捉阳光续写

篇一：阳光很活泼续写

5.2班：陈亚秋

第2天，孩子把那幅画和信交给了老师，老师说道：‘‘我以前一直以为孩子的心无法改变，只要教他们什么，他们就会牢牢的记住。现在我知道了，孩子的心会改变，还无奇不有，我一定要改变。’’

上语文课时，老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句，孩子还是交了“阳光很活泼” 这句话，同学们都笑了，可是他

们一会就止住了笑声，他们看见了老师严肃的表

情，等大家静下来，老师发问了：“你们为什么笑”

他看着那个声音最大的同学。

“不能说阳光活泼，阳光是没有生命的” 孩子回答老师。

老师没有再说出什么，她拿出了这幅画，给大家看，拿出那封信，一字不漏的说出来。

听着听着，孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩面前，真诚的说：“我很抱歉，你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起来。

老师也流泪了。

篇二：《阳光很活泼》续写

《阳光很活泼》续写

新华小学五年级郭拓

第二天，他让儿子把那幅画和那封信带给了老师。

信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

女老师看后并没有多大反应，只是觉得活泼这个词只能用在孩子身上，不能用在太阳身上，她决定明天早上去看日出。

第三天，她早早地来到了海边看日出。开始，她看到太阳微微露出一点点，但又很快闪了回去，然后再露出一点，露出一点??就这样，太阳像个顽皮的孩子一样，跳跃着，最后终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。女老师的心里立刻闪过一句话：阳光真的很活泼。

某天上课，她在黑板上写了一个问题：冰化了是什么？“水”同学们不约而同地说。“是春天”一位同学高叫着，又一位同学站起来说：“冬天，冰化了就代表春天来了”。

最后，老师说：“大家的思维是不一样的，无论同学们怎样想，大家都要尊重别人的感受。”从此，她成了同学们心中的好老师。

（辅导老师郭志林）

篇三：阳光很活泼续写

阳光很活泼续写

六枝特区二小五（2）班柏钦雯

第二天，儿子早早的到了学校，放好书包后，就按爸爸说的那样，来到老师办公室，把话和信都交给了老师。 老师看到了那封信，仔细的品味着信中的语句:世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师惊讶极了，他带着好奇心继续观看着那幅画，画里，天际，山峦，树梢都像盖上了一层薄薄的红色轻纱，那就是朝霞，在海平面上，太阳虽然只露出一点儿，但是阳光却照亮了整个海平面。看到这里，老师不禁向窗外看去，天空越来越亮，东方越来越红，一会儿，东方飘起了一片鱼肚白，接着，太阳露了出来，显得那么耀眼，绚丽，那么活泼，那么受人喜爱，老师又转眼看了看那幅画，深深的迷上了它。

老师露出了从来没有展现在学生眼前的微笑，显得那么和蔼，亲切，老师用温柔的眼光看着那个男孩，兴奋的说：“我理解错了，我亲眼看到了，阳光真的很活泼，让你受了委屈，我向你道歉。”

放学了，小男孩的心情好多了，因为老师知道他是对的了，并向他道了歉，他的心结解开了，放松了许多，一路上，他蹦蹦跳跳，想着回家给爸爸报喜呢！而老师却把那幅画高

高挂在办公室墙上。

是啊，阳光单独看起来只是一束光(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)线而已，但是在我们眼里它是活泼、可爱、充满希望的。所以，我们要尊重每一个人的独特感受。