走进密林深处的作文
篇一：考场作文：走进大山深处
考场作文：走进大山深处
考场作文：走进＿＿＿＿深处
题目：走进＿＿＿＿深处 时间：40分钟 字数：600字以上
走进大山深处
“你看看你这成绩单！在学校是混日子吗？我不要求你有多优秀，但不至于这么差吧！这个假期回老家！给我好好的劳动改造！”
“老家？！我不去！”我一想到那个随处可见猪、牛、羊，四面环山，没有电视网络，洗澡只能用盆子的地方，就条件反射地喊了出来。“反对无效。”妈妈扬了扬手中的成绩单，我立刻心虚了，不再出声，默默接受这个惩罚。
一进门，奶奶丢下手中的活儿，“哟！回来啦！”“嗯。”我心情低落，但还是应了一声。接下来的几天，我过得并不差，我一直认为奶奶重男轻女，所以不和她睡，我赌气在屋外搭了个帐篷，奶奶却把凉床也搬到屋外。她像讨好似的什么好的都给我，不让我干一点活儿。渐渐的，我对她没有了抵触心理，也会主动做一些事。她也常常带我去山上放牛，会和我讲故事，她没有读书，说的全是我没听过的俗语，却很有道理。没有电脑的日子，其实也没有想象中那么空虚，这山里有自由的气息，我有些喜欢这儿了。村里的孩子都很活泼，常常主动找我玩，对带我去看刚出生的猪崽，会教我跳房子，给我讲村里的趣事，会问我县城是怎么样的，我在这里显得很有学问，成了“大姐大”、“小老师”。
当我感受着浓浓的乡情和快乐的时候，当我不再试图回到县城的时候，妈妈来了。假期接近尾声了，我要走了。
走进大山深处，我明白了，成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而我要做到既不虚荣也不慵懒。我知道了真正的快乐，莎士比亚没有“黑莓”，亚里士多德没有I PHONE 也过得很好。基督教在没有博客的年代传向全球，耶稣在上山训诫时没有用上广播和Power Point 作展示。我们所有的科技对快乐来说，完全没有必要。
篇二：高一下期期中作文：你走进了我内心深处
高一下期期中作文：你走进了我内心深处
高一下期期中作文：你走进了我内心深处
春天在城市的头上安稳的坐着，太阳像黄蜂身上的花粉，暖暖的。风儿娇俏的推着童车在跑，遥遥望去，逐渐丰富的树权与它的影子在呕哑嘲扎，像乐谱上中元音与辅音，辉映成趣。亦像我和你，冥冥之中己连成一体。
“怎么刚入春就这么热呀！”一边推开教室的门一边同你抱怨着，“我顶讨厌这样的天气。”你一边细细聆听我的怨气，一边微笑着用手作扇子状拼命为我散去热量，我好笑的推开你细嫩的小手：“别扇了，就你这小劲儿，有用吗？”你不好意思的把手缩到背后，仍淡笑不语。
大课间的时候，我拖着凳子坐在你的身旁，你了然的接过我手里的物理书为我讲题，因为物理不好，我划出的不会的题很多，你一如既往的疑神研究着，为我找到那最通俗易懂的方法。我一边用手使劲的扇着风一边喝着冰水，心想：“你这丫头怎么不热呀？”正胡思乱想着，你就整理好了。于时我们开始讲题，题目很难，有很多题我都听不懂，你便用不同的方法，一遍一遍的给我渗透，听出了你的声音越渐沙哑，看你仍然不知疲倦的讲着，忍不住打断你说：“先歇会，我自己看看。”
于是我自己开始做题，做着做着忽然感觉身边有一阵舒适的凉风袭来，正诧异呢，抬头一看，我愣住了。
只见你嘴里含着冰水，半张着嘴往外吹气，手里拿着本书，把吹出的气使劲往我坐的地方扇动着，看见你认真、执着的眼神，看见你被冰水冻得发白己说不出话的嘴，看见你额头细密如牛毛的亮晶晶的汗水，看见你因过度用力而止不住颤动的双臂，我愣住了。
蒲公英在记忆里放肆风华，有你谈谈的笑。
我想：谁说你这丫头劲儿小的，劲儿小我能感觉这么凉爽吗？我想：谁说这丫头不热的，光洁的小脑门儿上总不能是水吧；我想：谁说这丫头冷清文静的，这不累的面红耳赤满头大汗吗？我想，我想，我们就像那香樟树与它的影响，我们的末梢，早已连成一体。困结于苍茫广褒的大地。
春暖花开，我在心里为像种植了一个果园，那里累累硕果压弯了枝头，只等你入住，走进我的内心深处。
像晚霜遇见篝火，早己泪水模糊，又想起你说过的那句话：你若安好，便是睛天。
