小学六年级下册数学比例尺第31页的2.(1)和(2).2.找一张中国地图,用△标出你家乡的大致位置.(1)估一估在地图上你的家乡(浙江金华)与北京的距离大约是( )厘米,实际距离大约是(
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/14 11:59:50
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小学六年级下册数学比例尺第31页的2.(1)和(2).2.找一张中国地图,用△标出你家乡的大致位置.(1)估一估在地图上你的家乡(浙江金华)与北京的距离大约是( )厘米,实际距离大约是(
小学六年级下册数学比例尺第31页的2.(1)和(2).
2.找一张中国地图,用△标出你家乡的大致位置.
(1)估一估在地图上你的家乡(浙江金华)与北京的距离大约是( )厘米,实际距离大约是( )千米(告诉我比例尺).
(2)放暑假时,你打算从金华到( )去旅游,两地之间的实际距离大约是( )千米(告诉我比例尺).
最好在2点以前.
是14:00以前。
小学六年级下册数学比例尺第31页的2.(1)和(2).2.找一张中国地图,用△标出你家乡的大致位置.(1)估一估在地图上你的家乡(浙江金华)与北京的距离大约是( )厘米,实际距离大约是(
(1)估一估在地图上你的家乡(浙江金华)与北京的距离大约是( 28)厘米,实际距离大约是( 1204)千米
1:4300000
(2)放暑假时,你打算从金华到( 南京)去旅游,两地之间的实际距离大约是(215 )千米(5cm)
1:4300000
没书没图,做不了
教学内容:教科书第48页的例6,完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题。
教学目标:
1、 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2、使学生在观察、思考和交流等活动中,培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。
教学重点:使学生理解比例尺的意义,能看...
全部展开
教学内容:教科书第48页的例6,完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题。
教学目标:
1、 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2、使学生在观察、思考和交流等活动中,培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。
教学重点:使学生理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图的比例尺。
教学难点:使学生理解比例尺的意义,会求一幅图的比例尺。
设计理念:本课设计结合具体的情境,出示不同地图,引发学生思考。再通过比的有关知识介绍比例尺的意义,利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念,为强化对比例尺的认识,设计中,通过不同形式比例尺的分析比较,以及系列学生自主活动,进一步加深对概念的理解,培养学生分析、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。
教学过程:
一、引入
1、准备练习
1.
1厘米= ( )毫米
1分米= ( )厘米
1米= ( )分米
1千米= ( ) 米
2.
20米= ( )厘米
50千米=( )厘米
30厘米= ( )分米
60毫米=( )厘米
2、初步感知。
师:请同学们观察下面这两组图:
(电脑演示)出示一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击,出现一组大小不同的地图的平面图和国旗的平面图。
让学生观察,你发现了什么?什么变了?什么没变?(形状没变、大小变了。)
3、新课引入:
我们可以把地图和国旗画在图纸上,同样也可以把我们的房子缩小后画在图纸上,老师想购买一套房子,我在售房中心看房时,一位销售员给我推荐了两套住房,可是他只给我看了一下图纸(图纸如下所示),我买房的标准是想要面积大一些,我想请同学们帮帮我这个忙,好吗?
收起
不会啊