作业帮如何根据儿童的特点培养观察力
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/18 12:33:43
如何根据儿童的特点培养观察力
如何根据儿童的特点培养观察力
如何根据儿童的特点培养观察力
幼儿从其一出世起,就积极地向周围世界进行探索.《纲要》指出3岁儿童就队周围世界充满强烈好奇心.但是,生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣,总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”,这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会,影响了孩子的发展.因此,观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义,是智慧开启的重要能源.
观察并不是漫不经心的四下看看,是有目的、有计划,旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律.观察力是人们在观察实践中或有关顺练中形成的能力.因此,观察能力需要我们有意识的培养.
一、从“兴趣”入手,引导幼儿乐于观察
观察的前提是“注意”,但幼儿期的孩子注意力容易分散,他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中,即观察往往受兴趣支配.因此,瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式.
1、捕捉孩子的兴趣,引导观察
幼儿天生就有强烈的好奇心,其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西.只要我们观察、倾听就会发现.因此,我们要把握时机,正确引导幼儿去观察,去发现.
例：一次户外活动中,涵涵发现花坛中一只蜗牛,兴奋地招呼小朋友来看.强强不认识好奇的问道：“这是什么?”文文自豪的说：“妈妈给我讲过这叫蜗牛.”有几个也不甘示弱的说：“我也知道的.”军军说：“我在菜上看见过的.”这时,又有几个小朋友也大声说道：“我家地里也有的.”就这样孩子停止了谈话.根据这一兴趣,我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察认识蜗牛.从寻找五官到观看爬行,再观察寻找蜗牛的食物等一系列观察活动.整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度.
经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣.因此,日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲,激发他们观察兴趣.
2、选择适合的观察对象,引导幼儿乐于观察
根据幼儿的年龄特征,我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象.幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察,充分调动了幼儿的各种感官.事实上,只有把各种感官都调动起来,才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物.因此,我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与,全面观察.
例：认识瓶子,先出示各种形状、颜色及花纹等新奇、漂亮的瓶子,吸引幼儿用眼睛去看看,欣赏一下；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度、轻重等；再用小棒敲打瓶子,让幼儿听听发出的不同声音,进一步了解瓶子的不同材料；最后让幼儿闻闻瓶子里东西的味道.整个活动让幼儿的感官都参与,使幼儿的好动的天性得到满足.故对活动始终充满兴趣,乐于其中.
实践中除了运用实物,还经常利用幻灯片等多媒体辅助直观教具参与其中,不仅充实了实物中不易观察的部分,大大增强了幼儿观察的兴趣.
二、教会幼儿观察方法,培养幼儿善于观察
有了观察兴趣,还必须在观察方法上加以指导.孩子并不是天生善于观察,幼儿的观察条理性差,如果孩子不会用正确的方法观察事物,而是东看看、西瞧瞧,就会把要观察事物的重要特征遗漏掉.不但达不到观察目的,还会形成不良观察习惯.因此,在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法,让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的.
我认为以下几种方法较适合幼儿,能让幼儿运用于自主探索活动中.
（一）顺序法
顺序法指以一定顺序来进行观察.有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等.
例：观察树的活动中,有的幼儿从上到下的观察,是树叶、树枝、树干、树根；有的幼儿让他们从远到近的看,是大和小.
因此,我们不强调幼儿掌握哪种顺序,只要幼儿有顺序的细致观察就行了
（二）比较法
比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点,让幼儿进行分析、比较、判断、思考,从而正确细致、完整认识事物.
例：丰收季节我们带领幼儿到农田之中观察比较玉米与高梁.让幼儿从外形特征,如根、