篇三：假如我走进了大森林
假如我走进大森林
假如我走进大森林，我会看见棵棵大树拔地而起，密密层层的枝叶把森林封得严严实实。河水清澈透明，就如一面明镜。花儿五颜六色，点缀在美丽的大森林里。天真活泼的小动物，快乐地生活在大森林里。
假如我走进大森林，我会听到鸟儿唱着欢快的歌。听到河水哗啦啦地流着，似乎在和小动物们快乐地聊天。
假如我走进大森林，我会感到如果我能住在这生机勃勃的大森林里那多好啊！我就可以呼吸到新鲜的空气，享受这般快乐的景象。
大森林是生机勃勃的，大森林是美丽富饶的，大森林也是小动物们生活的温馨的家。我们千万不要破坏大森林，不
要破坏小动物们生活的温馨的家。我们要保护好我们的大森林，保护好环境！
假如我走进大森林
我闭上眼睛幻想着假如我走进大森林。
一进去就闻见一股清香的味道，一片片生机勃勃的景象。往里面走想象中我看见一朵花，他像百合，鲜红的野百合花，大朵大朵的开放，还有许多叫不出名子的花，正如丝绒绵绣，装饰着这天边大森林。在大山的深处四季常青，有的像就绿油油的茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实，有的万古长青的松树伸展着，苍劲的枝干。山脚下，大樟树撑起路阴大伞，上面有千百只鸟雀
在欢快的飞跃、唱歌，好像一个上林慰问演出的歌舞团。山林里是个什么都有的地方 ，比如说小动物，我和它们在一起玩，小猴子把尾巴挂在树上像在荡秋千，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的歌声婉转动听。我见到它们的时候我跟它们说：“咱们采点东西野餐吧！”它们说：“好。”于是我就去找了几根树枝编成了一个花篮去采蘑菇，我们在采蘑菇的路上又发现了酸甜可口的葡萄和又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇、木耳、还有人参等名贵药材。在采蘑菇的时候我采的有灰色的、黑色的、白色的、褐色的，还有非常好看花色的??小兔子把我挑的花色给捡了出来，然后两只眼睛睁得大大的看着我，用爪子指了指捡出来的花蘑菇，又指了一下嘴随后又摇了摇那小爪子，好像在说：“花的有毒！”这下我又从小兔子
那学到了一点野外生存的知识。回去以后我们把东西洗完，晾着。把火点起来，围着火边跳一会舞又把东西穿在木棍上，烧着吃可快乐了！
虽然我是闭上眼睛幻想着，但我觉得真在大森林里游玩。大森林里一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，所以我们要爱护花草树木，让大森林变得更美一些，为我们人类提供丰富的资料。使我们的生活更加美好！
假如我走进大森林
如今是2025年12月20日———我的生日，在这个特殊的日子里，我要乘坐时光穿梭机到993785年前的森林去看看。
一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途中，我看见了森林里有高大的红松和栎树，有苍翠的松柏，有粗壮的白桦，还有叶子像手掌的枫树，还有许许多多我不认识的参天大树和百年古树。每一棵都十分茂盛。森林的整体景象。
当我走到森林深处时，我被这里的美景震撼了，这里的树木都十分繁茂，鸟儿的叫声婉转动听，湖水透明得都能当镜子照了，湖对岸有一座很奇特的大房子，更令人不可思议的是湖边开满了七色花，真的好美好美！
在这样仙境般的地方，我不由自主地跳起了轻盈、优雅的舞蹈，忽然神奇的事情发生了：四周响起了动听的音乐。鸟儿的叫声像音乐的伴奏，顿时，我忘记了所有的烦恼，尽情欢乐，这时的我像一朵盛开的花朵。就这样，我玩得忘记了时间。当黄昏悄悄降临，晚霞姑娘
篇四：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达
2015年中考作文“深处”写作导练
【直击中考真题】
