巨人和孩子作文350字

篇一：作文

第一单元

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

二、教学目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 情感态度与价值观：

1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

三、教学重点

1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发

展语言。

四、教学难点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备

课件 与课文内容有关的景物图片 生字卡片 背景资料

“同伴合作式”备课教案

六、教学设想

１、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

２、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。

七、教学时间安排：

《观潮》 2课时

《雅鲁藏布大峡谷》 1课时

《鸟的天堂》 2课时

《火烧云》 2课时

《语文园地一》 3课时

合计： 10课时一、教材简析 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。

二、教学目标

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非

常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。

知识与能力：

1、 认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 过程与方法：

以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 情感态度与价值观：

1、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

2、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。

三、教学重点

教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。

四、教学难点

本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生

篇二：《巨人和孩子》导学案答案

《巨人和孩子》导学案

【学习目标】

1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

2、.体会本文生动精彩的语言。

3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。

【学习重点】

1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。

2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。

【学习难点】

如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？

【学习过程】

一、走近作者：王尔德（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，

提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格

雷的肖像》等。

二、字词导航：

1、读准加点字的音。

栖（ ）息 肆（ ）意 聆（ ）听 咆哮（ ）翩（ ）翩

起舞 累累（ ）徘徊（ ）冰雹（ ） ．．．．．

茸茸（ ）嬉（ ）戏 ．．．

2、解释下列词语的意思：

（1）栖息：

（2）聆听：

（3）肆意：

（4）咆哮：

（5）翩翩起舞：

（6）乐不可支：

3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

全文共分三部分。

第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园

第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园

第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园

2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

三、讨论交流：

1、（1） 本文讲述了_________________________________________故事。

答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人

由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

（2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。

（3） 孩子天真活泼，是____________的象征。

答案：（2）自私 真诚而富有爱心 （3） 快乐与活力

2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会

怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。

3、 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。

5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？

“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。 “孩子们，这是

你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝

上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

四、课堂合作探究：

1、说说下面的人或物的象征意义。

A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）

B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。）

C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

D 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。）

2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其

妙处。

第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。

3、文章妙句赏析：

（1） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句

中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）

（2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？

（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是

同时开放的。）

五、拓展延伸：

1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心

是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活

的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依

的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂

的人感受真情的滋润。）

2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷

爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。

做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。

3、结合语境分析下列句子中词语的含义：

（1）放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。

徘徊：

（2）只有雪和霜对此乐不可支。

乐不可支：

（3）那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。

肆意：

（4）鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。

翩翩起舞：

六、自主检测：

1、给下列加点字注音：

（1）到巨人的花园里去玩耍（ ）。 ．

（2）还有霜和雪在园中的林间上蹿（ ）下跳。 ．

（3）缕缕（ ）芳香透过敞开的窗廓（ ）扑面而来。 ．．

（4）巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（ ）戏。 ．

2、思考：课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？

谈谈你的看法。

3、收集有关爱心的名言警句。

4、文中的景物特色很生动，请你挑出你喜欢的语句加以赏析。

篇三：巨人作文答家长问 话术 周

巨人作文常见答疑解惑

一、面向家长咨询的话术

1、巨人学校的规模有多大？

答：巨人学校自1994年成立，至今已有17年。开设科目涉及中小学文化课、文体艺术、职业认证、计算机等各个领域，科目多达100余种。目前在石家庄、郑州、西安、武汉、南昌、上海拥有十余所省会城市直营校，还有遍布全国20多个省市的300余所加盟校，仅北京地区就有100多个教学点。巨人作文每年都有大量的学员，仅北京地区一年的学员就将近15万人次。这些数字还在逐年持续增长中，我们的官方网站24小时欢迎您的点击和查阅。

2、巨人作文班开办多长时间了？

答：巨人作文班自2001年开办，至今已经10年了。除了在北京地区开设的总校，我们还在石家庄、郑州、西安、武汉、南昌、上海等地开设了分校。仅北京地区巨人作文班的学生数量由开始的每期七八百人增长到现在的五万多人，任课老师也由开始的几十人增长到现在的上千人。由此可见，巨人作文市场前景非常可观。

课程介绍篇

3、巨人作文的教学理念是什么？

答：我们的教学理念是，寓教于乐，寓学于趣，让孩子快快乐乐学作文，轻轻松松写作文。我们的作文教学，或通过实物展示给学生以直观的指导，或通过做游戏和学生互动以增强他们的写作感受力，或创设情境触动学生的想象，或角色转变拓展学生的思维，或组织户外活动加深学生的生活体验??多种多样的教学方式和教学手段，使学生对作文产生浓厚的兴趣，从而引导他们正确学作文、写作文。同时我们把对孩子生活习惯、学习习惯及性情方面的教育融入到每次作文教学当中，使“作文”与“做人”在孩子身上得到和谐的统一。最终真正实现“来到巨人，不怕作文；学会作文，更会做人”的终极目标。

4、巨人作文课的学习内容是什么？

答：我们作文课的写作要求源于大纲、高于大纲、略有延伸。巨人的低年级作文课就是说话写话课，授课内容是让孩子看图说话，培养孩子的语言基本功，能说一段意思连贯完整的话并学会写一段话，为以后学习作文打下基础。当堂就让孩子写出200字左右的小短文。中、高年级的作文课都是按照新大纲要求学习相应的写作技法并积累写作素材，教学大纲要求的写人、记事、写景、状物、读后感等体裁的文章在我们的课堂上都会详细地讲授，我们当堂就能让孩子写出400字以上的优质作文。

