1.A=0.0……【2000个零】025,B=0.0……【2001个零】016求：A+B 、 A-B 、 AXB 、 A\B2.方程3X—25=20的解是多少?想一想,X为哪些自然数时,3X—25的值小于20呢?3.算式中每个符号表示一个数.若△+△+△+△+△+

1.A=0.0……【2000个零】025,B=0.0……【2001个零】016求：A+B 、 A-B 、 AXB 、 A\B2.方程3X—25=20的解是多少?想一想,X为哪些自然数时,3X—25的值小于20呢?3.算式中每个符号表示一个数.若△+△+△+△+△+
1.A=0.0……【2000个零】025,B=0.0……【2001个零】016
求：A+B 、 A-B 、 AXB 、 A\B
2.方程3X—25=20的解是多少?想一想,X为哪些自然数时,3X—25的值小于20呢?
3.算式中每个符号表示一个数.
若△+△+△+△+△+△=240
（△+△）X圈=240
△X圈X圈—□=240
那么,“□”代表什么数?
4.小华从家到学校,如果每分钟走50米,就会比计划时间晚到校3分钟；如果每分钟走60米,就可以比计划时间提前2分钟到校.小华家距学校多少米?（列方程解）
5.五（1）班数学考试平均成绩是91.事后复查发现：计算成绩时将一位同学的98分误作89分计算了.经重新计算后,五（1）班平均成绩是91.7分.五（1）班有多少名学生?
6.任意写出4个正整数,可不必按大小顺序排列,不加任何限制.如9、23、4、205,分别求出第1个数与第2个数的差,第2个数与第3个数的差,第3个数与第4个数的差,第4个数与第1个数的差（大数—小数）.
7.在一个小正方体的六个面上分别标上1—5中的数字,如果抛出小正方体,数字5朝上的可能性为三分之一,你应该怎样标呢?请你设计出几种不同的方案.
掉了一道题,抱歉.
□+△=△X□
求.

1.A=0.0……【2000个零】025,B=0.0……【2001个零】016求：A+B 、 A-B 、 AXB 、 A\B2.方程3X—25=20的解是多少?想一想,X为哪些自然数时,3X—25的值小于20呢?3.算式中每个符号表示一个数.若△+△+△+△+△+
1.A=0.0……【2000个零】025, B=0.0……【2001个零】016
求：A+B 、 A-B 、 AXB 、 A\B
因为B=0.0……【2000个零】0016
所以A+B=0.0……【2000个零】0266
A-B= 0.0……【2000个零】0234
AXB=0.0……【4000个零】0000400
A\B=15.625
2.方程3X—25=20的解是多少?想一想,X为哪些自然数时,3X—25的值小于20呢?
3X—25=20的解是X=15,X为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14时,3X—25的值小于20
3.算式中每个符号表示一个数.
若△+△+△+△+△+△=240
（△+△）X圈=240
△X圈X圈—□=240
那么,“□”代表什么数?
△=40
圈=3
□=120
4.小华从家到学校,如果每分钟走50米,就会比计划时间晚到校3分钟；如果每分钟走60米,就可以比计划时间提前2分钟到校.小华家距学校多少米?（列方程解）
设小华家距学校x米
x/50-3=x/60+2
解得x=1500米
5.五（1）班数学考试平均成绩是91.5分.事后复查发现：计算成绩时将一位同学的98分误作89分计算了.经重新计算后,五（1）班平均成绩是91.7分.五（1）班有多少名学生?
设五（1）班有x名学生
91.7x-91.5x=98-89
解得x=45
6.任意写出4个正整数,可不必按大小顺序排列,不加任何限制.如9、23、4、205,分别求出第1个数与第2个数的差,第2个数与第3个数的差,第3个数与第4个数的差,第4个数与第1个数的差（大数—小数）.
四个正整数：1,2,3,4,
第1个数与第2个数的差=1,
第2个数与第3个数的差=1,
第3个数与第4个数的差=1,
第4个数与第1个数的差=3.
7.在一个小正方体的六个面上分别标上1—5中的数字,如果抛出小正方体,数字5朝上的可能性为三分之一,你应该怎样标呢?请你设计出几种不同的方案.
在其中任意的两个面上标上数字5,其他面标上1,2,3,4就行.
问题补充：
掉了一道题,抱歉.
□+△=△X□
□=2
△=2