作业帮象征手法,白描手法,比兴手法,对比手法,如何运用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/24 03:14:07
象征手法,白描手法,比兴手法,对比手法,如何运用
象征手法,白描手法,比兴手法,对比手法,如何运用
象征手法,白描手法,比兴手法,对比手法,如何运用
全诗描绘了情景交融的艺术境界,这主要得力于比兴手法的运用.全诗通篇使用了比兴手法.全诗写牛郎织女的传说,却把现实生活中游子思妇的离别情感也融进去.每一句都不涉及自己的情事,其实处处都是写自己的感受.一、描写手法类——烘托/渲染、衬托/对比/烘托、白描/工笔、虚实/动静 诗人抒情言志离不开景物描写,而景物描写方法又是复杂多样的.从景物描写手法上来鉴赏,一般要注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）,要把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）,要理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）.在以上所举术语中,下面几组是考生在鉴赏中经常混淆的,现具体辨析如下： 1、烘托/渲染 烘托和渲染原都是中国绘画的一种技法,前者是用水墨或色彩在物象的轮廓外面烘托,使物象的特征更加突出；后者一般在需要强调突出的地方浓墨重彩,使画面中的形象更鲜明突出.现广泛运用于文学艺术创作,也是两种为突出事物特征的迥然不同的描写手法. 烘托主要指用乙物来托甲物,使甲物的特点更加鲜明突出,是侧面描写的一种方式.根据甲物和乙物的关系,烘托分为正衬和反衬两种形式；根据甲、乙物的对象特征,烘托又可具体分为以下几类：（1）以人烘托人.如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌.（2）以物托物.如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里,建业暮钟时.漠漠帆来重,冥冥鸟去迟.海门深不见,浦树远含滋.相送情无限,沾襟比散丝.”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外,其余都是通过描写其它景物来写“雨”的,诗人成功运用以物托物的艺术手法,仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨.又如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声.”诗中描写的对象是夜雪,但诗人却从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）烘托出雪之大、之猛.（3）以物托人.如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托,刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀.又如白居易《琵琶行》中三次描写月光,分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉孤独悲伤的心情. 渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节描写以突出形象,加强艺术表达效果,它主要是从正面来描写对象的.如乐府诗《江南可采莲》： “江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.” 这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图.后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心,显得活泼、自然、有趣.采用复沓句式而略有变化,更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景.诗中没有一字直接写人,但通过对莲叶和鱼儿的渲染,如闻其声,如见其人,如临其境,使有感受到一股勃勃生气,联想到采莲人内心的欢乐. 又如杜甫《兵车行》中的第一段,作者着意描绘了送别的场面,从而表达了人民对战争的厌恶之情. 2、衬托/对比/烘托 诗词中描写的景物往往不止一个,其地位也不是并列的.“衬托”“对比”“烘托”这组术语就反映了景物描写的角度和主次关系.高考中经常考查考生对景物描写的分析,但考生不明