大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……
请以“深处”为题写一篇文章。（60分）
要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500文字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师真题解析】
从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。
审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识??皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。
雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。
立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。我们不能仅仅满足于表现生活，还要透过生活来解读思考，带给读者以感悟，然后水到渠成地揭示思辨性的哲理。
角度一：自然的深处——幽深，畅写自然深处的探索让“我”感悟到的道理或情感。
角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让“我”感悟到的感恩、温暖或做人道理。
角度三：记忆的深处——深刻记忆，畅写记忆的某个角落在“我”心底留下的“深刻”印痕。
角度四：文字的深处——深刻意蕴，畅写“我”在阅读过程中体会形象、语言、哲理时的“深刻”体会。
角度五：社会的深处——深入解读社会现象，人性的阴暗与光辉，畅写“我”融入社会时所见所闻得到的“深刻”启示。
选材支招：从审读导语后，我们发现这个文题，在选材范围上，其实还是很广泛的，既可以写亲情友情，又可写挫折磨难，还可写阅读休闲、社会见闻等。在写作时，我们不但可以从自己熟悉的生活中取材，也可以从文化历史中汲取材料，小巷、足球、游戏、人物??他们承载的是美好故事、亲情友情、思辨哲理。考生在平时用到的素材，都可以用到写作之中，为考生的自由而深刻的表达，提供了较大的发挥空间。
表达支招：在表达上，注重多种表达方式的综合运用。可以叙议结合，相得益彰；又可以描写抒情，情景交融；也可以议论取胜，高屋建瓴。在表达上，避免单一化，空洞化；在文体上，可以倾向于散文，写景抒情，情由景生；也可以写成哲理性的议论文，思辨巧妙，精辟深刻；如果写成记叙文，则要描写细腻，以情动人，触动心灵。
【考场精彩语段】
片段一：人心的迷茫，便是繁华乱世中的家常饭。迷惘过了，丢失过了，找回来，就还好。我们不能总是回眸凝望那些过去，过去的就是过去，何必留恋呢？人总是要向前方看齐。我们还有很多很多路要走，然而中间必定不可避免那些重重的三岔路口，笑也罢，哭也罢，对我们来说，都是一种微妙的幸福。
坐在窗边，我痴痴地往深处随想，看着忙碌的街市，不禁微微扬起嘴角，猜想着下一个路口，该会是种了一片太阳花。
片段二：忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的温暖袭人的微笑。
离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。
一路风景，繁花似锦，再多的困难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽。
片段三：现在我长大了，小村庄也变了，被灯红酒绿的大街淹没。只有那条悠长的小巷，还留存在岁月的深处；而那段温馨的记忆，也留在这悠长的小巷里。
片段四：曾经的外公，是那样的硬朗；眼前的外公，身体已经苍老得如弯弓一般。但是无论外形怎么变化，他内心深处对我的爱，却丝毫没有褪色。
【考场得分名言】
1.智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。——法国作家 罗曼·罗兰
