和动物和谐相处的作文

篇一：人与动物和谐相处的故事

人与动物和谐相处的故事

1. 海啸中动物帮人的灵性故事

.大象救孩子

在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头在海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。

.巨蛇引路救妇女

在印尼亚齐省省会班达亚齐，一名女子在一条大蛇的指引下，抵达安全地点。26岁女子丽扎说， 2004年12月26日，她住的村落被巨浪淹没，慌乱中人们纷纷逃命。这时，一名女邻居因为受了重伤，请丽扎带自己的一对双胞胎逃生，她于是背起了双胞胎。

在与急流搏斗时，她看见一条大蛇从左侧顺着洪流游去，她就跟大蛇一直游，结果抵达了安全的地方。事后，丽扎说："很奇怪，当时见到大蛇，我并不感到惊慌。"而且，大蛇也没有咬她们。

发生在动物身上的感人故事！

他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。

又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间??

他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，面对这种伟大而悲壮的动物的母爱！他潸然泪下??

（二）

他是一位经验老到的猎手，有一天，他带着他心爱的猎枪，追杀着一群约有二十只山羊，当追到一个悬崖边的时候，这群的山羊停止了逃命的脚步，悬崖的对面还是一个悬崖，但离这个悬崖有十米多远，任凭如何矫健的山羊都跳不过去，他得意地看着这群即将任他枪杀的山羊。

略过一会儿，一个不可思议的景象发生了，只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步，然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去，在这只老山羊刚跳出几米的刹那间，另一只年青的山羊随后也向对面的悬崖跳去，分两次起跳，第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在对面的悬崖上，而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中。随后，所有的羊群，如同在一个指挥若定的将军号令下，用同样的方法和动作，一起一落，一生一死。猎人看得目瞪口呆，感慨万千??

（三）

他是一个徒步的旅行者，有一天，他漫步在深山丛林中，突然有一块森林着了火，在火势蔓延的草丛中，他发现有一团团黑色的物体从劈劈啪啪从火中滚出，他仔细一看，原来那一团团的黑色物体，竟然是一团团蚂蚁，那一团团蚂蚁越滚越小，外面一层的蚂蚁在火焰的吞噬下，一只只被烧死，一层层被剥落，可里面的蚂蚁在外层的保护下，得以幸存。他被这一幕情景惊呆了，蚂蚁为了保存它们的种群，需要有何等的智慧和何等的牺牲精神啊！

篇二：小学作文：唤引金丝猴动物与人和谐相处

唤引金丝猴动物与人和谐相处

唤引金丝猴 动物与人和谐相处

不少游客被神农架的美景折服，临走时心里却有遗憾：为什么很少看到成群的金丝猴？目前，神农架正在进行金丝猴唤引项目，游客看金丝猴的愿望终究会实现。

金丝猴唤引项目研究基地建在金丝猴自然栖息地之一???大龙潭。基地共有5名工作人员，从今年4月15日起就在野外跟踪固定的金丝猴种群，从而了解种群的结构、活动范围、生活情况及繁殖规律等。通过长期野外跟踪，他们要与金丝猴建立深厚的感情，用5至8年的时间让人与金丝猴能够和谐共处。

3个多月过去了，金丝猴活动范围由基地周边迁移到50公里外的板仓，工作人员也就在板仓“扎营”了。记者透过一本厚厚的金丝猴野外观察记录表，了解到他们工作的艰辛。

队员中年纪最大的杨敬龙师傅说，吃的口粮是从山下带上来的，喝的是山泉。有时候山上没有水，嘴巴干得裂口子。野外，会遇到黑熊等野生动物，最大的威胁则是蛇，旱蚂蟥更是把队员的腿叮得全是疤痕。

他们每天的工作从早上七时开始，但有时猴子迁移太快，一直要找到下午才看到它们的踪迹。 金丝猴身手敏捷，队员跟在后面则困难重重，有时还要徒手爬高达几百米的悬崖，身后就是无底深渊…… 目前，基地已收集了金丝猴野外活动的大量信息，研究工作进展顺利。今年冬季，工作人员将尝试给金丝猴投食，把它们往山下引。

篇三：人与动物和谐相处

人与动物和谐相处

—凭借课例，引导学生学语文用语文

陈宁卿

“语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习是决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。”因此，要结合课文的学习引导课外阅读，引导学生读整本的书；通过综合性的学习，开展形式多样的语文实践活动，使学生在活动中学语文，用语文。这是四年级上册“义务教育课程标准实验教科书”语文教学的目标之一。 四年级上册语文第四组课文，写的全是“作家笔下的动物”。每一篇文章都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。这组教材的编排，是要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬，引发学生树立人与动物和谐相处的理念；同时，使学生体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累

一、自读自悟，体会作者的表达方法。

1、告诉学生，动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。我们这个大家庭，因为有了各种动物才变得更加可爱，更加富有生机。让我们一同关注动物、善待动物，共同分享地球的美丽！因为动物是人类永远的朋友！”在学习这组课文之前，教师先引导学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，初步了解动物的奥秘，激发学生探究动物世界的兴趣。

