解冰花200字作文

精选作文:解冰花200字作文

　　三唱三叹儿时曲，一曲别离又相遇，

　　台上戏，台下的人可忆起？

　　台上花开又一季，台下风雨起几波？

　　解冰花，笑秋风，舒传奇。

　　儿时的约定和桃花香，散落在旧街巷，

　　当年的戏装已泛黄，换他旧时的模样。

　　陈旧的弄堂桃花飘，家族的荣耀一肩扛，

　　怕心思流落人情长，总说笑语化彷徨。

　　曾上高山已绝壁，横断云中也惬意，

　　风中荡，敢同奇峰比高低？

　　层出跌险一人去，一段深渊一重谜，

　　凭什么问，解冰花开哪里？

　　曾经的约定和花香，飘散在弄堂桃花下。

　　昏暗的老宅旧的阳光，一枝独秀轻绽放……

 

    六年级:李思琪

篇一：小学作文：冰花

冰花

昨天夜里刮了一夜的北风。

今早起来，我看到窗户玻璃上有各种各样的冰花。有的像小麦;有的像凤凰;有的像羽毛;还有的像珊瑚......

手指放上去，冰冰的，凉凉的，瞬间一滴水珠滚落下来，哦!冰花是水变成的啊!

我喜欢冬天，喜欢有美丽冰花的冬天!

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篇二：冰花

苏教版小学语文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。

3、 认识“言字旁”和“日字旁”，学会书写“说”“时”两个生字。

课前准备：课件 带田字格的小黑板 词语卡片

教学过程：

一、谈话揭题

1、冬天的夜里，正当我们做着甜甜的梦的时候，冬爷爷悄悄地给我们送来了一份特别的礼物，那就是“冰花”，多美的冰花呀！齐读课题。

2、今天我们就去细细地欣赏这种奇特的花，快去读读课文，看看冬爷爷送给我们的礼物是啥样儿的？自读课文。

二、品读课文

4、玻璃窗上的冰花又多又美，谁能把它读出来？指名读

5、冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，多美呀，谁来把冰花美丽的样子读出来，指名读，齐读。

6、是啊，冰花的形状可真多，它像-----，像------，像-------，还像什么呢？观看一组冰花的图片。冰花的形状真多呀，（出示词卡：千姿百态）真是“千姿百态”，样子形状很多，我们就说是“千姿百态”，指名读，齐读。

7、在小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，小朋友，在你的眼里，冰花像什么呢？想象练说。冰花像（ ），像（ ），像（ ）。（先说好一个，再连起来说两到三个。）

8、冰花不仅样子特别美，还很多呢，“一束束，一朵朵”显示红色，指名读。这一束束，一朵朵的冰花是那样“晶亮，洁白”显示红色，指名读。好，让我们读出冰花的美，先自己练练，谁来读？

9、来，让我们一起赞美这美丽的冰花吧！出示“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”齐读。

1、冬爷爷将雪花撒向田野，给麦苗盖上了棉被；将雪花撒向树木，给树木穿上了棉袄；将雪花撒向屋顶，给屋顶盖上了白瓦。

2、厚厚的冰给小河盖上了盖子，冬爷爷还给屋檐挂上了漂亮的冰凌。

3、冬爷爷给我们送来了这么多礼物，你想`对冬爷爷说什么？

五、教学生字冬爷爷不仅给我们带来了礼物，还给我们带来了两个生字宝宝。

出示“说”

1、指名读，并扩词

2、认识言字旁以及笔画横折提

3、指名说右边的笔顺

4、学生描红

5、范写，学生仿写一个字

出示“时”

1、指名读，并扩词

2、认识日字旁以及与独体字日的区别

3、学生描红

4、范写，学生仿写一个字

篇三：冰花

《冰花》

（复习生字词）（提醒生字读音）

（设计意图：“趣”字当头，老师送冰花 读词语，有效利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣） 整体感知

再次读文，自主感悟

二 感知全文

师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。

请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰花？

（指名学生分段朗读课文）（指名学生回答）

（学生自由说）

（设计意图：整体感知课文，让学生对冰花先有一个整体的映像，可以用书上的话来说，也可以用自己的话来说，让学生自由说一说对文本的初步感悟）

深入文本

三 学习课文

师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）

哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清） 对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？

及时反馈

（设计意图：及时反馈穿插其中，老师通过看图片，联系生活实际等方法让学生能对文本中的重点词汇进行理解，并能拓展延伸，在理解语言文字的同时也联系了生活的经验，从而有感情的朗读课文）

（指名学生说）

还有哪个词语引起了你的注意？

（晶亮）

联系生活 理解词语

师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？

及时反馈

（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠…）

(指导学生把话说完整 )

你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的…..)

（老师出示 钻石 露珠 …）

师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)

师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)

4.师:谁再来读课文的

（设计意图：通过学习

学生自由汇报：

（1）.小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！

(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)

师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?

(很大很宽)

对!这就叫宽大~

有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，

瞧！老师把这样的冰花送给你们！

师：喜欢吗？喜欢你能读好吗？

出示句子：像宽大的树叶

（2）我喜欢像"柔嫩的小草那样的冰花”

(出示读)

师:还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)

师：什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)

师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?

（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）

师:对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!

师：像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！

出示冰花图 你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）

出示句子：

这样的冰花谁喜欢？指名读。

A：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！

（3）我喜欢像"丰满的牡丹那样的冰花

"牡丹"，小朋友看见过吗？（学生讲述牡丹）

想看吗?

(出示图片)

师:每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.

它长的怎么样？

（很漂亮 开的很大。。。。。）

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篇四：冰花

《冰花》

生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？

及时反馈（钻石项链 玻璃 水晶 露珠…）

(指导学生把话说完整 )你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的…..

师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)

师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)

4.师:谁再来读课文的

有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)

出示图：瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀。谁喜欢上这冰花了？读读这一句。

5、加上动作读“冰花开在老师的手中啦！你们看！”（老师做三种手势：双手合并作树叶状；手指舞动作小草摇摆状；双手作开花状。边做边读句子。）

你会学着老师的样来演一演吗？ 啊，冰花开在小朋友的手中啦！让我听一听谁手中的冰花开得最漂亮？指名学生边演边读齐演齐读

6、 练习说话

激发想象积累内化

(1)在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧! （一张张的出示图片）(学生自由说)

师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!

那么小童家的玻璃窗上还会印出什么样子的冰花呢?现在就请你用课文中这样的句子说一说!

7、升华主题激情诵文

1.师：小朋友们说的真好！看到些美丽动人 千姿百态的冰花难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?(指名读)

评价 你读出了对它的喜爱，你读出了对它的惊讶，你读出了对它的赞叹，哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!

多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读

多么晶亮多么洁白的冰花呀，----女生读！

让我们和小童一起，再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！一起美美地读一读课文的

《冰花》说课

群力小学 章春娣

本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。几篇课文都是写景文章,《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。

《冰花》是这一单元的

在学习

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