小小推普宣传员欧馨乐作文

精选作文:小小推普宣传员欧馨乐作文

小小推普宣传员

星期六下午三点半，我们在人民公园开始了推普活动。

要宣传，那一定要做准备工作，组长给我们分了工：安琪举牌子，我和陈鸿宇一组宣传……准备好了，我们一行人自信满满地出发了。

我拿着宣传资料，突然看见一位彬彬有礼的叔叔，我连忙上前抢先说：“叔叔，我们是……”话还没说完，他就迈着疾步走开了。“天啊！”我在原地惊叹着：这位看起来文化极高的叔叔就这样？难道他不知道别人也是鼓足勇气、付出了汗水的吗？本以为宣传是非常简单的我，受到了巨大的轻视，我这颗自信满满的心，一来就被叔叔的行为结结实实地敲了一棒。顿时，我跌入了深深的失望之中。

常言说人生有苦也有甜,不如意事常八九,我这样安慰着自己，于是我又开始寻找下一个目标，就算碰一鼻子灰也没关系。

这时，又来了一位姐姐，我连忙给她发宣传资料，正准备介绍，她却微笑着对我说：“小朋友，推普很累，对吧？”“不累，姐姐！”看着这样的姐姐谁不感到高兴呢？她的笑就像一束温暖的阳光直射我的心田，温暖的话语给了我无比的力量！把我从失望之谷里拉了回来。

这次活动，让我尝到了苦与甜，那位让我碰了一鼻子灰的叔叔让我知道了困难，那位抚摸了我受伤心田的姐姐却让我明白了要知难而上！

篇一：我是小小推普员

我是小小推普员

湖北省汉川市马口小学五年级（1）班喻苛

9月14日至21日，是我国

篇二：小学语文《我是“小小推销员”》作文教案设计资料

《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计

【设计思路】

依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。围绕这个话题，展开一系列的口语练习。努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：

１、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。

２、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。并渗透“抓住事物主要特征”这样的一个目标：

能说清自己喜爱的小手绢对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。

３、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。

４、注意体现互动式的交际。

【教学过程】

一、课前热身

１、师生互动。

２、生生互动。

３、小结。

二、揭示课题

１、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。）

２、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？

２、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。

三、了解产品

１、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。）

２、小结：

最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。

３、认真观察自己的产品，看看有什么特点？

４、师小结。

四、示范推销产品

师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。还要根据不同的情况，灵活机动地处理。总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。

五、推销大比拼

１、看比赛要求。（幻灯）

２、进行

２、推销商品的录像片。

３、推销知识、方法或某些推销故事。

【教学过程】

一、介绍方法

现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。

１、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？

２、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？

３、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发？

４、组内讨论：

同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。

（内容：详细介绍、特点性能）

（表述：清楚流畅、生动形象）

（态度：亲切自然、热情有礼）

二、激发兴趣

同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！

三、精心准备

１、熟悉商品：

⑴同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢？怎样去了解呢？

⑵生讨论、交流，总结得出：

我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。对我们的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！

２、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：

请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适？请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。

３、面对“顾客”，你用怎样的表达、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

４、思考“顾客”，针对产品会提出哪些质疑，你将如何解答。

四、小组试卖

１、请同学们自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。

３、请每组选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销展示。

五、班级特卖场

１、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

３、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着对既对消费者负责，又对产品负责的态度：

教师适时点拨、鼓励，激发学生推销的兴趣，改进推销方法，提高推销水平。

六、总结评比

１、组织学生进行评议，指出每一组的优、缺点，提出改进意见。

２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员？

３、评出最佳推销员、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，采访他们成功后的心情，使学生体验成功的快乐。

４、师总结：

同学们，我们在推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验吧！

七、特别推荐

１、课外读一本好书──《世界上最伟大的推销员》：

不少人以为这是一本讲推销技巧的书，其实这里讲了一个故事，通过古时候一个年轻人从一无所有走向成功的经历，说明在一个市场环境之下，如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难提高自己，最后得到成功。实际上这是一本讲市场经济中的为人之道的书，是一本讲道德的书。正因为如此，它被译成十八种文字，在世界各国产生了极为广泛的影响。

篇三：我做小小推销员

我做"小小推销员"

五（四）班唐心洁

“叮铃铃，叮铃铃。”上课了，我们期待的语文课终于到了。这节课是星期三上午的

篇四：人教版五年级上册三单元作文：我是小小推销员(17)

人教版五年级上册三单元作文：我是小小推销员（17）物品介绍：钙片

或许你在商店门前见过推销会，或许你在电视上见过推销会，但你听说过课堂上举行的推销会吗？我可见过，那可是别具一格的。

那天一上课，语文老师便问：同学们的推销商品准备的怎么样了？有的同学兴高采烈地拿出了推销商品，有的同学垂头丧气地说忘带了，我呢，也加入了兴高采烈的那一行。我高兴地拿出了我的商品──一盒迪巧钙片，心想：小小推销能奈我何。老师讲明要求后，推销会开始了。