云雀的课文的主要内容

云雀的课文的主要内容
云雀的课文的主要内容

云雀的课文的主要内容
《云雀》教案
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法,体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神.
二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神.(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵.
四、
1.导入（图片导入）：
运用图片投影,依次出示天鹅、鸳鸯、鹦鹉和云雀的图片,学生谈感受.（通过对比,学生对云雀朴素、平凡的外形有初步认识.）
师：云雀看起来很普通、很平凡,但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”,我们一起来认识一下云雀.
2.整体感知：
（1）教师范读全文,学生圈划.
（2）请学生合上书本,回忆刚才所听内容,并用简洁的语言谈谈对作者笔下云雀的印象.（此处使学生对云雀快活、善良的性格有初步认识.）
3.重点读析：
（1）体会云雀快活、善良的性格；（朗读、班级交流）
师：的确,云雀充满着欢乐,让我们一起来寻找云雀的欢乐.
（2）体会云雀勇敢乐观的精神；（朗读、班级交流）
师：我们一起分享了云雀的欢乐,但是如此欢乐的云雀,作者却又在文中说它是“不幸”的鸟儿,为什么?
师：既然云雀的生活布满风险,为何能如此欢乐?（因其生性愉快,具有勇敢、乐观的精神.）
4.拓展迁移：
由云雀勇敢乐观的精神联想到具有“云雀精神”的人.
师：平凡的云雀,有着不平凡的勇敢与乐观,可谓是鸟类中的杰出者,想想我们人类中有没有同云雀一样勇敢、乐观的杰出者?
5.教师小结：
人们总是认为快乐与悲伤是两种截然不同的概念,其实不然,悲伤了,恰恰是离快乐更进一步了.我们应该收集生活中点滴的阳光,也学云雀那样,做一个快乐的精灵.享受生活给我们的磨练.

《云雀》教案
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。
二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵。
四、 教学过程：
1. 导入（图片导入）：
运...

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《云雀》教案
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。
二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵。
四、 教学过程：
1. 导入（图片导入）：
运用图片投影，依次出示天鹅、鸳鸯、鹦鹉和云雀的图片，学生谈感受。（通过对比，学生对云雀朴素、平凡的外形有初步认识。）
师：云雀看起来很普通、很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，我们一起来认识一下云雀。
2. 整体感知：
（1）教师范读全文，学生圈划。
（2）请学生合上书本，回忆刚才所听内容，并用简洁的语言谈谈对作者笔下云雀的印象。（此处使学生对云雀快活、善良的性格有初步认识。）
3. 重点读析：
（1）体会云雀快活、善良的性格；（朗读、班级交流）
师：的确，云雀充满着欢乐，让我们一起来寻找云雀的欢乐。
（2）体会云雀勇敢乐观的精神；（朗读、班级交流）
师：我们一起分享了云雀的欢乐，但是如此欢乐的云雀，作者却又在文中说它是“不幸”的鸟儿，为什么？
师：既然云雀的生活布满风险，为何能如此欢乐？（因其生性愉快，具有勇敢、乐观的精神。）
4. 拓展迁移：
由云雀勇敢乐观的精神联想到具有“云雀精神”的人。
师：平凡的云雀，有着不平凡的勇敢与乐观，可谓是鸟类中的杰出者，想想我们人类中有没有同云雀一样勇敢、乐观的杰出者？
5.教师小结：
人们总是认为快乐与悲伤是两种截然不同的概念，其实不然，悲伤了，恰恰是离快乐更进一步了。我们应该收集生活中点滴的阳光，也学云雀那样，做一个快乐的精灵。享受生活给我们的磨练。

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《云雀》教案
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。
二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵。
四、 教学过程：
1. 导入（图片导入）：
运...

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《云雀》教案
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。
二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵。
四、 教学过程：
1. 导入（图片导入）：
运用图片投影，依次出示天鹅、鸳鸯、鹦鹉和云雀的图片，学生谈感受。（通过对比，学生对云雀朴素、平凡的外形有初步认识。）
师：云雀看起来很普通、很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，我们一起来认识一下云雀。
2. 整体感知：
（1）教师范读全文，学生圈划。
（2）请学生合上书本，回忆刚才所听内容，并用简洁的语言谈谈对作者笔下云雀的印象。（此处使学生对云雀快活、善良的性格有初步认识。）
3. 重点读析：
（1）体会云雀快活、善良的性格；（朗读、班级交流）
师：的确，云雀充满着欢乐，让我们一起来寻找云雀的欢乐。
（2）体会云雀勇敢乐观的精神；（朗读、班级交流）
师：我们一起分享了云雀的欢乐，但是如此欢乐的云雀，作者却又在文中说它是“不幸”的鸟儿，为什么？
师：既然云雀的生活布满风险，为何能如此欢乐？（因其生性愉快，具有勇敢、乐观的精神。）
4. 拓展迁移：
由云雀勇敢乐观的精神联想到具有“云雀精神”的人。
师：平凡的云雀，有着不平凡的勇敢与乐观，可谓是鸟类中的杰出者，想想我们人类中有没有同云雀一样勇敢、乐观的杰出者？
5.教师小结：
人们总是认为快乐与悲伤是两种截然不同的概念，其实不然，悲伤了，恰恰是离快乐更进一步了。我们应该收集生活中点滴的阳光，也学云雀那样，做一个快乐的精灵。享受生活给我们的磨练。

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