2.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——法国作家 巴尔扎克
3.春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。 ——英国诗人 雪莱
4.是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚。平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知。直到某个心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现。会不会有一天，当我们临去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的人??——美籍华人作家 刘墉
5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。??沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来之后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。——当代散文家 周国平
【立意+范文】
立意一 山的深处：善良淳朴
范文
深 处
□一考生
小径蜿蜒而上，攀向山林深处。
脚下凹凸不平的感受有些陌生，似乎比城里一成不变的道路更亲切。步入密林，光线渐渐幽暗。一眼望去，满目翠竹，修长的身影交错矗立，即便是素来最不听话的枝叶，也像是经过细细打理，茂密而整齐。
仿佛听到了溪流声，越走越清晰，不多会儿便有一泓小小溪涧横在跟前，像是新生婴儿般稚嫩的童音描绘着梦想，潺潺的溪声柔和而愉悦。它来自山的深处，奔向山脚，奔向远方理想的海。
目光上移，我看到了一个模糊的剪影，自深处而来。走近了，是一位头发斑白的老人，挑着担，两头是满满的鲜笋。似乎留意到我专注的目光，她的脚步停在溪边，放下篮子取了几根嫩笋放入清水中，将透着白的笋身上的泥沙一点点褪去。我一时语塞，老人却抬头一笑：“小姑娘来山里玩啊？”我点头“嗯”了一声，不知该怎么开口。老人也不再作声，或许是对我的冷淡感到不快。接着，她仔细地洗净了几根挑出的笋娃儿，竟向我递来。我愣了愣，讷讷而迟缓地接下，一句“谢谢”支吾了半天才出口。老人朴实地笑了笑，吃力地用普通话说道：“咱们这儿没什么好东西，这会儿就这满山的笋是宝贝，鲜得很哩。”我惊讶于老人的热情，连忙再次感谢，这才想到确实没有刨了笋在半路上洗干净的道理，想来是她见我好奇的样子才这么做的。
“趁着新笋还没老，今个儿还得再上一回山。小姑娘，我先把这些带下山了。”说着老人直起身，又挑起担来，与那沉甸甸的篮子相比，她的身子显得有些柔弱。然而，她的脚步却是稳稳的，像是给予一个萍水相逢的朋友一份厚礼后，担中换上了另一份厚重的回礼。
她自深处走来，一如来自深处的竹，尽管没有笔直的脊梁；一如来自深处的溪，尽管没有清脆的声响。她以竹一般的坚韧的毅力，如溪流般缓慢而坚定地走下山去。
“妈妈，这么干净的河水是从哪里来的呀？”
儿时的问题，此刻有了答案。来自山的深处，来自那善良淳朴的深处。
山脚，溪水汇入小河，我想，它必定会流向更远处，奔流不息。
[得分点透视]
1.选材新颖，主旨隽永。只是一次小小的休闲之旅，只是收到了一位老人的几根竹笋，就深深打动了“我”的心。更促使“我”做了一次更深层次的思考。这样的选材不仅新颖，不可复制，更因为考生过人的才思而使得文章的主旨隽永而深刻。干净的河水寄寓的是“我”对淳朴乡情的赞美，“来自山的深处”既是扣题之语，更是“我”发自内心深处的感叹。
2.情感细腻，景为情生。文章以极细腻的情感取胜，主要表现为“我”对于自然的形象描写，对老人的神态与语言及“我”的心理活动的细腻描写。此外，文章以恰到好处的景物烘托
