作业帮如图所示,人重600N,木板重为400N,人与木板,木板与水平地面之间动摩擦因数为0.2.现在人用水平力拉绳,使他与木板一起向右 匀速运动,求:⑴ 人拉绳的力的大小; ⑵ 人的脚给木板的摩擦力的大小
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 23:43:40
如图所示,人重600N,木板重为400N,人与木板,木板与水平地面之间动摩擦因数为0.2.现在人用水平力拉绳,使他与木板一起向右 匀速运动,求:⑴ 人拉绳的力的大小; ⑵ 人的脚给木板的摩擦力的大小
如图所示,人重600N,木板重为400N,人与木板,木板与水平地面之间动摩擦因数为0.2.
现在人用水平力拉绳,使他与木板一起向右 匀速运动,求:⑴ 人拉绳的力的大小; ⑵ 人的脚给木板的摩擦力的大小和方向.
我只想知道为什么人受的摩擦力方向向左?
如图所示,人重600N,木板重为400N,人与木板,木板与水平地面之间动摩擦因数为0.2.现在人用水平力拉绳,使他与木板一起向右 匀速运动,求:⑴ 人拉绳的力的大小; ⑵ 人的脚给木板的摩擦力的大小
不知道你是否认真的看过课本,人教版的,第三章,分五节,前面三节,讲的是三种力（重力、弹力、摩擦力）,后两节,力的合成,力的分解,而你在做物理问题的过程中,最重要的一步是分析物体都受什么力?而这一点教材上根本就没有,说明什么?说明教材编辑者认为你应该知道物体受什么力,更进一步说明,判断一个力的有还是没有,主要不是依据你所学的有三种力,而是你生活的常识和经验,以及你所学的其它的物理规律.
以此为例,人和下面物体间没有相对运动,它们之间是静摩擦力,静摩擦力方向和相对运动趋势方向相反,但关键所在,相对运动趋势方向在一般情况下是不知道的,所以,这不能做为判断静摩擦力的依据.那么判断弹力和摩擦力方向的方法是什么呢?两个字,“需要”.以人为研究对象,人受重力,支持力,绳向右的拉力,而人匀速运动,所以人必受一向左的力,这个力只能由接触面提供,只能是摩擦力.
由以上判断你可以发现,在判断下面物体对人的摩擦力方向时,根本就没提运动趋势,而是两个字“需要”,这是高中阶段判断一些力是否存在的重要依据