作业帮要有关键词和内容提要的那种,急,
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/30 00:13:44
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浅谈小学低年级看图作文教学
内容提要：看图作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的综合训练,是培养学生作文能力的一种重要形式.
关键词：看图作文 观察能力 思维能力 看图方法
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练,作文教学是小学语言教学的重要组成部分.在小学作文中,作文的形式有很多种,如：看图作文、片段作文.在九年义务教材“新课标”作文序列训练中看图作文训练比例相当大,因为看图作文是对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的综合训练,是培养学生作文能力的一种重要形式.
为了使学生写好看图作文,做到观察、思维、表达密切结合.既要培养学生用词造句、连句成段的能力.引导学生,在观察中训练学生看、说、写,然后组合成为内容具体、符合图意的看图作文.
在教育中,我是这样完成看图作文教学的.
一、 教给看图方法,培养学生正确而细致的观察能力.
看图作文关键要训练学生看好图,要教给看图方法,如抓重点、抓特点,按一定的顺序等.引导出学生正确、细致的观察,把图看懂.才能正确理解图意,才能写得具体.这是训练学生观察能力的基本要求.
1、 根据不同的画面确定不同的观察顺序.
看简单的单幅图,按从背景到人物的顺序,如：观察《植树》这幅图时,就应先由背景（远）到人物（近）的顺序观察的,先由人物,远近的物体确定植树的时间、地点、人物,最后观察近处的两个同学栽树动作,看简单的连幅图,可按总体到部分的顺序进行观察,如：观察一幅描写植物的图画时,也应指导学生先观察植物的整体,然后再仔细观察它的枝、叶、花、果实部分,最后再从整体的形状、颜色等方面抓住特点观察,所以说指导看图时,要引导学生根据不同的内容、不同的图意、不同的表现形式选择并确定不同的观察顺序,这样对学生分析图意抓住图意有一个良好的帮助.
2、 掌握从整体到部分再到整体的观察方法
先整体看图,想一想图上画的是一件什么事,以求了解画面的基本内容.
接着具体观察景物认清画面中的环境.想一想这件事发生在什么时间、地点,有什么情况,再具体观察人物,看人物的外貌、身份、年龄,仔细观察人物的动作,想他在干什么,怎么干的,仔细观察人物的表情,想象人物的心理活动.
最后再从整体全面看图,从画面深入到画中体会.这种从粗到细的观察过程,就是指从整体到部分再到整体观察的.
二、展开丰富合理的想象
想象是大脑对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的心理过程,在低年级看图作文中,由于学生年龄小的特点,他们往往就说图学图说出或学出的经常的平淡无味,如果适当引入想象,就会使表达的内容丰富生动起来,如：在教学看图写话《堆雪人》时,就图的内容,可以引导学生进行比较丰富的想象,通过孩子们的动作、表情,以及环境,展开合理的丰富的想象,把它说出来,在运用学过的词写下来,这样,想、说、学相结合,又详细又具体,学生的作文兴趣就越来越浓了
观察的方法掌握了,还要培养学生的兴趣.常言道“兴趣和爱好是做好每件事的重要因素”在掌握观察方法的基础上,让学生养成按照方法,善于观察,并且要求学生通过观察能进行口头叙述,这样,学生的观察能力和表达能力会不断的提高.
富兰克林曾说：“人们往往很注重做每件事情的结果如何,其实他们做事情的过程则更值得注重和回味.”我们低年级作文教学也上结于作文教学的重要过程,如果按以上方法对学生进行作文指导,循序渐进,一定会收到良好的效果.