展示自我。
爱因斯坦说：?学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。?
?让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。?（孙敬修语），作文评语是联系师生思想感情的纽带，是沟通师生感情的桥梁。如果学生看到评语时，能欣其言，悦其情，会其意，情感产生共鸣，认识得到提高，思路开阔，激起再创造的热情，那么老师的目的就达到了。
篇四：新华作文目录《感情有多少,我们就能写多好》浅谈如何系统化训练中小学生
感情有多少，我们就能写多好
————浅谈如何系统化训练中小学生写好美文
如影作文训练
【摘要】：中小学“如影作文训练”，是一种全新的、可操作性很强的、系统的作文训练，是培养学生按照一定的思维构建作文，通过联想和想象，运用语言文字的描述，合理地安排文字，自然而有个性地在文字中流露出自己的思想和情感，使读者阅读后，文章的内容能像电影一样细腻而逼真地在读者眼前再现出来，能让读者在内容上有准确而深刻的体会，在情感发生碰撞，在思想能与之共鸣的作文方法。
具体而言，就是学生作文时，按照思维模式和原则，通过简明扼要的作文口诀、情感主题的导向、材料的联想和想象，写作技巧的训练、语言艺术的锤炼、长期的平时积累和美文赏析等手段的实施，加以科学合理地安排训练后，达到学生语文能力和作文水平的能迅速提高的作文教学方法。这种系统的训练从真正意义上来讲，按照《新课程标准》的一些原则和要求，通过人文性和工具性有机地结合渗透，最终让作文成为学生培育心灵、抒写性灵的载体，使得学生在作文中能真正实现育能（写作和人生能力）、育智（写作和人生智慧）与育人（个性化的大写的“人”）的教育目标。
【关键词】：作文如影作文五觉联想想象思想情感方法阅读积累个性素养
【作文理念】：展开想象的翅膀展示自我显个性“如影”展现诉真情
前言
间的徜徉
高中作文