作业帮小学语文说课稿桂林山水
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/12/01 07:30:02
小学语文说课稿桂林山水
小学语文说课稿桂林山水
小学语文说课稿桂林山水
一、说教材
1、教材分析
《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课.课文描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情.课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段.第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因.第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点.第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象.语言优美流畅,适合学生朗读背诵,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范.
2、教学目标
(l)感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感.
(2)有感情地朗读课文,学会按提纲背诵课文.
(3)学会本课8个生字；理解18个词语的意思.
(4)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法.
3、教学重点、难点
学习课文2、3自然段,列提纲背诵是教学的重点.学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法,写一处景物,是教学的难点.
4、课时安排：三课时
第一课时：初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语和课文的意思.学习课文第一、二自然段,并根据提纲背诵课文.学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法,试写一处景物.完成课堂作业本第1、2题.
第二课时：学习课文第三自然段,理解课文作者抓住桂林山的特点进行具体描写的写作方法,读熟课文.完成课堂作业本第3、4、5题.
第三课时：学习课文第三段,总结全文.按课后练习题3的提纲背诵课文.完成第7、6题,听写词语.
5、教具准备
小黑板一块,配音磁带一盒
二、说教法
1、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同,运用举一反三法,通过反复训练,有利于学生自学能力的培养.
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练.
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文.
四、说教学程序
(一)创设意境,导入新课.
同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩.我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷.同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始,教师用充满激情的导语创设优美的情境,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习.
(二)初读课文,整体感知.
1、请同学们自由读课文,提出预习要求：(1)读通课文,生字或难读的地方多读几遍.(2) 课文每一个自然段分别在写什么?
2、检查预习情况,轮读课文.
3、根据回答梳理课文,并板书.（总——分——总）
(三)举一反三学课文,品词赏句悟感情.
1．学习第一自然段.
“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”.
2．精读第二自然段.
（1）自由朗读第二自然段,思考：①圈出写漓江水的特点的词语.②用“～”划出具体描写特点的句子.
（2）小黑板出示句子,品析句子表达的意思.
（3）教师设计一组举一反三的句子训练,小黑板出示句子：
a．公园里的花真香啊,香得（ ）.
b．教室里真安静啊,安静得（ ）.
（4）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情地朗读这组句子,体会漓江水奇异的美.
（5）学习提示,指导背诵.
（6）小结学法,举一反三,触类旁通.“授之以鱼,不如授之以渔.”让学生自悟学法,使学法得到真正迁移.“读——找——品——诵”的方法可用于第三自然段的学习,很多写景的文章都可以用这种方法.
五、说板书设计
19、桂林山水
总起 —— 分 述 —— 总结
大海 波澜壮阔
水 西湖 水平如镜
山和水 漓江 静、清、绿 山和水
（甲天下）
山
这一板书,把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来,不但把文章的结构显现出来,而且把桂林水的特点也表达出来,帮助学生抓住重点词理解课文,指导背诵,把课文的中心内容也表达完整,使文章的内容一下印在学生的脑子里.
评论这张
转发至微博
转发至