八年级上册语文故宫博物院的主旨和板书

八年级上册语文故宫博物院的主旨和板书
八年级上册语文故宫博物院的主旨和板书

八年级上册语文故宫博物院的主旨和板书
一.结构分析
第一部分(第1段)：概括说明故宫称属、历史及现状.
第二部分(第2——15段)：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能.
第三部分(第16段)：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见.
二、文章主旨 本文的说明对象是故宫博物院,故宫博物院是我国古代建筑艺术的荟萃.本文是介绍它的一篇说明文,所以在理清说明文的顺序后,文章重点分析了文章的5到8段.因为作者在取舍时,也是抓住了太和殿的重要性,对它进行了详细的说明和描写.故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格,是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作.它在我国封建社会中占有重要的作用,它的建筑布局也体现了这一特色和功用.
三、重点理解
1．课文重点介绍的对象是什么? 太和殿.
2．太和殿是故宫建筑的中心,作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的? 对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严.使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合.
3．作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要,另外它在整个建筑群中最具代表性.所以文章把太和殿作为介绍的重点.
4．揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因. 文中写龙的句子有：“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰.” 写龙,大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征. 5． 在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 从全文看,重点说明前朝和内廷；就局部而言,重点介绍太和殿和养心殿.因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想.重点介绍此殿,就能使读者窥一斑而知全貌.养心殿是封建帝王的活动中心,文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章也作重点说明.
6．在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处? 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象.重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定.
7．本文在安排说明次序时注意到的问题.
（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物.作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿.依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿.三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”.然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园.最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写来井然有序,条理分明.
（二）总说和分说相结合.在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点,然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍.最后一段,借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确、完整的印象.故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分,课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍,即先写它的外观,再写它的内部装饰、陈设,有的接着还介绍它的用途,说明它的象征意义.
8．“后三宫”的图案和前三殿有什么不同? “后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案.和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了.