表现主旨，几乎每一个环节都未离开对“深处”的表现，几乎无一处不在为山的深处、溪水的深处、善良淳朴的深处服务。
阅卷评分：内容25分+表达25分+发展5分+书写5分=总分60分
立意二 记忆深处：灵动之美
范文
深 处
□一考生
华灯初上，漫步在人流稀疏的小街，眼神从零散的地摊掠过时，被远处两个俏皮女孩擒住。她们欢快地摆弄着一个小木偶，细长的线从指尖延伸到木偶的头部和四肢，操控着木偶的一举一动。心弦一颤，记忆深处的故人旧事悄然浮现。
几年前的一个仲夏之夜，楼房面前临时搭建的小戏台四周灯火通明，人潮涌动，轻风扫净燥热，心底满是喜悦。不少人聚在小戏台前饶有兴趣地欣赏木偶戏。小木偶在木偶艺人灵活的五指下，展现出灵巧的动作，虽然木质的脸上不现一丝神情，但木偶艺人栩栩如生的配音，为木偶增添了一抹灵性。
沉浸于生动的表演之中不愿醒来，直到好戏收场。正欲离开，却见木偶艺人手提木偶从幕帘中走出。刚刚压下的兴致又瞬间被点燃，我壮着胆子跑到艺人面前。一身素衣的老人，古铜色的皮肤写满了沉稳，额上的皱纹与嘴角的笑意都足以让我的胆子瞬间变大。
“老伯，你演的木偶戏好棒！”老人听后，欣慰一笑，转身拿出布将木偶全身擦拭一遍，再将它们小心翼翼地放入特制的盒子。我近前一看，说：“这个木偶好新啊！您用了几个月啦？”老人微笑应道：“几个月？这几个木偶我已经用了快两年了。”两年？我不禁暗暗吃惊，一脸狐疑：哪有木偶用了两年还这么新的？老人似乎看出了我的疑惑：“保存得好一点就可以了。”想起老人先前细致的举动，我有些好奇：“为什么对木偶这么好呢？它们只是个玩具呀！”老人笑道：“对你们来说，它是玩具；可对我来说，它是朋友，是活着的。你要知道，木偶如果没有灵魂，再精彩的动作也没有办法打动人的！”我还是有些不明白：“玩具是人创造的，就应该被人类利用啊！”“呵呵，大自然‘创造’了人类，可它有没有把人当成工具使啊？孩子，这个世界的一切都是活的，只是我们渺小，看不见而已，如果有朝一日大家都能看得见了，这世界就别提有多美了。”
篇五：让古典诗词走进写作深处
让古典诗词走进写作深处
作者：孙连军
来源：《作文成功之路·教育新干线》2014年第12期
【摘 要】
中国是一个诗的国度，优秀的古典诗词是中华民族最可宝贵的精神财富。现在有许多文章的成功得益于对古典诗词的灵活运用。所以能够真正地把古典诗词的精髓化为学生人文素养的重要组成部分，化为写作时取之不尽的资源，化为学生笔下诗意横溢的华美篇章，这就要让古典诗词走进学生的写作深处，让他们的作文拥有古典诗词的情韵沉香。
【关键词】
古典诗词 积累 运用 创新
中国是一个诗的国度，优秀的古典诗词是中华民族最可宝贵的精神财富，她凝聚着五千年灿烂文化的精华，以不可阻挡的魅力吸引着一代又一代中华儿女。纵览历年的中考优秀作文，很大一部分文章的成功得益于对古典诗词的灵活运用。所以能够真正地把古典诗词的精髓化为学生人文素养的重要组成部分，化为写作时取之不尽的资源，化为学生笔下诗意横溢的华美篇章，笔者认为这才是古典诗词教学的最大成功，那么怎样才能使古典诗词走进学生的写作深处，让他们的作文拥有古典诗词的情韵沉香呢？
一、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
有米方能成就巧妇，要想使文章富有文学底蕴，首先得进行古典诗词文学的积累，而诵读是其最基础的一步。古典诗词朗朗上口，节奏鲜明，凝练含蓄，意蕴丰富，读来常常令人口舌生津，回味无穷。作为老师，要多方引导学生对古典诗词诵读的兴趣，让学生在有滋有味的诵读过程中，不知不觉地受到熏陶感染，从而由接纳上升为对古典诗词的热爱。同时还要求学生在诵读的篇目上达到一定的数量，除了大纲上的规定篇目外，还要根据实际情况适当增加一些，因为只有量的积累才能有质的飞跃。“唐诗三百首”只是一个概括性的代名词，学生对各个朝代的诗词都应有所“占有”，数量上当然是多多益善，对古诗词的诵读积累到一定程度之后，自然会进入“不会作诗也会吟”的境界。