长辈小时候的有趣事

篇一：童年趣事

童年趣事

教学要求：

1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。

2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。

教学重难点：

1、必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。

2、必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。 课前准备：向长辈了解发生在童年时的趣事，可以带一些相关的相片或

物品来。

教学时间：2课时（其中1课时点评）

第一课时

一、师生聊天，引出话题。

1、昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？

2、播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》

3、指名学生交流看了图片后的感受。

4、适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）

二、品读例文，享受乐趣：

这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来

的，题目是《爸爸逗我玩》。

1、学生自由朗读例文。 2、说说阅读体会。 交流角度：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢

文中哪些语言？为什么？

三、激起回忆，交流趣事。

1、刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。

2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣??

四、产生共鸣，勃发情趣。

导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）

1、写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。

2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

3、教师小结（结合学生的发言） 让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明

白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。

4、片段比较，讨论写法。

同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经

把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？

出示两段话：

（1）那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。

（2）这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了??

3、指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动动作语言神态）

4、小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。

五、全体参与，说好“趣事”。

1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。

2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。

六、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35

分钟内完成习作。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文 要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

第二课时

一、指导方法： 上节课我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺？今天这节课我们就来进行修改修改。 这次同学们的作文，老师都一一仔细地看过，但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议。（大屏幕出示）请同学来读一读。

1、将精彩语句用浪线标出。

2、用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。

3、是否表达出了真情实感,请你评一评。

二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。

三、学生自主评改。

随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！

四、交流评改。

1、指名：评改的是哪篇文章 2、请文章的作者上台读自己的习作。

3、点评者根据出示的评改建议做点评。 4、其他同学补充。

五、学生根据点评者的点评修改习作。 六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。

习作一的教学修改意见

1．开展活动，作好铺垫。 习作前，布置学生回家与父母开展一次谈心活动。让父母谈谈自己童年

的趣事，增加学生的生活积累，为习作做好准备。

2．激情导入，学习例文。

由交流童年趣事导入例文的学习。让学生先带着问题自渎例文：（1）文

中写了爸爸“逗我玩”的哪些事？（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？ 在学生认真自学的基础上，组织讨论，读懂例文，帮助学生把握例文的

写作要领。可从以下方面引导归纳：作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了

篇二：童年趣事精彩开头与结尾

精彩开头与结尾

开头、结尾----首尾呼应，表达真情实感。

开头要精美，吸引读者；结尾要简洁、明了，素有凤头、豹尾之说，其实开头结尾没有标准写法，每个人都可以根据自己的文章，选择有个性的开头、结尾。

精彩开头学一学

?我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜???

提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。

?

童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。

?童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。

?

?“哈哈??”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

?每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

?童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。

像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦——童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的

许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。

人生是一副五彩斑斓的油画,而童年是画中最美的地方；人生是一篇精彩绝伦的的文章，而童年是文章中最美的语句；人生是一场无与伦比的电影，而童年则是电影中最回味无穷的片段。把人生喻为千万种事物，童年都是事物中最美好的。

童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐。童年是一曲动听的歌，跳动着一个个安然好笑的音符。朋友，你们有幸福的童年吗？现在，就有我为大家讲叙一个有去的故事吧！

“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆??

童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了??

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢？

精彩结尾仿一仿

?童年的有趣故事，是我的生命中一个动人的音符。

?我的童年故事还有很多，要知后事如何，且听下回分解。

?这件事已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这种美丽、动人的浪花。我的童年真像一个五彩缤纷的盒子呀！

??童年是多么快乐啊，童年的事又是多么有趣啊。我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆！

?童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难已忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆

?哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事，傻事组成那七彩

的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

?回忆起童年往事，真使我开心．我会把这颗最美丽的贝壳永远保存着！

?

