童趣里重点词语有哪些?

童趣里重点词语有哪些?
童趣里重点词语有哪些?

童趣里重点词语有哪些?
《竹影》教案
安徽省广德县独山中学 吴昊
教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中.
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点.
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中.
教学难点：体会中国画与西洋画的不同.
教学方法:
采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式,课前让学生查找收集资料.倡导教师必要的牵引到放手,到学生的\"自主、合作、探究\"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂.
板书:
童真童趣
画竹影
艺术体验
读——品——想——结
一、 导语
有些同学看到我,可能会在心里说,这个老师怎么长得这么小巧啊?我的回答是：因为我还保留了一颗童心,一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心.今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》.
二、 、初读课文
a) 有多少同学阅读过这篇文章?请这位没有读过的同学猜想一下,这篇文章到底是写什么的,是写景的吗?是写人的吗?还是写事的?为什么要以竹影为题呢?
b) 由于这是篇自读课文,需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习.现在请同学们自由地阅读课文,可以朗读、可以默读、可以扫读等,只要是自己喜欢,怎样的阅读方式都可以.
不动笔墨不读书,请同学们在读的过程中,如果遇到不明白的词可以做下标记,并把自己认为写的好的地方,或是和你产生了共鸣的地方,作下标记,可以划线,可以作批注,简要地记录下你读书时的情感体验.读完了,我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括.
c) 同学们读得很仔细,现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章.
他概括得好不好呢?你来评价一下吧,你认为怎么概括才又简短又深刻呢.可不可以用更简练的词语来概括呢?
（这篇文章以几个少年描描画画的游戏,及爸爸给我们讲画画的知识,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.）
三、 品味文章
一个苹果两个人分,一个苹果只剩下半个.而一种思想两个人分,一种思想会变成两种.现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享.
学生们读一读自己划的好句子,或是自己作的批注.他们可能从以下几个方面来说：
1、 文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：
如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：………成年人也许不会注意这样的事情,谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气?这样的问题成年人听了,也许不以为然地一笑了之,而孩子们却会追根究底的.大家争论了一会儿,没有解决.
如果成年人争论一个问题,一定会水落石出的.华明的注意略去了转向了别处,水门汀上热心地描写自己的影.如果是成年人一定挨批评,做事三分钟热情,但是孩子的天性如此,他们对世界如此好奇,不可能要求他们像成年人那样专注某件事.搞不明白不一定非弄明白,吸引他们的事多着呢.作者把孩子的心理和性格写得真实恰当.
作者并没有一味地写孩子新一轮的热情,他们用木炭描这些天然的国画,并联想到平时见到的画图.孩子由童心童趣,不由得走到艺术的殿堂门口.于是领路人——爸爸出现了,他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征,因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课.
2、 一些句子很生动,也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物.
略见教参.
3、 爸爸很会引导.经过爸爸的引导,你了解了哪些绘画的知识?
（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画,而是引导他们走进艺术的殿堂.爸爸和他们一起画画.
（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候,打了个比方,“西洋画像照相,中国画像符号”.这句话是什么意思?
（讲授二者的区别：西洋画注重写实,画人则要按解剖学来画,画景要画出立体感,而中国画则不讲究这些,画人,则张扬人物的特点,画景则山水重重叠叠,象是飞机中所见的,而且又不是一时所见,却是飞来飞去,飞上飞下,几次所看见的.想到哪画到哪.而且很多中国画只有寥寥数笔,却传达出画者深刻的思想和感情.所以,西洋画更讲究形式,画出的画和照片一模一样,而中国画讲究神似,如做文章一样,只突出主题）
（1） 爸爸在讲中国画时,没有用专业的术语,也没有长篇大论,只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点：讲究画意（竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态,一种活的神气.
（2） 请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影,大家按课文中的标准评价.
4、你还在文中读到了什么?为什么以竹影呢?
意境很美.几个小伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一笔,参参差差,明明暗暗,竟然有几分中国画的意味.艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中.
四、我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏.但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
五、学习语文,很重要的一个方法就是善于小结.现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中.
作业一：用一句话概括这节课的收获.再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会.
作业二：课后自己进行一次艺术上的创造,将自己的创造的过程、体验用语言表达出来.字数300左右.
六．结全文.这节课,我们运用了：读——品——想——结的方法,自己学习了这篇散文.以后,同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文.至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍,词语解释等,请同学们课后自己查资料,互相交流.最后,引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术.人何以只知鉴赏书画的小艺术,而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?
师：同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口.(影子.)
请同学们再来听首儿歌：影子在前,影子在后：影子是个小黑狗,常常跟着我；影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我.
每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验.
今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发.
(兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,激发学生的求知欲与学习本文的热情,为下面环节的展开作一个良好的心理准备.)
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活创作的故事.)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的.下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺.(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养了学生的创新精神.同时也检验了课前学生搜集资料的能力.)
三、自由朗读,整体感知
用一句简洁的话概括课文内容.
(配以轻音乐,学生轻声朗读.学生回答有因难,教师可提示,文题是“竹影”,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?）
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏.从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现.
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文作好铺垫.)
四、品味朗读,体验童趣
童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现.那么,你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情地朗读.
(学生找到后在小组内朗读,然后教师点名朗读得好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读.)
(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花,当学生有了心得之后,读相关的语段时感情就会充沛、真挚.教师对学生的朗读应鼓励、肯定,让学生体验到成功的喜悦.)
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力.下面让我们借这次语文课.也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力.
(多媒体展示几幅中国画和西洋画,配音乐.)
(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多解释,反而会“越描越黑”.借助多媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想像力,去感悟艺术的美.同时,扩充艺术的欣赏内容,也增加了语文课的容量,使学生得到艺术的熏陶,有利于学生的终身发展.)
六、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏.但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
(语文学习要基于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.由童年的游戏引发的体验,应避免围绕竹子品格的空洞的说教,而应注重对艺术发现的认识,注重对学生人文精神的引导,对学生自身修养的培养.)
七、课堂小结
通过今天的学习.你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
(学生回答,教师归纳演示板书.)
艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中.
一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在.罗丹也曾说过：“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美.
(学要有所得.大家的合作交流,触动了学生的灵魂,就能让学生说出自己最深的体会,教师的寄语,让课堂画上一个圆满的句号,同时,让学生由课堂走入生活去进行语文学习,拓宽了语文课堂的宽度.)

