某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 13:21:26
某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几
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某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几
某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几

某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几
对于这种题,同学.我往深奥里讲了啊.
首先,对于题目中的已知量要清楚,如果已知量比较多可以整理出来.对于所有做不出来的题,要先熟悉好几遍已知量,同时生活中遇到过不去的坎,遇到困难,你应该先停下来整理一下自己还有什么,比如有生命,有健康,有亲人等,就像打仗一定要知道自己手里有多少兵多少武器.总之：先分析清楚什么是已知的,已得到的,已拥有的.
第二步可以在第一部进行的同时将已知量做一些简单的整理,这道题太简单不需要第二步,但是当题目复杂时,要清楚地分析出一些浅显的结论.
第三步是对事件的理解,一般的题目都会发生一些“事”,这道题是女生转走了,也可能是其他的事,一旦有事发生就伴随着改变,改变了哪些量怎么改变的改变了多少一定要搞清楚.就像你遇到困难时,要清楚这些事对你有什么影响.整理一下事情发生以后,或者正在发生时哪些量变化了,然后这些结果是什么?分析过的结果就会变成已知量,有可能是第一步中已知量改变过的量,也可能是新的量,但不管什么,这些量都是可以知道的.
最后,你要这正明白问题的根本是什么,事实上,你从一开始都应该去想你到底要做的是什么?用逆向的思维去想我想要做这件事需要满足那些条件,这些条件里那些是已知的哪些是未知的,未知的量怎么求的.最后整合就好了.
补充一个最重要的地方就是数据的实效性,我们说女生的数量这个量,我们一定要搞清楚是转走前还是转走后.这一点是很多人上高中能不能学好的最直接的地方---就是能不能搞清楚倒是哪个量表示的是在什么时间什么状况什么前提下的量.这就惨了.

某班原有男生18人,女生23人,后有转老4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几 某班原有男生18人,女生23人,后又转来4名女生,问女生人数占全班人数的几分之几 某班原有学生40人,其中女生占3/4,现在转来几名男生,这时女生占全班人数的1/2,转来几名男生? 某班女生人数是男生人数的1.2倍,如果调出2名女生,调进2名男生,男女生人数相等,原有男女生各多少人? 某班女生人数是男生的八分之七,后来女生转出2名,男生转进2名.这时女生人数是男生的三分之二,该班原有男女生各多少人? 六（1）班原有46人,新学期转入2名男生,这时女生人数是男生人数的9分之7.这个班原有多少名男生? 某班男生14人,女生18人,女生占全班人数的()%,男生人数比女生人数少()%,女生人数是男生人数的()% 6.1班,原有女生是男生的7分之6,新学期,男生转出2人,女生转入2人,这是男生人数和女生人数正好相等,问女生有多少人 原来合唱队原有58人,现在男生增加6人,女生减少4人后,女生人数是男生人数的4倍,合唱队男生原有几人 一个班女生比男生的三分之二多四人,如果男生减少三人女生增加四人那么男女生人数恰好相等,这个班原有男生女生各多少人? 五(1)原有学生56人,后来转来一名男生,这时男生人数是女生人数的9/10,原来这个班的男、女生各有几人? 某班女生人数是男生人数的八分之五,男生比女生多18人,男生有( )人,女生有( )人. 某班女生与男生人数的比是5:8,男生比女生多18人,男生有( )人,女生有( )人. 某班女生人数是男生人数的5/8,男生比女生多18人,男生有()人,女生有()人 某班女生人数是男生人数的八分之五、男生比女生多18人、男生有多少人?女生有多少人? 某班女生人数与男生人数的比试5：8,男生比女生多18人,男生和女生分别多少人 操场上原有男生48人,女生18人在进行体育活动,后来增加了多少位女生,使操场上的女生人数占总人数的40%? 六一班男,女生的比是7:6,转出2名男生,转入两名女生,这时男女人数正好相等,这个班原有女生多少人?