因为在这潜移默化的过程中，学生会自然地消化吸收古典诗词的诸多写作技巧，并逐渐内化为实际的写作能力。当学生身处某一特殊的境地时，他会利用古典诗词中的诗句来形容自己；当学生真切地感受到诗歌中的万般情感并且被深深地打动时，他自会在写作时倾注自己的澎湃热情和真挚情感；当学生领略到古典诗词语言形象生动、简洁凝练的神奇效果，他自会在写作时注意用语、遣词、造句等各方面的锤炼。当学生领悟到古典诗词章法结构的严密，他自会在写作时讲究文章的构思布局；当学生理解了“没有想象就没有诗歌”这一艺术规律，他自会在写作时注意借助丰富奇特的想象来开阔文章的意境，升华文章的思想。一句话，让古典诗词走进写作的第一步就是诵读积累和感悟。
二、偷得梨蕊三分白，借来梅花一缕魂
学习的目的是为了运用，在古典诗词的大量诵读积累之后，有一定的古典诗词文学基础，就要想着如何把所掌握的诗词运用到实际写作中去，可以直接引用或者间接化用古典诗词的内容，也可以借用古典诗词的某些形式来表达情感，表现主题。下面就来谈谈它们在写作时的具体操作。
1.引用。这种操作方法最便捷易行，熟悉古典诗词的同学可说是信手拈来，用不着费多大的工夫，这不仅可以减轻创作的困难，还能显示深厚的语文功底，更能给文章增光添色。许多中考优秀作文莫不如此，有的干脆直接以古典诗词名句做题目，闪出第一道亮丽，大有先声夺人之势，如以“问世间情为何物” “感时花溅泪”“风正一帆悬”等诗句为题，这又怎么不能引起阅卷老师的青睐吗？而在行文过程中直接引用，连缀成文更是一些作文的亮点所在。如围绕“水”这一话题，引用老子的“上善若水，”孔子的“逝者如斯夫”，李白的诗句“君不见黄河之水天上来”，李煜词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。直接引用一系列的关于水的古典诗词名句，构成了一组富有气势的排比段，能不让人感受到作者的满腹诗文吗？
2.化用。这是对古典诗词的内容更高层次的利用，可以根据实际情况对诗词名句进行加工改造，也可以把诗词名句的内容用白话文的方式表达出来，有机地融合到文章中去。这种方法使文章既富有古典韵味，又能体现学生的创作意识。如学生写了这样一段文字：“南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华，但一声声丧国之钟却打破了秦淮河晓风残月的美景，只留下一丝惆怅供后人去凭悼，去哀念。”看到这段文字，自然令人想起杜牧的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”对诗句这样的化用让人感觉到作者的睿智和文学底蕴。
3.借用。有些篇幅较长古典诗词无论是其结构布局还是语言形式，都是可以借鉴的典型范例，写作时完全可以借助它们的某些形式构思成文，而不用担心表达形式的失误。
总之，对古典诗词无论是引用、化用还是借用，这些操作方法之所以能够取得成功，说到底还得归功于于古典诗词原本的艺术魅力，可只要偷来的“梨蕊”能为文章“增白”，借来的“梅花”能给文章“添香”，又何乐而不为呢？
三、千年老窖出新酿，妙笔生花显才情
积累、感悟和借鉴只是创新的基础，让古典诗词走进写作的最高境界，就是利用古典诗词进行独立的文学创作。在学生学习了大量的诗词名篇之后，可以鼓励他们按照古典诗词的章法格式填词写诗，让他们来体会古诗创作的乐趣，训练他们应变写作的能力。当然，针对现在的学生，我们利用古典诗词进行写作训练的重心并不在填词吟诗，更多的是指导他们在现代作文的写作过程中，注意对古典诗词创造
古典诗词作为一门古老的语言艺术，是一座挖掘不尽的宝藏，引领学生在古典诗词的海洋里遨游，触摸古汉语的生命，感受传统文学艺术的精彩，吸收传统文化的精华，走进诗意的境界，抒发自己的万般情思。让学生在这样学以致用的过程中，开辟出一片更加广阔的写作天地，让古典诗词走进学生的写作深处，成为他们文章的精魂，定能赢得习作甚至中考作文的成功！
体裁作文