我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们...

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我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。
我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的地方看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。
余： 我
故： 所以
之： 的
项： 脖子
强： 通“僵”，僵硬的意思
素：未染色的
徐： 慢慢地
以： 代词，指它们
观： 观察
方： 正
鞭: 名词作动词用，鞭打
驱：赶，驱逐

收起

怡然称快，定神细视，神游其中，怡然自得，出神。
呀然一斤 体现了作者 小时的天真 活泼 可爱

怡然称快，定神细视，神游其中，怡然自得，出神。
呀然一斤 体现了作者 小时的天真 活泼 可爱

词语解释 　　1.节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复（1763-？）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。代表作有《浮生六记》。他出身幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。妻死后，他去四川充任幕僚。沈复工诗画、散文。 　　2.余：人称代词，我。 　　3.忆：回忆。 　　4.稚：幼小。 　　5.张目：张大眼睛。 　　6.明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏捷，连最微小...

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词语解释 　　1.节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复（1763-？）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。代表作有《浮生六记》。他出身幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。妻死后，他去四川充任幕僚。沈复工诗画、散文。 　　2.余：人称代词，我。 　　3.忆：回忆。 　　4.稚：幼小。 　　5.张目：张大眼睛。 　　6.明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的食物。 　　7.藐：小。 　　8.细：仔细。 　　9.故：所以 　　10.物外：这里指超出事物本身。 　　11.私拟：暗自比作。拟，比。 　　12.于：在。 　　13.则：那么，就。 　　14.或：有时。 　　15.项为之强（jiāng）：脖子因此变僵了。项：颈(jǐng)，脖颈(gěng)。强，通“僵”，僵硬的意思。 　　16.素：未染色的。素帐：未染色的帐子。(或白色的帐子） 　　17.徐：慢慢地。 　　18.以：用。 　　19.使：让。 　　20.而：并且。 　　21.作：当做。 　　22.观：景观。 　　23.唳 （lì ）：鸟鸣。 　　24.为之：因此。 　　25.怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 　　26.以……为……：把……比作……。 　　27.兴：兴致。 　　28..盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。 　　29.虾（há）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。 　　30.方：正。　 　　31.鞭：名词动用，用鞭子抽打　 　　32.之：代词，它指虾蟆。 　　33.驱：驱赶。　 　　34.庞然大物：外表上庞大的东西，也形容标榜强大，而实际上没什么了不起的。 　　35.果：果真 　　36.林：森林 　　37.怡然自得：安适愉快而满足的样子。 　　38.纹理：花纹。 　　39.土砾：土块。 　　40.壑：山沟。 　　物外之趣的三件事： 　　1.观蚊如鹤：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 [观蚊成鹤] 　　2.神游“山林”：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得 。 　　3.驱赶蛤蟆：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 　　出自本文的成语： 　　明察秋毫 （形容目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。也形容人很精明，能洞察事理。） 　　怡然自得 ( 形容安适愉快而满足的样子。) 　　庞然大物 （又高又大的东西。比喻貌似强大而实际虚弱的东西。） 　　夏蚊成雷 （形容蚊子很多。这是夸张的表现方式。）
编辑本段通假字和多音字
　　通假字 1. 强： 强通"僵",僵硬的意思 项为之强 ：脖子看得都酸了 　　多音字 2. 虾： há 虾蟆xiā 对虾
编辑本段词类活用
　　名词用作动词： 　　鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思。） 　　果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思。）
编辑本段一词多义
　　⑴观： ①昂首观之〔看〕 ②作青云白鹤观〔...的景象〕 　　⑵察： ①明察秋毫〔看〕 ②必细察其纹理〔观察〕 　　⑶神： ①定神细视〔精神〕 ②神游其中〔思想〕 　　⑷时： ①余忆童稚时〔时候〕 ②故时有物外之趣〔时常〕 　　⑸以： ①徐喷以烟〔用〕 ②以丛草为林〔把〕 　　⑹为： ①项为之强〔因为...而...〕 ②以丛草为林〔当作〕 ③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕 　　⑺之： ①昂首观之〔代词，指蚊子〕 ②物外之趣〔助词，的〕 ③心之所向〔这样〕 ④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕 ⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕 ⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕 　　⑻其∶ ①必细察其纹理〔代词，指微小物〕②蹲其身〔代词，指我〕

收起

我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的解释词语。 1．文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察

很多

怡然称快，定神细视，神游其中，怡然自得，出神。祝作业顺利哦！！！！

秋毫 物外 素帐 怡然

相同点：都是表现儿童的童心童趣。
不同点：一个是文言文，一个是现代文。