作业帮求一个数的几分之几是多少（分数乘法的应用）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/26 10:00:45
求一个数的几分之几是多少（分数乘法的应用）
求一个数的几分之几是多少（分数乘法的应用）
求一个数的几分之几是多少（分数乘法的应用）
组织学生动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系.2.\x0d引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算,学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题.3.\x0d使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题,逐渐形成技能,增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略,促进学生分析、判断和推理能力的发展.\x0d教学重点：解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题.\x0d教学难点：根据题意列出等量关系式.\x0d教学过程：一、回顾旧知,导入新课\x0d二、合作探究,获取新知\x0d（一）创设情境,提出问题\x0d师：在学校举行的泥塑大赛中,同学们制作出许多精美的作品,请看大屏幕.出示情境图和信息.\x0d师：同学们提的问题比较准确,下面我们分别来解决这些问题.\x0d师：请同学们尝试用自己喜欢的方法先来分析题目中数量之间的关系,再试着解决这个问题,不仅要得出答案,还要把道理说清楚.（1）讨论操作.学生分小组进行尝试活动,教师巡视指导,了解信息.（2）小组内说想法.（3）交流展示.指名进行汇报.\x0d方法一：画线段图分析数量关系.\x0d方法二：不借助于直观图,直接列式解决\x0d（男生做了总数的\x0d师：小组交流,自己想办法来分析题意,解决问题.\x0d组织学生汇报交流,说自己的分析思路,其他小组可以给予完善补充.\x0d（三）观察比较\x0d学生回答时,教师适时引领：相同点都是“求一个数的几分之几是多少”,用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系,通常画一条线段图来表示它们之间的关系,第二组是两种量之间的关系,通常画两条线段图来表示它们之间的关系.画线段图时通常先画出表示单位“1”的量.\x0d三、巩固练习,拓展应用.1、自主练习1\x0d.学生独立计算,指名板书,集体订正.2、自主练习第2题.出示短吻鳄照片\x0d帮助学生理解题意,引导学生利用画线段图的办法分析数量关系,自己列式解决问题.3、自主练习第4题.这一题和第2题属于同一类型,都是研究部分与整体的关系,画一条线段图,让学生自主完成,全班交流自己的想法和思路.4、自主练习第3题.这一题与前两题有什么不同之处?研究的是两个数量之间的关系,应该怎样用线段图表示?\x0d尝试自主解决,全班交流,说出自己的想法和思路.四、课堂小结：