2、自学课文，感受动物的可爱。

引导学生学习课文，理解作者是怎样描写动物的特点的；从文中哪些地方可以看出作者对自己所描写的动物的喜爱，作者用了哪些方法来表达自己的感情。

一是作者采用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范等一系列对比，形象生动，使人如闻其声，如见其形。

《母鸡》一文的前半部分，写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。课文通过鲜明的对比，来表达出作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，赞颂之情。

二是作者善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等看起来含有贬义的词语表现鹅的个性，实际上表达作者对鹅的喜爱之情。从而让学生感受作者幽默风趣的语言风格。

三是作者多处采用拟人的写法，生动地表现了动物的特点，又深深地表达了自己的喜爱之情。

二、运用各种手段，认识了解更多的动物。

要想通过这一组课文的学习，让学生充分了解作者描写动物特点的方法，了解有关动物的知识，引发学生树立人与自然和谐相处的理念，那是远远不够的。因此，笔者采用以下手段来帮助学生。

1、引导学生大量阅读关于动物描写的读物。沈石溪认为“了解、热爱、保护我们赖以生存的大自然要从孩子抓起，而通过文学故事这样的形式引导孩子，是最为行之有效的??”所以，笔者介绍学生阅读大量的这类故事书，如：以动物与人类关系为主题的当代西方少年小说——《动物与人类小说系列》；格日勒其木格·黑鹤的《黑鹤动物小说——黑焰》；高长龄的《动物的故事》；中国动物小说大王——《沈石溪文集》和《沈石溪动物传奇故事》等。这些书生动地书介绍了动物奇特、有趣的故事，融传奇性、知识性、文学性于一体，扣人心弦，有极强的感染力。学生通过阅读，能扩大视野，丰富语言积累，对动物产生由衷的喜爱之情。

在引导学生阅读的同时，提醒学生，思考几个问题：你喜欢作者笔下的动物吗？为什么呢？作者采用了哪些方法描写？以此巩固课文中学到的各种不同的表达方法，同时，学习不同作家表达同样的喜爱之情，但具有不同的语言特色。更重要的是，让学生在大量的阅读中认识到，人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，无论是什么样的动物，即使那些常常给我们制造麻烦的动物，都是人类在地球上宝贵的良师益友。从而，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

2、介绍学生观看有关的期刊和电视节目。让学生上网搜索，了解介绍动物的期刊，如《大自然探索》以及电视节目，如《动物世界》《人与自然》等。安排“口语交际”，让学生抓住特点说说自己喜爱的动物，表达对动物的喜爱之情。使学生眼界更加开阔、胸怀更加宽广，更加深入地理解地球是所有生命的家园，我们应该关爱动物，关爱生命。

三、有感而发，表达对动物的喜爱之情。

引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，试着模仿作家描写动物的方法，把动物的特点写出来，包括外形，脾气，如怎样进食，怎样嬉

戏，怎样休息等，使动物的形象丰满，性格鲜明，充满生机与活力，把自己的喜爱之情表达出来。

组织学生互相交流，师生一起欣赏，一起评价习作，看看谁的语言表达风趣幽默，谁描写的动物更能引起读者的喜爱之情。同时，在班级习作园地里展出学生的习作。在交流的过程中，不仅学习他人的表达方法，语言特色，更要从他人的描述中感受对动物的喜爱之情。

四、告知学生，爱动物就别去烦动物。

孩子们都喜欢动物，且表现出很强的占有欲。这样，教师有必要让学生了解怎样真正关爱动物。

1、关爱身边的动物。被人们关养的动物由于身陷囹圄、失去原生环境，往往很不幸福。因而，我们在参观动物园、饲养区或保护基地时，应怀怜悯之心，不宜大呼小叫，恫吓动物，更不能吐唾味、投石子来侮辱动物。随便投喂动物只会给动物带来伤害，影响体质和营养均衡。所以，观看动物时，只能尽情地欣赏或拍照，让人与动物相互都留下了美好的印象。

2、保护野生动物。有必要引导学生通过各种渠道了解，世界上現有约一百五十万种动物，大自然的生灵绚丽多姿。然而，由于人口膨胀，人类与动物争夺生存空间，各地的野生动物正以每天一百种的速度在消失。因此，人们对野生动物的态度不该缺乏宽容和善意，见到自由的动物就想抓起来、养起来甚至吃掉这种强烈的占有欲和贪婪心。为了保护动物，维护生态平衡，改善生存环境，我们应该与动物和谐相处。

莎士比亚曾说：“有智者虚怀若谷，有力者耻于伤人”，让学生明白，要以宽宏大量之心高抬贵手给动物们一条生路！这——才是真正的关爱动物！也只有这样，才能保护环境、保护地球、达成人与动物和谐共存。

这一单元课文的学习，通过一系列的与课外阅读相结合，与生活实际相联系的形式多样的语文实践活动，使学生在活动中认识动物，熟悉动物，而后真正地喜爱动物，不但善于各种方法来表达自己的真情，更重要的是，以实际行动来保护动物，让人类与动物和谐相处。

（此文2008.05参加市级“凭借课文例子 选找教学突破口引导学习用语文”课题研究获二等奖）