作业帮初中生科技创新小发明,不要百度抄袭,要科技含量额 - -|| 砸钱无关系,
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/23 21:49:23
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我在上课外班时发现,放学后很少有人会主动把灯关上,而且学生们的座位都很分散,于是我们就想发明一种控制装置,能根据教室里人数多少自动启闭照明灯具数量,从而达到自动节能的目的.这样,我们研究出了教室照明节能控制器.”这是天津市上海道小学创造发明组的同学们告诉记者的,该发明在日前举行的“第七届壳牌美境行动”中获了奖.该节能控制器就是在门口有一个计数器,进一个人加一个人,比如电脑程序设计进四个人亮一盏灯,这样进门以后,从进第一个人开始亮第一盏灯,满足四个人后亮第二盏灯,依次累加,这可以使学生们集中入座,适用于大学自习室或课外班,从而实现节能控制.发明组负责教师付军对记者说：“我们学校每年都会参加科技创新大赛和壳牌美境行动的评选,一位学生在上课外班时,发现每次都有很多空座亮着灯,这样非常费电,所以有了改变这一现状的想法.放假时,懂得电控的家长把这个整套的工艺都教给了他,曾是大学老师的爷爷也在教他.他见到了实物,有了感受,再去理解程控的这些元件就会比较快.最终,在老师、学生、家长三方的共同努力下,发明成功出炉.这位同学现在虽然已经升入初中,但依然对发明创新非常执着,非常感兴趣,还在努力搞发明.他现在的老师还鼓励他尝试发明汽车收票计数器,也就是说上车可以加人,下车可以减人,这样导游可以很方便的知道车上人数是多少,从而增进了这名学生学习物理等课程的劲头,每天都是带着兴趣学习,使学习变得很轻松.” 其实,科技发明并不是非要大学生或专业发明人才能搞,创新对小学生同样重要.他们最善于“异想天开”,可以打开思维不受任何限制,教师们鼓励每一个学生开阔思路,并留意身边的小事,观察在学习或生活中遇到的难题,这很可能就是发明点.然后,老师再让学生们各抒己见,对该问题发表自己的观点或建议,指导他们上网查些资料,跟父母商量,多了解信息,即使有些发明已经出炉,也可以再根据原发明的缺点或特点进一步分析研究,研发新发明,并将作品推荐到各种比赛或活动当中,老师会给获奖作品申请专利,以鼓励同学们的创造性.在采访中,付老师对记者说的最多的一句话就是要从小培养学生们的创新能力,而发明正是激发他们这种意识的最有效方式.有一次付老师在外面执勤,一位学生看见她,马上就跟她说自己又有了一个新想法,这不是被动去问的,而是学生主动说的,这说明他已经具备了创新意识.发明创新最重要的就是让学生们知道该怎样去搞发明,首先是先找发明点,再找困难及解决方法,另外还要培养动手动脑的能力,让他们在今后的人生中遇到困难不是去躲,而且去帮助更多的人.“平时我就告诉他们,其实每个人都可以有发明或者发明的机会,只不过没有发明成功的人是因为遇到困难就躲了,而有的人遇到问题会去想办法解决,他就有可能获得成功.这样就培养了孩子们的创新意识,使他们在今后的工作中也勇于创新,相信自己能有这种能力,变得自信起来,从而懂得学习和发明是互相促进的.”付老师意味深长的说.