读触摸春天有感
篇一：读《触摸春天有感》
读《触摸春天》有感
河洛营小学四年级 王拓
今天，我们学习了《触摸春天》这篇课文，我深受感动。 课文主要讲了一个名字叫安静的盲女孩，在春天到来之际，桃花、月季花开放之日，她整天在花香中流连，在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一丝磕磕绊绊，安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，此时月季花上正停着一只蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。睁着眼睛的蝴蝶竟被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，述说着飞翔的概念。
盲童安静用自己独特的方式——触摸感受春天的气息。使我深受感动，我想，老天虽然关闭了安静的视力却也同时打开了她的心灵之窗，安静就是靠着这心灵之窗克服了重重困难。她那无比的坚强的意志，是正常人无法可比的。这就充分表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱，更深刻地表达出盲女孩对生命的热爱。
安静是盲人，我是一个健全的人，我要学习安静乐观向上的精神，学习他坚忍不拔的意志。在生活中不暴不弃，在学习上克服困难，勇攀高峰。热爱生活，热爱生命，编制出属于自己的五彩
（评语： 小作者能从文中的人物身上挖掘闪光点，谈出自己的体会，感受真实自然，写出了自己的心里话。）
篇二：读《触摸春天》有感
读《触摸春天》有感
四年三班 祝伟航
今天，我们学习了一篇课文，《触摸春天》这篇课文，写的是一个盲童用心灵创造奇迹的事。文中那动人心弦的情景，让我震撼，并总在提醒着我：热爱生命。
课文讲的是作者邻居的小女孩——安静是个盲童，清晨，她穿梭在花丛中，巧然拢住了一只逗留在一束月季花上的蝴蝶；蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸的充满了惊讶。许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
通过读《触摸春天》这篇文章，使我受益匪浅。我懂得了：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界。
看了安静捉蝴蝶的经历，这让我联想到一个人。这个人就是杏林子——台湾文坛上著名作家，如果真的拿杏林子和安静的成就来比那就是太远了，但是她们有个共同点。杏林子自12岁起患“类风湿性关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使他腿不能行，肩不能举，手不能抬。小学便辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以至成为台湾文坛上最著名的作家。她们的共同点就是她们都热爱生活，没有因为残疾而自卑，也不会因为残疾就把自己的生命荒废。
作为健全人的我们，也许从来就没有珍惜过自己所拥有
的一切，生活条件优越，有家人无微不至地呵护与照料，想得到的东西很容易就能得到，却连自己作为一个学生最应该完成的学习任务都认为那是一种负担，与那些身体有残障的盲人、聋哑人、瘫痪的人相比，我们是那么渺小。 “生命对于每人只有一次，你可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它，这一切全由你自己决定。”热爱生命，不向命运低头的人才会永远拥有春天。 所以，我们要把握分分秒秒的时间，做好自己该做的每一件事情。
篇三：读《触摸春天》有感
读《触摸春天》有感
触摸春天讲的是一位名叫“安静”的盲女孩。她神秘地抓住了蝴蝶，把蝴蝶放了，蝴蝶在她的人生中划过一道美丽的痕迹。她，虽然盲目看不见方向。可是她对路型非常熟悉。啊，一个盲目的女孩都可以不自卑，更何况我们呢！
江苏宿迁宿城区区三年级:臧婷
篇四：读《触摸春天》有感
读《触摸春天》有感
触摸春天讲的是一位名叫“安静”的盲女孩。她神秘地抓住了蝴蝶，把蝴蝶放了，蝴蝶在她的人生中划过一道美丽的痕迹。她，虽然盲目看不见方向。可是她对路型非常熟悉。啊，一个盲目的女孩都可以不自卑，更何况我们呢！
江苏宿迁宿城区区三年级:臧婷
篇五：《触摸春天》读后感
《触摸春天》读后感
我读了《触摸春天》这篇文章，知道了它讲的是：小女孩安静，是个盲童，但是她走路很流畅，而且，有一个早晨，她还准确无误的把手伸向一朵月季花，拢住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一个盲女孩对生活的期盼都那么高，我们健全的人更应该好好学习，长大成为祖国的栋梁。
安静很有灵性，一只无声无息的蝴蝶，都被她拢住了，真是奇迹! 安静乐观、勇敢，她不像其它的盲人，很少下楼。就算下楼，也要家人陪伴。而安静不同，独自下楼。她勇敢是因为她敢流畅的、像正常人一样大步的向前走。 从这篇文章中，我想起了一个关于盲人的小故事：有一个人，在一个村庄里迷了路，这时，他碰见了一个小男孩，于是那人问小男孩该怎样走出去，小男孩叫那个人跟着他走就行了，在半路的交谈中得知，小男孩是个盲人，那人震惊了……
就是这样，有些生理上的盲人，心灵却不盲，安静也是这样的人。他们很有志向!他们对生活乐观的精神值得我们学习 !
作文素材