初一的语文卷子

初一的语文卷子
初一的语文卷子

初一的语文卷子
一、基础知识及运用
1．为下列词语中加点的字注音：
擎_______天撼地 一瞬_______间 啜_______泣 盘虬_______卧龙
2．依据下列词语中的拼音写出汉字：
小qi_______ lín_______峋 伶dīng_______ gū_______负
3．解释下列词语在课文中的含义：
①忍俊不禁：
②肃然起敬：
4．在下面四个词语中选择合乎句子语义要求的词语填空：
震撼 进溅 稀零 震动
①那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的_______.
②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像_______的水花.
5．《在山的那边》第二部分开头句“在山的那边,是海”,句中用了什么修辞手法?“海”的真正含义是什么?
三、现代文阅读理解
(一)阅读下面《走一步,再走一步》片断,回答文后的问题.
时间一分一秒地过去,暮色开始四合.在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹.
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗.这时,树林里有一道手电光照来照去.我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我.“下采吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了.”
“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远.你只要想着你是在走一小步.你能办得到的.眼睛看着我电筒光照着的地方,你能看见石架下面邢块岩石“吗?”
我慢慢地把身体移过去.“看见了.”我说.
“好.”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步.听我的话.”
一这似乎能办得到.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石；而：且踩到了它.、我顿时有了信心.“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点最的地方,那里有另外一个落脚点.”我又照着做了.我的信心大增.“我能办得到的.”我想.
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖.最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中.我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了.种巨大的成就感.这是我永远忘不了的经历.
10．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件.

11．当“我”迈第一步时,那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段,从文中找几个关键词语来证明自己的看法.


12．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句.导致“我”心理状态变化的原因是什么?
13．文中的这位父亲是值得赞赏的.你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由.
14．在语文学习过程中,我们要识字、写字,要整段、整篇地背诵文章,你有没有背不．过来、写不完的感觉?读完这篇文章之后,你有没有解决这些问题的新想法?
15.“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的生长”一句连用了3个“在”,其作用是什么?
第10段开头写“花和人”,接下来又只写“花”,其用意何在
第二套
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字.
裨益（ ）半明半昧（ ） 猝然（ ） 涟漪（ ）浩淼（ ）报酬（ ）
幕（ ）梦 幻（ ） 睡（ ） 徉（ ）怪 （ ） 萃（ ）
二、解释句中加点词的意思
1文字是人类历史的最形象的诠释.
2贾里清楚伟人应该豁达洒脱.
三、填空
1、《“诺曼底”号遇难记》的作者是 ,他是法国浪漫主义文学的重要代表.主要作品有长篇小说《 》《 》.
2、巴金的激流三部曲是 ,在这册中,我们已经学习了他的 .
3、泰戈尔是 国诗人.杜牧是 朝诗人.田晓菲13岁考取了 大学.
4、海上的夜是 的,是 的,是梦幻的.
5、青年人,/ /, 时间正翻着书页,/ !
6、海日生残夜, ./山光悦鸟性, .
/ ,铜雀春深锁二乔./ 梅须逊雪三分白, .
四、文言文.
夏文成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观.果如鹤唳云端,怡然称快.
1、解释：拟： 强： 素： 唳：
2、翻译划线句子.
（1） 则或千或百果然鹤也
（2） 作青云白鹤观
3、“夏文成雷,私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻,为何这样说?此句在文中有何作用?


4、作者小时把蚊子联想成鹤,而者有何相象之处,你曾把蚊子比作过什么?

五、阅读理解
（一） 你（指文学）是广袤的大地,是辽阔的天空；你是崇山峻岭,是江海湖泊.你用彩色的文字,描绘出世界上可能存在的一切美妙景象.不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现.你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界.
你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长.你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧.你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,讲述人人都可能经历的日常生活.你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……
1、上文从哪两方面展现了文学的什么作用?


2、根据上文内容,模仿划线的句子的样式,续写一个句子（不能用文中原句）.


