八年级物理光的反射章当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时,一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底,则太阳光与水平地面的夹角等于————如果太阳光与水平

八年级物理光的反射章当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时,一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底,则太阳光与水平地面的夹角等于————如果太阳光与水平
八年级物理光的反射章
当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时,一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底,则太阳光与水平地面的夹角等于————如果太阳光与水平地面的夹角增加B时,仍要使太阳光能照射到井底,则平面镜应绕入射点顺时针转动——————

八年级物理光的反射章当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时,一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底,则太阳光与水平地面的夹角等于————如果太阳光与水平

字都打错.

应该是2a-90度,顺时针转B度.

解析：平面镜和地面的夹角是a,又因为反射光线垂直入射,所以反射光线与水平地面的夹角为90,那么在由平面镜、水平地面、反射光线三条直线围成的三角形中,反射光线与平面镜的夹角为90-a,所以法线与水平地面的那个夹角也是90-a,它的补角就是90+a,那么在入射光线、法线、水平地面三条直线所围成的三角形中,因为入射角为a,那与入射光线的角度也是90-a对吧?又因为平面镜到地面是a度,则阳光到地面就是a-(90-a)=2a-90度啊!

当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时，一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底，则太阳光与水平地面的夹角等于——（a+90)/2——如果太阳光与水平地面的夹角增加B时，仍要使太阳光能照射到井底，则平面镜应绕入射点顺时针转动——B——度——...

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当平面镜的反光面与水瓶地面的夹角为a时，一束斜射到该平面镜上的太阳光恰好能被反射到某一竖直的井底，则太阳光与水平地面的夹角等于——（a+90)/2——如果太阳光与水平地面的夹角增加B时，仍要使太阳光能照射到井底，则平面镜应绕入射点顺时针转动——B——度——

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【实验】
【目的和要求】
总结光射到物体表面上发生反射的规律：
1．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧；
2．反射角等于入射角。
【仪器和器材】

光的反射演示器，其结构如图2．3－1所示，M是一块平面镜，镶在一块木板上，白色光屏E垂直固定在木板上，白色光屏F可以绕垂直于镜面的ON...

全部展开

【实验】
【目的和要求】
总结光射到物体表面上发生反射的规律：
1．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧；
2．反射角等于入射角。
【仪器和器材】

光的反射演示器，其结构如图2．3－1所示，M是一块平面镜，镶在一块木板上，白色光屏E垂直固定在木板上，白色光屏F可以绕垂直于镜面的ON轴转动，E、F屏上画有以O为圆心的圆弧，上面标有刻度。
平行光源（J2501型光具盘的光源），低压电源（J1201型）。
【实验方法】
1．调整光源的位置，使一束光沿平面E内任一直线AO射到平面镜上的O点。绕ON轴转动平面F，寻求由O点反射的光线，只有当平面F和平面E在同一平面内时，才能在F上见到反射光线，平面F在其他位置时，F上都没有反射光线。得出反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧的结论。
2．平面F和E处在同一平面时，观察到光的反射，从E、F屏上读出入射角、反射角的值，得出反射角等于入射角。
3．在平面E内改变入射光线的角度，重复步骤2。总结得出反射定律。
4．先使平面F和E成任一夹角。转动光源的位置，在E平面内看到反射光线。转动平面E找到入射光线和法线所在的平面，加深对反射定律的理解。
【注意事项】
1．初中学生缺乏空间想象力，理解反射定律中线和面的空间关系是一个难点。实验过程中应注意帮助学生建立空间概念，直观地建立起光的反射图象。
2．入射光线是具有一定宽度的光带，为了在光屏上显示出光传播的路线，入射光带的轴线与光屏需成一个较小的角度。同样，反射光线也是具有一定宽度的光带，因此，当平面E与F有较小的角度时，光屏F上仍能有短的亮线。实验时要注意尽量减小光带的宽度，并且避开这个较小角度的位置，以免造成混乱。
【参考资料】
1．平行光源除了选用J2507型光具盘的光源之外，还可以用激光器、手电筒（要有较好的聚光效果）或日光。本实验对于光源还有两点要求：（1）宽光束光源都需配用狭缝，通过狭缝取一细束平行光作为入射光线；（2）能够改变投射到镜面上光线的角度。例如，取日光作光源，可以借助于一对平面镜Q1和Q2使一束日光投射到平面镜M上，稍稍移动并且转动平面镜Q2，可以使投射到O点的光线的角度改变（图2．3－2）。
2．光的反射实验也可用米勒仪（图2．3－3）或圆形光盘（包含在J2501型光具盘内）来做。由于这些仪器中的镜面可以绕入射点O转动，验证反射角等于入射角比较方便，但不易说明反射镜面、法线、入射光线和反射光线的空间关系。
提示：本小实验可辅以“光现象”部分的物理实验教学，以此培养和提高学生的实验能力和素养。
让光线逆着反射光线的方向射向镜面，可以看到，反射光线逆着原来入射光线的方向射出。
这表明，在反射时，光路是可逆的。

