人教版七年级语文盲孩子和他的影子教案,要很好的那种,要拿的出手,要在全班讲的.复制者爬

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人教版七年级语文盲孩子和他的影子教案,要很好的那种,要拿的出手,要在全班讲的.
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《盲孩子和他的影子》教案2
○教学目标
① 摘抄优美词语,积累语言.
② 有感情地朗读课文.
③ 多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯.
④ 学习欣赏文章美.
⑤ 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质.
○教学重点
① 有感情地朗读课文.
② 多角度理解文章主旨.
③ 学习欣赏文章美.
○课前准备
学生：熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》).
○教学设计
导入新课
同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子.
教师投影出示学习目标,整体感知故事情节
① 教师范读课文,播放背景音乐《爱的奉献》,声音要轻,创设温馨情境.
② 学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b．归纳一下本文的情节发展步骤.
以上两个问题学生讨论不会有太大困难,可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞.——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐.——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过.——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切.)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤,教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美.
①组织学生讨论,欣赏文章美感.
a．本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界.你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的.
b．美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处.
可四人小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的感悟熏陶.
第l题让学生理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解.如：“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界.
理解第2题,学生可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律.例如：
◆全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹.”“他还看见了各种颜色的花朵.”“还有绿草.还有草叶上明亮的露珠.”
◆叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气.如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等.
◆节奏感强.如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了.”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中.”
◆含蓄,有象征意义.如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来.”“光明是我的母亲.是她让我来到你身边陪伴着你的.”“他俩说,我们都是光明的孩子.”
◆按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读.如“他是一个盲孩子.”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩.”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子.”
②引导学生多角度地理解文章主题.
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题.
对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判.鼓励学生多向思维,有新的见解.对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的.让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案.如学生说出这两种以外的答案,如：不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定.当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点.
总结
美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文.我们来分角色朗读一遍课文,让这种美在我们心中永驻.
(一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可再播放背景音乐《爱的奉献》.)
布置作业
① 你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受.
② 摘抄优美的词句,写到练习本上.

盲孩子和他的影子
重庆江津德感中学 熊恩琴
大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐）
导语：同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？(5分钟)
（学生体验并展开想象发言）
大家的发言都很热烈。我们这里有一...

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盲孩子和他的影子
重庆江津德感中学 熊恩琴
大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐）
导语：同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？(5分钟)
（学生体验并展开想象发言）
大家的发言都很热烈。我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。（板书课题）
学习目标：1、培养和发展学生的想象能力。
2、学习多角度理解文章。
3、提高品读文章的能力。
4、培养爱心。
学习方法：四步学习法。感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美
第一步：感知美（快速阅读，整体感知）(10分钟)
1、用极快的速度读课文。（时间：5分钟）
2、时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考，然后交 流。看谁概括得最好。
学生：（独立思考交流）。
教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？
（学生发言后，教师点评）
第二步：展现美：（想象、合作表演）(15分钟)
本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。
故事情节：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天睛
请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。比一比哪一组表演得好。
（表演）
学生评，老师总结。
第三步：品味美（揣摩研讨品味）。(10分钟)
1、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。
（1）、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
（2）、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。
学生阅读批注。
教师：大家已经批注了不少内容，相互交流一下吧。
师生：（学生交流，教师答疑。师生互动）。
答案提示：
（1、按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。
2、拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。
3、语言含蓄，有象征意义。
“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。
“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。
“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。
“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。）
3、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
第四步：追求美（联系实际，培养爱心）。(5分钟)
同学们，爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。
就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做？
作业：请你下课后，做一件表现爱心的事。
小结：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌《爱的奉献》我相信，这个世界会越来越美好。
以《爱的奉献》下课。

收起

教案地址（有很多，你可以自己选择，鄙人认为第一个很不错）：http://www.baidu.com/s?bs=%C3%A4%BA%A2%D7%D3%BA%CD%CB%FB%B5%C4%D3%B0%D7%D3&f=8&wd=%C3%A4%BA%A2%D7%D3%BA%CD%CB%FB%B5%C4%D3%B0%D7%D3ppt