3、从你读过的文学作品中,各举一个例子,具体说明文中加点的两种人对你的影响.
（要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响）



（二） 刘老师
刘老师是我初中的语文老师班主任,第一次见到她不是在学校,而是在我家里,开学前她一户户上门来接受学生的报名,顺便认识学生和学生家长,这样的老师在我的学生生涯中只遇到过这一次.
当时刘老师有五十岁左右,矮矮的个子,瘦瘦的,那双眼显得特别有神,她如果板着脸,更是让胆怯的不敢正视.刘老师的普通话很标准,着实替我们这些南方人矫正了许多普通话的不标准发音.
刘老师一身正气不信邪,在学校里敢说敢做敢管.那时候文革还没有结束,许多老师还不敢理直气壮地教学生念书,更不敢大胆地管理学生.但是她不怕,全校开大会,有学生在下面说话,她当着全体师生的面训斥那个讲话的学生,所以大家都有点怕她.其实她并不是学校的领导,也不是什么干部,只是一名普通的人民教师.
刘老师上课很有特色.有一次发生了一件非常有意思的事.我们在查字典时,发现字典上对某个字解释的意思与课文上对不上号,所以就空着没有写.刘老师启发我们说：“字典上的意思与课文上对不上号,说明你们在查字典的时候还是动了脑筋的,但是这还很不够.当你们发现第一个解释对不上号的时候,为什么不继续查字典,直到把它搞清楚呢?在很多汉字后面,有许多种意思的解释,只要你们顺着一直查下去,就一定能找到与课文上相吻合的意思.所以我们在学习的时候一定要追根究底,要把问题彻底搞清楚才停止,不能浅尝辄止,不求甚解.”刘老师的这番教诲,不但使我对语文学习产生了浓厚兴趣,还使我后来从中领悟出了非常有效的日语和英语的自学方法.
刘老师的教学不仅满足于学生理解教材,更强调提高学生的实际语文水平,为此她建议我们在课外要多阅读课外读物.当时还在文革中,许多书是禁书,图书馆也不开放,刘老师就想出了一个办法,她建议我们每位同学将自己家里的书,不管什么书,都拿到教室里来,建成一个班级图书室.这使我们阅读了大量当时被禁止的文学作品,自然也就极大地提高了我们的语文水平.
大概是在初二的时候吧,全校举行过一次作文比赛,我们班上有两位同学的文章入选.在对这两位同学的文章进行评讲时,她让我们先来说一说哪一篇更好.这两篇文章中,A篇内容比较简单,说一位同学去买盐,售货员将一斤装的当成半斤装的给了他,他回家后才发现错了,于是将多拿的盐退了回去.B篇内容比较丰富曲折,说一位同学捡到一枝钢笔,很喜欢,就悄悄地留下自己用了,结果越用越喜欢,但是用了一段时间后他忽然良心发现地想到,那个丢掉钢笔的人一定也非常喜欢吧,现在没有了,一定很痛苦.想到这就把钢笔交给老师,并找到了失主.我们听了之后都说B文章写得好.但是刘老师的结论与我们的相反,她说,“一篇文章的文采固然重要,但一篇文章的思想更加重要,B篇文章的作者,在捡到钢笔时不是首先想到失主,而是首先想到自己用,这在思想性上就无法与A篇比较.文贵曲,但并不是说越曲越好,尤其是你们目前还处在打基础的阶段,首先应该将文章写通顺,然后才谈得上进一步的提高.”
当时教育改革,小学只上五年,初中只上两年,所以两年后我就只好非常惋惜地离开了刘老师.但在心里,我是一直记得、并感激着刘老师的,尤其是她给我的许多学习上的启发,不但将伴随我一生,我还要传给我的孩子.
1、文章一共写了刘老师的几件往事?各用一句话简单概括.




2、你喜不喜欢刘老师这样的老师?如喜欢,喜欢她什么；如不喜欢,不喜欢什么?说说你的具体感受.



3、体会刘老师指点学生查字典的一段话,谈谈刘老师的教学有什么特色.


4、在刘老师的教导下,作者得到了哪些对他终身发展有益的收获?


5、你是否同意刘老师对两篇作文的评价意见?说说你的观点.




6、用简要的语言,说说你心目中的语文老师应该是个怎样的人.


六、作文
每个家庭都有各自的欢乐,然而每个家庭也会有各自的烦恼或不安,以《XX（父母或自己均可）的一声叹息》为题作文.