?童年是天真幼稚的，童年的趣事有时会让人捧腹。但是，童年的趣事却记载了我们的成长，留下了我们美好的回忆。

?这美丽的童年镜头多得数不胜数，有机会将它全盘托出，供大家饭后一笑！

啊！一件趣事代表一颗星，让我们凝聚更多的趣事，让这些星星们把天空装扮得更加漂亮。

童年，多么令人留恋！可它却像蒲公英的花瓣，越飘越远，离我而去了??

童年时的趣事真有趣,或许正是因为有这些趣事发生,童年才五彩缤纷,让人回味无穷。

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色

篇三：小时候的趣事

小时候的趣事

记忆的长河，随着童年的一阵阵欢笑声一晃而过。可是，独有一件事却使我记忆犹新。

（那是一个）早晨，天很热，我怎么也睡不着觉，便早早起了床准备自己洗脸刷牙。平时都是爸爸妈妈帮我挤牙膏，今天，我不想吵醒父母，想自己挤牙膏。于是我跑到卫生间，准备挤牙膏时，一个难题向我袭来：橱柜里放着一瓶洗面奶和一只牙膏。那时，我还小，又加上平时都是爸爸妈妈为我料理一切，自己又没有亲自动过手，所以不确定哪只是牙膏，哪只是洗面奶。于是，我一边用手指点着，嘴里一边数着：12345，上山打老虎停下来时，点到的是洗面奶，我便认做为牙膏，满心欢喜的挤在牙刷上，刷了起来。可是越刷越不对劲，想：昨天妈妈为我挤的牙膏是甜的，可是今天我自己挤的却是苦的呢？唉！算了，别管它了，只要能把牙齿刷干净就行了。我好不容易刷完牙了，洗完脸了。心想：不如我帮爸爸妈妈挤上牙膏。爸爸妈妈刷完之后，哭笑不得的说：你怎么把洗面奶当牙膏了呢？这时，我才恍然大悟。

从这件小事中，是我领悟到：粗心真是一个害人精，他会使你闹出笑话，犯错误我以后一定要改正粗心的坏习惯，养成自理生活的能力。童年的往事真是难忘阿！

篇四：小时候的趣事

小时候的趣事

听妈妈说，我刚学会讲话时很可爱的。人家叫我干什么我就干什么。 有一次，我妈妈的同事叫我说打倒陈小敏，我就跟着说：打倒陈小敏。她们都笑了。她们再叫我喊大声点，我又用力地大声喊：打倒陈小敏。她们个个都笑得前附后仰，我也傻傻地跟着笑。有个阿姨又说：右手握着拳头，举到头上，左手捂住屁股，蹬着脚，再大声喊打倒陈小敏、李杰。她还做了一次给我看，我照着她的样子喊了起来。这时候她们已经笑得作一团了，有些还直擦眼泪呢！对了，陈小敏是我的妈妈，李杰是我的爸爸。

你们说我多傻啊！不过也蛮可爱的嘛！

篇五：童年的趣事

趣事

【教学目标】

1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。

2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。

3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

【教学准备】

1．准备一篇例文和相关的课件。

2．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

【教学课时】2课时

【课前准备】

出示例文：《童年趣事》

无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──

那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上

“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。

这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。

1．请用“ ”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？（在评语栏写出。）

[设计意图:通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、有趣。]

2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。（可课外摘抄、可以自己写。）

[设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。]

3．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。

[设计意图:让学生通过分析，学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾。]

4．小结写法：怎样把一件事情写得有趣？

[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。]

【教学过程】

一、导入新课，拨动情趣之弦

（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片）同学们，大家看这个小朋友可爱吗？这是我们班***同学小时候在玩耍时被抓拍到的镜头，是他童年珍贵的记忆，有趣吗？孩子们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是刨根问底的稚气……今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]

二、明确范围，简要指导

1．细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求？

2．多媒体出示习作要求：

①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

3．这节课，我们就来写一写《童年趣事》

[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。]

4．指导理解“趣”。

师：同学们，你觉得哪些事是趣事？

生：小时候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。

生：帮妈妈干活，结果好心办坏事，是趣事。

生：和哥哥姐姐们去捉蝌蚪是趣事。

体裁作文