作业帮匆匆这篇课文表达了怎样的情感,联系课文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 00:19:00
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《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索.问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开.一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制,省略一些句子成分.散文诗却不然,它基本运用是散文的句式,作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度.但它也别于散文,句与句,段与段之间形成间隙,凭作者思绪连接.《匆匆》的问句问而不答,而答意隐含之中,这既可启迪读者想象,引起深思,显出它的含蓄美,又合作者情绪的飞快流动,显出诗情跳荡的节奏美来.
全文表现了作者对于时间流逝的无奈、焦急、惋惜.
哥是来拿经验的
作者对时光流逝的无奈与惋惜，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间飞快流逝，要珍惜时间。
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匆匆 作者在文中表达了怎样的情感?联系课文句子写一写 注意：写长一点!
《匆匆》这篇课文的最后一句表达了作者什么情感
《山海关》这篇课文表达了作者怎样的情感
望月这篇课文中的诗句分别表达了怎样的情感
慈母情深这篇课文表达了怎样的情感请写一写
《蝉》这篇课文,第二段中加点字“小东西”表达了作者怎样的情感?
课文《小桥流水人家》表达了作者怎样的情感
犟龟课文表达了怎样的情感?
五年级《白杨》这篇课文表达了什么的情感?
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?我急著要,
匆匆的作者在文中表达了怎样的情感
作者在匆匆中表达了怎样的情感呢?
作者在匆匆文中表达了怎样的情感呢?
读了光阴这篇短文联系课文《匆匆》,你有什么感想?请用几句话写下来
读了匆匆这篇课文的感受