作业帮中高年级的词语盘点怎么盘
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/29 19:01:29
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中高年级的词语盘点怎么盘
中高年级的词语盘点怎么盘
中高年级的词语盘点怎么盘
一．读一读,圈一圈.
把自己认为难写的字圈出来,和同桌说说要注意的地方.
二．抄一抄,比一比.
抄写自己认为难写的字,选出20个进行抄写比赛,在园地中展示自己的小楷.
三．分一分,赛一赛.
1．可以按词语形式分分类：
AABB、ABAC、AABC、ABCC、或者ABB式.
2．找找反义词、近义词.
3．按描写内容分类：描写山水、草木的；描写动物和植物的；描写人物表情、动作和神态的；表示神话传说、成语故事、寓言故事的.
4．老师说词意,学生用词语概括.
5．赛赛谁积累的词语多.
四．说一说,用一用.
选词造句也好,连词成段也好,复述课文也好,学以致用.
五．盘点词语,在积累中运用.
1．与课文内容整合,在语境中感悟.
利用“词语盘点”的词语,围绕某个主题,选取相关的词语组成板块,凭借已有的知识和经验,通过联想,根据课文内容说几句话,既扩展了字词的识记,还营造了语境,内化了语言.例如第八册第二单元词语盘点中的“维护、器重、尊严、受益、赞赏”我们可以引导学生对课文中人物进行再描写：“哈默虽然是逃难来到沃而逊小镇,但他坚持要先劳动然后再获得食物,努力维护自己的尊严.他这种态度受到了杰克逊大叔的赞赏,并得到了他的器重.二十年后,哈默灰为美国的石油大五.这个故事让我受益匪浅.”这一连串词语是伴随着一个生动形象的故事植入学生记忆的,具有情境性,可谓一举多得,既巩固了词语,运用了词语,还培养了学生重组语言材料的能力.
2．与生活经验链接,在情境中应用.
化中师大杨在隋教授提到：“要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为生活活动.”因为,我们要努力创设课堂教学情境,提供贴近学生生活经验的背景,激发学生运用已有的经验,并通过观察、对话、朗读、交流,在互动和引导中把零散的生活经验纳入个体的意义建构中.例如,李晶老师刚刚执教的第七册第21课《乡下人家》中,有15个词语出现在词语盘点六中,教学中我们可以重点选取几个词,如“和谐、风趣、向晚、房前屋后、天高地阔、月明人静”让去过度假村和农村的学生说说自己见到的独特景色,也可以在单元习作中,鼓励学生尝试运用新词写写自己了解到的观察到的家家生活风光.
这样学用结合,激活学生的已有生活经验,触发学生的类比联想,激发学生积累的内驱力,使学生习得的大量词汇内化为积极语言,灵活运用于口语表达和习作之中.天长日久,相信我们的语言表达能力会大大提高.