作业帮班级管理中如何促进良好班风的形成求解
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/29 17:06:02
班级管理中如何促进良好班风的形成求解
班级管理中如何促进良好班风的形成求解
班级管理中如何促进良好班风的形成求解
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教学活动的得力助手.争当一名称职、优秀的班主任,是每一位班主任的共同心愿.争创文明班级是每一位班主任的奋斗目标.为了充分发挥每一位班主任在学校教学工作中的重要作用,我校对班主任提出了“特色班级”创建活动方案的要求,其目的是：以创建活动促进班级管理的规范化、制度化、特色化；增强班级学生的凝聚力,形成优良的班风.班风是一个班级在长期的教育和训练中逐步形成的具有特色的精神状态和思想作风,是教师作风和学生作风的集中反映.良好的班风犹如和煦的春风,能愉悦学生的身心,健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的“特色班级”的重要条件.那么呢?我的体会是：一、制定明确的班级目标,增强班级凝聚力 创建优秀的班集体,必须有明确目标作为航标.因为班级目标是班级建设的精神支柱,是指引全班同学前进的方向,也是维系师生关系共同奋斗的纽带,特别能激励同学们的积极性和主动性.明确的班级目标必须从本班的实际出发,发扬班级特点,选准班风建设的聚焦点.因此,应针对班级和学生具体情况,精心制定班级奋斗目标.我班大多数同学学风好,思想健康,但还有那么六个“调皮鬼”、“倔强分子”,他们的言行严重地影响了班风班貌,班上常规考核总是列在其后,针对这种情况,这学期一开始,我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”.二、建立一支得力的班委干部队伍,是形成良好班风的关键 美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望.”赏识可以激发学生的自尊心和上进心,是学生进取的不竭动力.针对小学生这种特殊的心理要求,我在建立班委干部队伍时,打破以往的班委干部由好学生“世袭”制度,采取竞争上岗制帮助同学们树立“我能行”的竞争意识,具体做法是：1、民主选举,竞争上岗.在开学的第二周班会上,采用民主选举方式,选出自己心目中的带头人,这样对班级工作的顺利开展十分有利.2、毛遂自荐,竞争上岗.少年儿童具有争强好胜的特点,对于热心为班级服务的同学,由他们自荐做竞职演讲,阐明自己对担任班干部的态度,适合担任的角色,如何开展工作,将达到何种目标等,以此取得了同学的信任和支持,有利于管理班级.3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的.经酝酿协商,充分发扬民主选举,毛遂自荐中那些有威信、有工作能力,能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长,能以身 作则的同学被评为班干部.4、在建立健全各项规章制度,严格组织纪律的基础上,班干部开始了分工明确,各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作.通过竞争上岗,使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作,每个人都应维护班级利益,为班争光添彩,从而营造了一种“学有榜样,追有目标,勇于创新,展现自我”的班级氛围,对良好班风形成起了关键作用.三、建立全面合理的班级管理制度,是良好班级形成的促进剂 约束意味着保护.在班级常规管理方面,要求各班主任建立健全管理制度.各班主任除了用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生外,各班还可根据学生情况制定《班级公约》、《小学生十要十不要》、安全教育十不准》等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂.四、开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成 形式多样的班会活动,是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础,也是学生自我教育的手段.配合班风建设,结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题,明确目的,不适时机地有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“节水—请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏—请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“爱班守纪、争做四有新人”、“学习方法交流”等形式主题班会.凡此种种,联系实际又贴近生活的主题班会,既给学生形象化教育,又给他们从理论上的灌输,达到了事半功倍的效果.五、美化环境,展示评比是强化良好班风形成的外在动力 环境,是人生活其中,并给人以影响的外在动力.环境是教育因素之一,它能自发地给人一种耳濡目染的教育.教室是育人场所,是孩子们健康成长的学园和乐园.因此,要美化教室,让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前,具体做法是：1、首先让教室干净整洁、明亮.2、在室内规范布置好卫生角、图书角、评比栏、黑板报.3、在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“加油站”.4、在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目,以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生.创造出一种充满活力的环境氛围,来激发学生高昂的斗志、学习的热情,从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶,这也是强化良好班风形成的外在动力.