典型例题透析：
例1．打枪瞄准时要闭上一只眼，这是为什么？
解析：我们知道枪管前端有一个瞄准用的准星，我们闭上一只眼观察到准星挡住了目标时，就说明准星、目标和眼睛处于同一直线上，也就是说瞄准了目标，实际上，这就是应用光在同一种均匀介质中沿直线传播的道理。
例2．光线垂直入射到平面镜上时，反射光线和入射光线的夹角为____。若入射光线的方向不变，平面镜转动a角时，则反射光线与入射光线的夹角是______。
解析：当光线垂直入射时，则反射光线将逆着入射光线反射，此时入射光线、法线、反射光线三线重合，反射角为0，入射角为0，所以反射光线和入射光线的夹角也为0。当平面镜转动后，法线与入射光线产生了夹角，这个夹角就是平面镜转过的角度，那么此时入射角为a，反射角也为a，所以反射光线与入射光线的夹角为2a。
例3．要使反射光线与入射光线的夹角为直角，则入射光线与平面镜的夹角应为_____。
解析：根据反射定律可知：反射角等于入射角，如果反射光线与入射光线的夹角为直角，那么反射角等于45° ，入射角也等于45° ，而入射光线与镜面的夹角则应为45度 。
例4．入射光线与平面镜的夹角是 ，则反射角应该是______。
解析：该题首先要弄清楚入射角。入射光线与平面镜的夹角是 ，那么入射角就是 ，因为入射角是入射光线和法线的夹角，法线与镜面垂直，又反射角等于入射角，所以反射角也等于 。
例5．如图2所示，光线 射到平面镜上，反射光线沿 方向射出，请画出平面镜的位置。
解析：将反射光线与入射光线 和 连接起来，交于 点， 点是入射点，因为反射角等于入射角，法线就是 的角平分线，法线与平面镜垂直，这样就可以画出平面镜的位置。
具体作法是：将 和 连接交于 点，然后画出 的角平分线，也就是法线 （注意画虚线），再作 与法线 垂直表示平面镜。如图3。
例6．如图所示，入射光线 与平面镜 的夹角是 ，如果保持入射光线不动，使平面镜绕入射点O逆时针转动 角时，则反射光线和入射光线的夹角是（ ）
A、增加 B、增加 C、减小 D、减小
解析：当平面镜没有转动时，入射角为 ，反射角也是 ，反射光线与入射光线的夹角是 。当平面镜逆时针转动 时，入射光线与平面镜的夹角为 ，那么入射角就是 ，反射角也是 ，此时反射光线与入射光线的夹角就是 ，与平面镜转动前相比较减少 ，应选C。
例7．不能用光的直线传播来解释的现象是（ ）
A、日食和月食 B、影子的形成
C、小孔成像 D、发生雷电时，先看到闪电而后才听到雷鸣声
解析：当月球运行到太阳和地球之间，并且位于同一直线上时，由于光是沿直线传播的，月球挡住了太阳射向地球的光，便产生了日食现象。当地球运行到太阳与月球之间，并且位于同一直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光，便产生了月食现象。影子的形成是由于光沿直线传播时遇到不透明的物体而留下的阴影区域。小孔成像也是由于光沿直线传播，蜡烛的光通过小孔后在屏上形成倒立的烛焰像。由此可知，选项A、B、C均能用光的直线传播来解释。而发生雷电时，先看到闪电，后听到雷鸣声是由于空气中的光传播速度比声音传播速度快得多的缘故，所以选项D不能用光的直线传播来解释。
例8．晚上，在桌上铺一白布，把一块小平面镜镜面朝上平放在白布上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白布被照亮，而平面镜却比较暗，为什么？
解析：因为镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本上没有光线射入眼中，所以，平面镜看起来比较暗。而白布的表面比较粗糙，入射到白布上的光发生了漫反射而不是镜面反射，反射光线能射到各个方向，所以从侧面看到白布比较亮。
【漫反射】
凹凸不平的表面会把光线向着四面八方反射，这种反射就是漫反射
例如，阳光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到刺眼的光。如果阳光射到白纸上，无论在哪个方向，都不会感到刺眼。
原来，镜面很光滑，而看上去很平的白纸，细微之处实际是凹凸不平的。这就是利用了 漫反射。
这是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，只要求学生知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。 【教学器材】
演示实验器材：激光演示仪，蚊香，带盖的玻璃盒。
学生实验器材：平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
【教学目标】：
1．知识和技能。
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2．过程和方法。
（1）通过实验，观察光的反射现象。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3．情感、态度与价值观。
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学过程
一、引入课题
太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？
由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。
（板书）二、光的反射
（副板）光→人眼（光的接收器）
直接发光的物体→光源
间接发光的物体→本身不发光的物体
备注：光在任何物体的表面都会发生反射。按照课本的排列是先实验后讲概念，根据学生的思维能力，这是不妥的。

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