例如:6/8*4 与 4*6/8 的结果一样 ,有人说意义也相同,可我认为前者是求6/8的4倍是多少,而后者则是求把4平均分成了8份,取了8份中的4份,因此我认为意义不同.请高人举例说明.
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/16 04:50:08
xRN@֤ưh CPAKhxiA{e/x)k]s9Z,{$JX#d pq4g$ޯAD+/7ZMhfF=\"QP3n-)A#P^WA
-*yX|Mz6uǞç~Zꄙd#yM(Ulnԓ3B&,\,dѺl96i'p2PxW:Kxe
.YDC8`V8;1RVK
0ޥ} i-4q:XwU>//&?
|THhK#6D٩6U3z$
Qiӵ
例如:6/8*4 与 4*6/8 的结果一样 ,有人说意义也相同,可我认为前者是求6/8的4倍是多少,而后者则是求把4平均分成了8份,取了8份中的4份,因此我认为意义不同.请高人举例说明.
例如:6/8*4 与 4*6/8 的结果一样 ,有人说意义也相同,可我认为前者是求6/8的4倍是
多少,而后者则是求把4平均分成了8份,取了8份中的4份,因此我认为意义不同.请高人举例说明.
例如:6/8*4 与 4*6/8 的结果一样 ,有人说意义也相同,可我认为前者是求6/8的4倍是多少,而后者则是求把4平均分成了8份,取了8份中的4份,因此我认为意义不同.请高人举例说明.
这个是分数乘法的意义
第一个是分数乘以整数,和整数乘法意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算
因此意义是:求4个6/8是多少或6/8的4倍是多少
第二个是一个数乘以分数,
意义是:求4的6/8是多少
意义是不同的,小学教材上有
在学习分数乘法意义时有区别,可是现在教材不太重视区分了,所以
c语言 集合的差,交,并,笛卡尔积的运算.例如A={2,3,4,5,6,7,8}B={2,3,4,5,11,25}怎么算出A与B的交,并,差,笛卡尔积.主要是怎么么运算出结果的,假入结果的集合是C,
例如:6/8*4 与 4*6/8 的结果一样 ,有人说意义也相同,可我认为前者是求6/8的4倍是多少,而后者则是求把4平均分成了8份,取了8份中的4份,因此我认为意义不同.请高人举例说明.
9 8 7 6 5 4 3 2 1添加+ - 可以组合数字例如98 54 计算结果等于100如何添加
9 8 7 6 5 4 3 2 1添加+ - 可以组合数字例如98 54 计算结果等于100如何添加
与go shopping结果相同的词组,例如go fishing
matlab中怎样使两个矩阵同位置的元素分别相乘或相除?例如:x=[1 2 3 4] y=[5 6 7 8] 结果 [5 12 21 32]求简单的一段代码即可
EXCEL表格,小数怎么进位?按0.3进位.例如A1=5.28 结果5例如A1=5.3 结果6例如A1=5.4 结果6例如A1=5.11 结果5例如A1=5.311 结果6
24点游戏3,-3,8,8使其结果等于24根据“二十四点”游戏规则,3,4,-6,10每个数用且只能用一次,用有理数的混合运算方法(加、减、乘、除)写出两个不同的算式使其结果等于24.例如,对于1,2,3,4可
关于物理不确定度与测量结果例如A=9.183*10^(-2)±2.7*10^(-4) N/m P=0.95 这样不确定度与测量结果小数点后的位数算对齐了吗
音乐音程中与度数对应的是什么例如 纯八度 度数:8 ( ):6
矩阵列置换一个矩阵例如 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 61 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6经过列置换(143)(56)的结果是什么?列置换(143)是第1列与4列换,4列与3列换,3列与1列换吗?
为什么二次根号式的结果是非负数,例如根号4的结果不能是负2吗
为什么二次根号式的结果是非负数,例如根号4的结果不能是负2吗
游褒禅山记“而”的用法整理文中“而”的用法,并各举一例 1、并列连词 例如:2、递进连词 例如:3、顺承连词 例如:4、转折连词 例如:5、修饰关系连词 例如:6、因果关系 例如:
怎样用8,2,4,6与运算符号运算,是结果为24
EXCEL如何使一组数字乘以一个公式例如:1,2,3,4,5,6,7,8,9使这一组数字 变成一个公式得到另一个结果,30+0.038*A—A²/6000=?
在如图1所示的九宫格内有12个圆圈,在这12个圆圈中选出8个圆圈,填入“+、-、×、÷”各两个,得到1个算式并计算它的结果(例如,图2得到的算式是9×8-5×6÷3-2÷1+4+7,结果为71).如果要
matlab & 与运算什么意思?例如:A=[2 8 0 7 6];B=[8 -2 6 7 3];A&B ans= 1 1 0 1 1这是什么意思?2和8也不相等,为什么结果是1?还有0和6为什么结果会是0? 另外在上面的基础上还有一个~Aans= 0 0 1