课文《桥》 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟 是什么修辞手法

课文《桥》 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟 是什么修辞手法 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟.仿写一句话. 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟.仿写句子 仿写“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.” “木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟.”在这里“发抖”是指（ ） “呻吟”是指（ ） “木桥开始发抖”是是说什么,“开始痛苦的呻吟”是说什么第16课 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟. 体会这句话的意思 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟这句话是什么描写,写出了什么? 例句:木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟.树枝折断了,写成拟人句. 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟,这句话是把木桥当做(什么?)来写, 五年级下册第十六课桥中木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟,一句在文中有何作用? 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟在文中有何作用? 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟 这句话是把木桥当做（ ）来写的 洪水—（势不可挡） 雨水—（ ） 排列句子!关于课文《桥》的（ ）水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰（ ）一百多人很快排成队,依次从老汉的身边奔上木桥（ ）木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟（ ）突然,那木桥轰的一声塌了 例：水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.用拟人手法描写自然景观 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.用了什么修辞手法?有什么好处?等一会就要交了 “木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.”这句话是把木桥当做（ ）来写的,形象地写出了木桥在洪水的冲击（）时的危机情景 文中画横线的句子是对水和桥的描写,运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?看不懂去找原文看看!画横线的句子是： 1. 木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟.