不想提起的事日记

篇一：日记

日记应当是每天的记录. 它应当把自已的一天生活中比较有意义的事记录下来.写日记要注意格式, 内容, 写法三个问题.那么日记的格式是什么呢? 同学们在写日记时, 一般是在第一行写清几月几日( 刚开始写或新的一年开始的第一篇 日记还应写清是哪一年.)星期几和天气情况.有的还可以给日记加一个标题.

小学生日记的十种形式

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。

2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。

6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。

7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。

8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。

9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

一、明确记日记的好处。

一是可以记录备查；

二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质；

三是可以成为积累知识、积累素材的宝库；

四是可以作为练习写作的重要手段

二、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的：

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察

观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，平时留心各样事情，养成观察的习惯。通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，

让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。

2、持之以恒，坚持每日记写

坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要求每天记写日记，做到有话则长，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。

把自己一天中的言行、见闻、感想、选择其中较有意义的记录下来，这就是日记。

也可以这样说:

日记就是按日对自己遇到的或做过的事情进行记录，有时还记述自己对这些事情的认识和感受。这种书面记录文字便是日记。 日记是运用频率极高的应用文体。

为什么要学会记日记?

日记是自己的生活足迹，坚持记日记等于不断地审视自己的思想、工作和学习，有利于及时总结，不断提高;坚持记日记又有利于不断训练自己的观察力、分析力，能够养成观察、思考的习惯，提高观察、认识、分析的能力;坚持记日记，等于天天练习了作文，自然有利于提高语言表达能力;日记还能帮助自己记住许多事情，成为思想进步、学业提高、人际交往、时代风云的实录，还有一定的史料价值。

正因为记日记的好处很多，古往今来，许多著名的人物都重视记日记，如鲁迅、叶圣陶、郁达夫等人的日记便成为后人研究他们的思想和创作的重要史料，对于研究与他们同时代的其他作家、作品也有参考价值。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:不想提起的事日记)

怎么写好日记呢?

首先应了解日记的种类。不同种类的日记的写法不同。日记一般有两大类:一是一般日记，即我们平日所做的日记，逐日记下去，想记什么就记什么，没有任何限制;一是专题日记，即专门记述某一个内容的日记。这类日记也是丰富多彩的。如工作日记，只记与工作有关的内容;学习日记，只记与学习有关的内容;旅游日记，记述旅游的所见、所闻、所想、所感;活动日记，记录参加如夏令营活动的事情;观察日记，记录观察某种植物、动物的生

篇二：日记资料

我也写了些日记，感染无非就是记记一天来发生的事或一天之中的感

受，不知道长期坚持把日记写下去会给自己带来什么好处，同时会起

到什么作用和功效呢？请各位有过写日记经历的朋友在这和我一起

探讨这个话题，希望能请大家多多指点迷津。

请大家不用复制，尽可能用自己亲身体会谈谈！

提问者： shizeyu111 - 五级最佳答案绝对能提高你的写作能力和观察

能力，从前尤其是上学的时候，我天天写日记，虽然当时并没有觉得

有什么好处，但当我后来有段时间不写了后，突然有一天朋友让我帮

他代笔时，很简单的一个题目，想来是没有问题的，但一提笔突然脑

子里全空了，什么好的词汇、成语、好的句子全没了，这才感叹，原

来日记不是白写的，就算老师留的作文作业也是无法比拟的，因为作

业性质的作文基本上都是命题或半命题的，从题材到体裁都有所限

制，而日记，就不一样了，日记是在写生活、写心情、写自己，不必

华丽，不必虚伪，只要是自己的怎样写都好！所以日记有极大的“发

挥”空间，而在你“发挥”时，不知不觉你的写作水平也就提高了。

日记也会是你的朋友，你可以把心底不想让其他人知道的心里话告诉

他，让他伴随你成长中的点点滴滴，夏天到了，今天你做了一件自己

认为很有纪念意义的事情：你在今天吃了今年夏天的第一个冰激凌。

你不想把它告诉别人，因为你怕别人笑你“吃个冰激凌有什么好纪念

的”，这时你就可以把它告诉“日记”，因为日记永远不会背叛你，它

会是你最知新的朋友！

日记是孩子畅想的天地

写日记有许多好处，不仅可以提高孩子的习作水平，还有利于提

高孩子的综合素质。孩子在低年级的时候就开始练习“写话”，一般在

二年级老师就要求孩子写几句话的日记，但是现实中很少有孩子能够

养成记日记的习惯。写日记的好处很多，家长不仅自己要认识到，还

要帮助孩子认识日记的重要性：

·写日记需要坚持，所以写日记是培养孩子恒心的重要途径；

·写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言，提高孩子的习作水

平，同时还可以起到练字的作用；

·写日记有利于孩子不断反省自己，帮助孩子构想理想中的自我，

不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题，从而激励孩子不断

地克服惰性，养成良好的习惯，一步一步走向成功。

·写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，因为要想写好日

记就得留心观察周围的人与事，养成仔细观察的好习惯。

·写日记是一个良好的习惯，帮助孩子将自己的心声倾诉出来，

有利于孩子的心理健康。

日记的题材多种多样

有人说，孩子最初写日记就像一个孩子最初学走路一样，需要家

长在孩子遇到困难的时候扶一把或者拉一把。尽管四年级的孩子已经

学会如何写日记，但是很多孩子仍然因为写日记没有话可说感到为

难，所以家长的帮助和提醒有利于孩子增加对有意义事情的注意，使

孩子的日记丰满起来。

家长帮助孩子养成记日记的习惯需要付出一定的努力。低年级孩

子的日记可以称为一句话日记，孩子日记的内容和题材一般来说较为

简单。随着识字水平的提高和语汇的积累，以及观察能力和分析能力

的提高，四年级孩子完全可以写出２００～３００字的日记，日记的

题材和内容会更为多样和丰满。

家长要帮助孩子写不同题材的日记，最好为孩子提供一些各种题

材的日记范文，并帮助孩子完成一篇或者多篇每种题材的日记。这样

孩子就可以比较好地写各种题材的日记了。

日记是生活的记录，是将一天中的所见所闻所感或者亲身经历的

事情，选择有意义的那些记录下来。日记的特点是灵活多样，篇幅可

长可短，结构自由，可写人物、事件，可写景状物，也可以写自己的

感想或者想象。日记要以第一人称来写，所写的内容都应该是真实的，

不能够编造。

家长往往需要帮助孩子确定一天里哪些事情应该写进日记里，帮

助孩子将日记写得流畅、有序、详略得当。

对于同一个题材，鼓励孩子从不同角度或者用不同的方式去写，

这样可以锻炼孩子的思维能力和创新能力，丰富孩子的想象力。



比如让孩子写“我的妈妈”。孩子可能对妈妈充满赞美之词，赞扬

妈妈的辛苦、慈爱、智慧、平和等。但是妈妈也有缺点，应鼓励孩子

客观地评价妈妈，写写妈妈的缺点，或者对妈妈提出一些忠告。另外，

孩子可以从外貌上描写妈妈，可以写一件与妈妈有关的事件等等。

清晨写日记的好处

2009-11-09 14:11 清晨写日记的好处

一直没有写日记的习惯，曾经写过，很久以前的事了，没坚持多长时间，因为流水账式为了记录而记有多少人写完日记就束之高阁再不看？估计大有人在，所以为什么要写这个命题没有解决，也就没的《晨间日记的奇迹》一书，观点独辟蹊径，按理写日记都是当天，他却把写日记时间挪到了第二却会让日记的功效发挥很大的变化，值得探讨一下。

对我来说这本书最大的意义点不是记述日记本身，而是通过晨间日记的形式，晨间日记让是写日记这事更有了时间管理的作用，晨间日记就是传统日记与GTD的结合版本，起到的联系起来，让人能随时检视自己，加强时间管理的作用。总结一下晨间日记一书的主要观点：1配，情绪化是很难避免的；2、第二天早上写日记，经过了一晚，大多可以理性的思考，站在客观的一天之计在于晨，坚持写晨间日记能帮助养成早起的好习惯，培养积极的心态；4、早上写晨间日所要做的事，做个规划，让所有的待办事项能井井有条；5、作者首倡了一种写晨间日记的九宫格阅，让日记也能容易做到同比、环比的对比；6、作者叙述了很多传统写日记和用晨间日记后心态的心态谁都需要。

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网上也有人整理了他的书中要旨，这里摘录一部分分享：

记录发生的事件内容，和当下自己的感受，对日记来说，如同车子的双轮一般，缺一不可。成以旁观者的立场来看，也许会觉得成功的人运气真好，事实上，这是因为成功者经常把自己的梦想个机会不让良机逃走。

人成功的四大要素：IQ/EQ/NQ/DQ

早起不赖床的方法：音乐、香味、光线（阳光）、淋浴

什么时候起床最适合：日出时

利用早上的闲暇时间，跟自己对话，可以重新检视自己真正想走的道路、也可以重新再检视大通能力很重要，但是和自己沟通的能力也是很重要的。

人们为了过更好的生活而庸庸碌碌，在以为打造了良好的生活品质同时，却也失去了生活。—Annaeus Seneca)

这个世界上应该没有一位成功者是不写日记的吧！没有写日记习惯的成功者，就好像一位没有人。

写日记的五大优点如下：

1.提升写作能力

2.谈话题材源源不断

3.提高贵人运

4.发现自我肉体与精神的状况及模式

5.在自己身上挖宝，彻底改变人生

晨间日记.里面，不需要任何的场面话和虚荣心，哪怕是一点点的自尊心，除了.真心话.之外

我是一个有梦想的人。而且，我的成功习惯可以帮助我实现梦想。所以，我不想把我伟大的精时间对小事犹豫。我想把自己全身上下的宝贵能量，用在实现自己的梦想上

晨间日记的镇静功效、健康功效和记录功效

早睡是为了身体，早起是为了我们的内心

给自己一个日记的仪式：天气、温度、湿度

语言的力量远比我们想像的还要大。尤其是.名词.，具有影响我们潜意识的作用。

某会计师的晨间日记范本：愿望/人.TEL/锻炼身体/创意/日子/快乐的事情/情报/工作/今天的

据深层心理学家荣格研究曼陀罗之后指出，在潜意识的更深层处，还存在着一种叫做.宇宙意识宇宙意识.所牵连在一起的。就如同浮在大海上的几座小岛，彼此之间看起来好像离得很远，其实岛是互相连接在一起的。

变成习惯，总会遇到三个.考验期.。分别是.三天.、.三月.、.三年. 这三大考验期。

早上不要花费超过三分钟以上的时间来写日记

形成习惯的要决：固定时间、固定地点、固定仪式（背景音乐）

成功完成大事的秘诀只有一个，那就是努力地实现每一件小事。——日本的棒球选手铃木一郎

我们的日常生活中，有七成左右的事情，都是一些生活琐事。我们究竟可以将这些小小的琐事功与实现梦想，其关键就在于这里。

DQ(Dream Quotient)，我把它取名叫做.梦想指数.。自己的梦想指数过低的话，只能过每天被束，当自己会意过来时，竟然发现自己一整天所过的生活，竟然只是回电子邮件和整理文件而已。写日记既培养了学生的写作兴趣，又积累珍贵的资料和见闻，还

为学生提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有

两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。北京有一个著

名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。因为，一方面，写日

篇三：日记日记随便记一记

10月9日 星期二 阴

生活小常识

“三礼”课上，老师告诉我们很多生活小常识，我把它们都记下来，回家告诉爸爸和妈妈，让他们也记在心里。我以后要养成科学的生活习惯，有一个好身体。

1、早上第一件事，先喝几口水，半个小时后吃早饭。

2、早上尽量吃面食，比如面包、面汤。

3、吃完饭过半小时再吃水果，这样可以帮助消化。

4、吃完饭不能马上喝水，这样肚子会发胀。

5、吃鱼卡着了，就喝醋。

6、 晚饭吃多了会胖，也不好消化。

7、 油腻的东西中午可以吃一点。

8、 晚上睡觉之前要喝一杯牛奶。

9、 好的蔬菜有：西红柿、红萝卜、菠菜、芹菜。

10、 老人一天可以吃三个鸡蛋，小孩只能吃一个。

方法点拨：

日记日记随便记一记

这篇《生活小常识》是桐桐自己记在一张小纸片上的，她可能觉得这些常识很有用，放学回来后还交给我看。我看了以后，觉得这些内容不但对小学生有益，对成年人也有用。于是就问：“桐桐，今天的日记写了吗？”

桐桐说还没有。我说：“把这张纸片上写的生活小常识记进日记里，不就是一篇非常好的日记吗？”

桐桐有些惊奇：“啊，这也能算日记？”

我肯定地点点头说：“日记、日记，什么都可以记。凡是你觉得有用的，有兴趣的，都可以把它写进日记里。”

“太棒了！”桐桐很高兴地答应了。

当小学生提起笔准备写日记时，常常脑海里一片空白，不知道写什么。其实这是因为他们还没有完全理解日记的含义。当你准备要记什么时，却觉得没什么可记。这时候，实际在小学生心中存在一个无形的樊篱，把他的所见所闻所思所想与他手中的笔隔离了。怎么办？

家长当然可以在旁边提醒：今天你做了什么事儿？那件事挺有意义的，可以记下来。今天你都想了什么？梦想、幻想，包括不切实际的胡思乱想也可以记下来。这种思想的篱笆，是需要时日、需要家长帮助小学生打破的。写作文没有什么诀窍可言，写得多了，就水到自然成了。

一个人如果长时间不写字，可能就会“提笔忘字”。一个人长时间不写文章，就会“提笔忘文”。经常写日记，天天锻炼，慢慢地就会形成写作习惯，提起笔来文思泉涌，精彩的文字会从你的笔尖像泉水一样奔流而出。

如果哪一天因为自己没有写日记，会心里感觉不舒服，总感觉自己“有一件什么事情没做”。这时候，你就真的养成写日记的好习惯了。

篇四：班级生活叙事日记,风景这边独好

班级生活叙事日记，风景这边独好

作者：郭阁凤

来源：《学周刊·中旬刊》2015年第02期

摘要：为更好地做好班级管理工作，笔者实施了一种新型管理模式，即叙写班级循环日记，记录班级生活和学生成长故事，在师生共读共写中探索班级管理的新思路，构建班级文化，从而缔造完美教室。

关键词：班级 日记 叙事

朱永新先生在《完美教室的生命叙事》中说道，“我们必须把缔造完美教室视为一个教室与师生的自我叙事：一个童话的构想、一部传奇的书写。所有的伟大童话都将是一间教室与每个孩子的成长镜像，而所有伟大的人物——无论是故事中的还是历史上的——都将成为这间教室里的教师和同学。”在新教育理念的启发下，两年来，我引导学生轮流记写班级循环日记，用故事记载班级生活，在一间教室里学生共同书写自己的日历，师生拥有了一份共同美好的生命历程。

一、书写班级故事，珍藏真实的青春记忆

校园生活是丰富多彩的，是最动人的生命故事，是学生成长的足迹。运动会上感人的场面、课堂上激烈的争辩、小小的风波、调皮蛋的智慧、老班的法宝、芭比娃娃的魅力……青春的故事就在身边，故事每天都在发生。翻开学生的班级日记——《脚印》《追梦》《年轻没有失败》，用心阅读会发现班级生活叙事是学生最值得回忆的青春纪念册。班级叙事日记让学生用笔写自己的生活，说真话、写真事、抒真情。只要真实，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。可以记录自己或班级愉快或郁闷的事情，并妥善表达自己的观点；可以记录课堂上某个同学出色的表现，并写下激励性的评论；可以记录师生双方对某个疑难问题的不同观点和因此产生的争执；可以在班级日记中写下自己生活中的趣事、乐事与同学分享；可以记录自己在学习和成长过程的故事。日积月累中，学生在司空见惯的平凡之处发现美，用朴实的文字记录感人的每一天、每一个故事，用文字播种精神，用故事存留成长的印痕。从班级生活故事中，我们能看到学生的生理、心理、思想、感情正一步步走向成熟，他们开始把眼光由书本投向现实，兴奋喜悦、忧愁苦闷都会以一个个故事呈现出来，在班级生活的每一个学生、每一位教师都是读者，阅读这些承载生命传奇的故事，能开启一个班级共同的梦想。

二、用文字撞击思想，形成班级文化

在班级叙事日记中，学生将自己对人生、学习的认识与理解熔铸于一个个生动鲜活的感人故事中，或者在夹叙夹议中娓娓诉说自己的思想历程，并且自然而然地以通俗或者精辟的语言表达自己的观点：对班级重大事项评议表态，对好人好事赞扬肯定，对不良现象愤慨不满，对迷惘不定的同学进行含蓄委婉地批评……从这些方面来看，班级叙事日记是生长着美好思想的

肥沃田地，是培养班级文化的一个载体。学生书写班级日记，是用集体的人文精神培养班级精神，给班级生活注入了思想的动力。久而久之，能形成民主和谐的班级氛围，形成班级正确的舆论导向。学生以文字点燃思想，以自由心态书写自由、以平等的态度对待同学、以宽容的胸怀熏陶人格，用班级日记传递正能量，班级文化悄然形成。

三、拓展心灵自由互动空间，班级因我而精彩

教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造。处于青春期的学生，都希望有一方属于自己的天空——纯净而美好。他们有许多的秘密不想说，又有许多的心里话渴望表达。班级叙事日记给学生提供了一个畅所欲言的空间，我们应鼓励学生各抒己见，这是教师对学生的尊重与信任。学生打开心扉如实书写自己的、他人的故事，诉说自己的喜怒哀乐，教师以一个读者的身份与学生展开对话，通过文字走进学生内心深处，成为学生的知心朋友。教师亲自参与书写班级日记，在日记上发帖、跟帖，与学生促膝谈心，了解学生的困惑需求，平等地与学生一起探讨疑问，抚慰学生创伤，呵护学生的自尊，为学生分忧解难、鼓励学生乐观自信，能使每个学生在班级日记上看到自己的影子，看到自己光彩闪亮的一面，感受到同学、教师与自己一起前行。班级生活叙事日记还能实现心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化，是几十张脸庞映出的青春的音符，是解放心灵的笔尖驰骋，是书写个性色彩的释放空间，每个学生在书写中都会对班级产生依赖、信任，感受到自己是班级不可分割的一分子，产生“班级因我而存在”的幸福感。

四、搭建管理平台，我的班级我做主

班级生活叙事日记能使全班学生人人参与，在共同书写、共同阅读中彼此影响和制约，实现自我教育。一方面，班级生活叙事日记能把教育过程变成一种民主的生活方式，并让学生人人参与到班级管理之中，关注班级发展动态，主动投入班级议事日程，在班级叙事日记中大胆为班级管理出谋划策，自觉维护班级形象，遵守班级规章制度，从而使整个班级管理人本化。另一方面，班级叙事日记是班级生活的一面镜子，能帮助班主任随时发现问题，提炼有效建议，寻找解决办法，权衡、决策并及时发布整改措施，从而推动了班级的建设。此外，班级叙事日记还能够减少师生之间的误会，缓和师生之间的矛盾，增进师生之间的了解，促进相互之间的信任与合作，使我们的班级管理工作充满阳光和温馨，使校园的文化氛围更浓郁，使教育管理工作更和谐，使学生成长得更健康。

故事就在身边，精彩在笔下延伸。班级生活叙事日记，凸显的是班级群体的风貌，是关注学生的生命叙事，是学生对校园生活场景的细节描述，能让学生的个体生命得以彰显，让教育者真正发现、走进、关注每一个生命个体。因此，我们要重视这种管理模式的运用，让班级叙事日记书写青春的生命传奇。

参考文献：

[1]（苏）霍姆林斯基.蔡汀译.怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992.

[2]李镇西.教有所思[M].华东师范大学出版社，2003.

[3]贺亮.从班规看当前班级制度文化的发展与不足[J].教学与管理，2006（3）.

本文是作者主持的甘肃省教育科学规划课题“班级日记，班级生活叙事”研究成果之一。 作者简介：

郭阁凤，女，中学语文高级教师，甘肃省优秀教师、甘肃省骨干教师、庆阳市师德标兵，有多篇论文发表于《中学语文》《中学教学参考》等杂志。

篇五：令人意想不到的一件事

令人意想不到的一件事

六（5）：李荣

今天早晨，天气晴朗。蓝蓝的天空上没有一丝云彩。我穿着一件漂亮的新毛衣去买东西，心里特别高兴。可是，意想不到的事情发生了……

当我走到一家餐厅门口时，忽然和一位老奶奶相撞了，我连忙扶住老奶奶。还好，她没摔着。倒是她提着的一桶水差不多全撒了，飞起的水珠溅到了我的毛衣上。此时，我也顾不上我的新毛衣了，连连给老奶奶赔不是。

正在这时，从餐厅里面走出一个涂脂抹粉的阿姨，她见到眼前的情景，立即横眉竖眼，一手叉腰，一手指着老奶奶就骂：“老不死的，提桶水都撒出来！真没用！亏我还像供佛爷一样供着你，养只鸡还能下蛋呢！”

老奶奶听到骂声，哆嗦了一下身子，不知所措的站着。我连忙分辨说：“阿姨，不关老奶奶的事，是我……”“你什么你？小孩子滚开点。”说着，又指着老奶奶嚷开了。骂声引来了大批路人。

幸好，人群中有位叔叔实在看不过去，站出来大声说：“这位大嫂，好歹她也是你的长辈吧!”经他这么一说，大伙也都指责起来了。这位阿姨见没人给她助威，就进里面去了。

人群散去了，我帮老奶奶捡起水桶，她也提着桶颤巍巍地走了。我望着老奶奶那满头白发，鼻子酸酸的，唉!都怪我不好！

可是我又想不明白，人们不是常说，尊敬老人是中华民族的传统美德吗？可这位阿姨怎么这样对待老奶奶呢？

小学作文