浅谈如何提高音乐课堂效率

浅谈如何提高音乐课堂效率
浅谈如何提高音乐课堂效率

浅谈如何提高音乐课堂效率
【内容摘要】：教学内容是一堂音乐课的核心,也是音乐教学的基本任务.所以教师上一堂课,首先要将教学任务完成.在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键,而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思.
长期以来,在应试教育的大环境中,音乐课被作为学校教育的一种点缀,长期得不到重视,许多音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力,教学方法单一,教学质量低下.有的音乐教师采用一般知识课的教学方法,非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解注入；有的教师像民间艺人一样,采用一句一句地口传心授；有的教师像专业音乐学校的教学,只强调某些技能的训练；有的教师则一直采用单纯地教几支歌就算上音乐课了.
一、要重视音乐课的组织教学
在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键,而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思.在一堂课的组织教学中,特别要精心设计好开头、衔接和结尾这三个环节,让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲,观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程,更能使课堂教学具有磁性效应.
1．开头要新颖
对音乐感兴趣是孩子们的共性,学生往往把每周一节的音乐课视为一周最美好的时刻.但如果我们教法呆板,一成不变,索然无味,学生就会失去学习的兴趣.教师应当根据本课的教学内容和目的任务,将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等,形象而生动地导入到课的主体中去,让每堂课都有新鲜感,学生的兴趣、欲望才能长盛不衰.例如在教材中有许多作品如《图兰朵》等都有故事背景,教师在教唱或欣赏之前,先把这部作品的背景故事作一些生动的描述,使学生对故事有所了解,从而加深了对作品的理解,欣赏兴趣也随之倍增.
2．衔接要巧妙
教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅.教师仔细分析教材,找出新旧知识之间的内在联系,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性.
3．结尾要精彩
一出戏,一部电影,必定有高潮.同样,一堂音乐课也应该有高潮之处.这个高潮一般宜在一堂课的结尾.高潮往往是课堂教学的华彩乐段,此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻,教师要充分利用这一有利时机,推敲再三,精心设计,可以在生动的故事中结尾,可以在听教师范唱或听录音中结尾,也可以请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱,甚至可以在师生对唱,学生边歌边舞中结尾.把一堂课的结尾搞得生动活跃,热热闹闹,使学生像听小说连播,观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来.
强调了音乐课堂教学的三个环节,并不意味着其他环节可以忽略.音乐课堂教学的每个环节都很重要,它们是构成课堂教学的不可缺少的部件,只有每个部件运转正常,才能圆满地完成教学任务.
组织教学的方式方法,还应注意各阶段学生的心理、生理特点.低段学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导；中段则应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导.另外,教师在组织教学中应结合自身各方面条件,扬长避短,使自己始终保持一定的权威性、示范性,减少失误.
二、要精心设计教学内容的讲解方法
教学内容是一堂音乐课的核心,也是音乐教学的基本任务.所以教师上一堂课,首先要将教学任务完成.而教师既要完成教学内容,又要取得良好的教学效果,这就要精心设计教学内容的讲解方法.当然,不同的教学内容有不同的讲解方法,歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法,而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法,不能千篇一律.所以教师要努力探索,争取找到该教学内容的最佳讲解方法,取得最佳教学效果.
例如：学生对掌握不同的节奏型,往往会出现困难和混淆.如果死记硬背,为学生带来许多困难.教师可根据生活中的不同音响特点编写一些节奏歌谣或归类比较,让学生反复练唱或分析对比.如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒哒,哒哒哒哒）等,这不但对视唱有所帮助,对以后的听音记谱也有促进作用,同时,增加了对音乐形象的理解.
除了教师的讲解以外,教师还可以发动学生,采用提问、思考、讨论等方式来进行教学.教师的有意提问,能把学生带入思考、追求、探索的意境中去.特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中,教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出,教师还可以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错,请学生来纠正老师的错误,从而引导学生去思索和鉴别.
三、要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说：嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人.由此看来,音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要,因为音乐是声音的艺术.以唱歌为例,如《中国,中国,鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲,如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的.从人声分类看,独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱,从基本音区看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同.音乐教师是女性的,唱不了男声；是男性的,又唱不了女声.解决这些矛盾的办法是什么?就是使用现代教育技术辅助教学,因为只有它才能准确地表现体裁和音色,准确表现音乐形象.
在教学中,以前运用得比较多的是教学磁带,而随着教育技术的发展,我们可以以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体（如：教具、学具、课件、投影、幻灯、录像）进入课堂并应用于教学活动之中,大大丰富了课堂教学手段,改变了课堂教学结构,使课堂教学进入了一个全新的时期,使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起,紧密联系知识和技能的传授,使学生获得认识过程的思考方式和方法.教师将不仅仅是知识的传播者,学习方法的指导者,还应是教学多媒体的设计者和运用者,多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力,不仅是提高课堂教学效率,而且是无形中把学生带到了信息化社会,为学生的成长打下了坚实的基础.但是,多媒体在教学中的运用,我们需要注意很多方面,我总结了以下几点：
1、多种媒体在教学中优化组合,协调应用以求促进学生的发展,注重学生在应用中的观察、操作、实验、探索、实践等活动,培养学生动手、动口、动脑的能力,真正达到有效提高课堂教学效率之目的.在课堂教学中,教师要转变教学观念和方法,点拨引导,探究发现,双主互动,积极使用优化多种媒体,发挥教师的主导点拨,学生主体参与的作用,培养学生的全新意识和实践能力.
2、建立民主平等的师生关系,教师恰到好处的点拨引导,以学生为主体,学生主动学习和教师有效指导相结合的双主互动的教学过程.
3、不放任,不过于严肃,做到：问题让学生提出；过程让学生参入；内容让学生解说；新知让学生发现；结论让学生归纳；学法让学生总结的教学模式.
4、教师要设计开放性或发散性
5、突出教学重点,突破教学难点,丰富学习资源,提高课堂教学质量.
6、更新教育观念,牢固树立教师现代化的教育思想,研究合适的教学模式,提高教师的业务水平.
以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想,课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段,但我们不能将音乐教育局限于课堂教学.在音乐教育中,还要改变单纯地把学生关在教室里,满足于课堂教学的老方法,要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主,积极开展社会音乐实践活动,全面提高学生的艺术素质.