5、巨人作文培训班的主要特点是什么？

答：①教学形式多样，趣味性强。

②激活学生思维，及时打开审题、构思的突破口。

③教师速评、速改，及时解决学生问题。

④教师采取成功心理激励，培养所有学生的信心。

⑤写作方法简单易学、操作性强。

⑥培训效果快速而且明显，学生经过培训，30-40分钟当堂完成优质作文。

6、你们对孩子进行“思维训练”，孩子能接受、能学会吗？

答：首先我们要对学生有信心，学生的潜力不可小觑，需要的是教师慧眼识珠及时挖掘。第二，巨人作文思维训练是经过一线专家根据多年课堂教学经验精心设计出来的，它紧扣学生思维特点，并贯穿于形象生动的教学活动中，易懂易学易练，孩子都非常感兴趣。

7、在教孩子作文的同时，你们是否注重对孩子品格上的教育？

答：巨人作文的口号是“来到巨人，不怕作文；学会作文，更会做人”。我们在教孩子作文的同时，还把对孩子为人处世、学习习惯及道德修养等方面的教育融入到每次作文教学当中，使“作文”与“做人”在孩子身上得到和谐的统一。

8、巨人作文班需要每个学期和假期连续学吗？

答：巨人作文是一个较为成熟的整体课程体系，学生连续上能保证知识的连续性，

能达到融会贯通的目的，这样是最好的。如果由于其他原因，学生没有连续上，也不会跟不上进度，因为我们的课程是一课一个知识点，相邻的课程之间没有什么关联性。但总体而言，老师上课传授的写作方法和课外知识仍有连续性，为避免学生的知识体系上出现漏洞，我们建议学生连续学。

9、巨人作文班上课的时间段都有哪些？

答：我们的培训分秋季班、春季班和暑假班、寒假班。春季班和秋季班一般在学校开学上课第二周的双休日开始上课，每周上课一次。寒假班和暑假班会随着放假时间的不同，有不同的安排，我们会在放假之前把假期开设的班型和上课时间段告知家长，请您及时关注，以便选择合适的时间报班上课。

10、巨人作文每课的学时怎么安排？

答：一般来说，巨人作文一年级的课程一次课一个半小时，二至六年级的课程一次课两个小时，中间休息10分钟。

11、你们有什么方法让孩子喜欢巨人作文课？

答：我们在长期的教学中归纳总结出一套让孩子爱上巨人作文的方法：

①采用丰富多彩的授课方法吸引学生。

②发放各种小奖品激励学生。

③为学生提供各种展示平台（例：优秀作文选登、汇报展示、板报宣传等）。 ④举办或承办各种作文大赛，组织学生参加，借此来激励学生。

⑤推行赏识教育，积极挖掘学生各自的闪光点，予以表扬。

这些手段能帮助学生爱上巨人作文课，形成良性循环。

12、学生是否在课上当堂完成作文？

答：为了提高课堂教学效率，减轻学生课外负担，我们都要求学生当堂完成作文。我们每次课2小时，分为两部分，前半节课以老师讲授为主，主要是讲解写作知识并布置作文题目；后半节课学生当堂完成作文，老师现场指导。下课时，老师把学生的作文收上来，利用课余时间批改，下一次课点评上一次课学生写的作文。

这样能最大程度的保证课堂教学效果。

教材篇

13、巨人作文的教材与孩子在学校用的教材有什么区别？

答：巨人作文教材是巨人学校全国小学语文研究中心的自编教材，编委会汇聚了大批全国知名的资深语文教师，他们将多年的一线教学经验和心得全部融进了这套教材的编写之中。这套教材最大的特点是保持教材与时代同步、与教学目标紧密联系。与学校的教材相比，巨人的教材具有前瞻性、趣味性、时尚性和适用性等特点，尤其注重趣味教学，让孩子在玩中学、乐中学，并且培养孩子爱家人、懂感恩、热爱生命、热爱生活的人生价值观。

《巨人作文》这套教材不仅具有典范性，更富有文化内涵和时代气息；题材、体裁丰富多样，难易适度，不但适合学生学习，而且具有开放性和弹性。该教材编写方式独特，不按单元组合，而按单篇编排，其目的是给学校和教师留有开发、选择和补充的空间，也便于学生选择和拓展专题。这套教程在重阅读知识学习的同时，更重阅读技巧与方法的训练，把阅读能级即识记理解、分析综合、鉴赏评价与阅读内容紧密地结合起来。

《巨人作文》的编排以国家教育部的教学大纲为指南，以各地公立学校主流教材为依托，分为一到六年级，各有春夏秋冬四个版本，基本与公立学校的教学同步，内容设置和训练难度上略有超前。自从投入到全国市场试用以来好评如潮。

报班指导篇

14、巨人作文的学生能参加什么比赛？获奖概率大吗？获奖名额多吗？

答：巨人学校每年都会承办一些比赛，最火的就要属“春蕾杯”和听说读写大赛了。每次赛前我们都会开设相应的短期辅导班，讲解比赛的题型和命题方向。实践证明，每年获奖的学生都能保证在一个稳定的人数，尤其是参加辅导班之后的学生获奖的概率更是很大。以去年的第三届听说读写大赛最终成绩为例，巨人作文的学生获奖比例高达50%，各地加盟校的学员获奖人数超过20万。

15、孩子才刚进小学一年级，上说话写话班会不会太早了？低年级的说话写话跟写作文有什么关系？

答：学习语言一定要从小学起，小学一二年级时正是孩子语言形成的黄金时期，我们必须抓牢孩子学习语言的黄金期。低年级的说话写话课其实就是低年级的作文课，老师会引导学生观察周围事物，说写结合，通过讲故事、看画、做游戏等方式培养孩子的语言表达能力，让孩子能说、会说、敢说，在规定时间内孩子就能写出100-200字的小短文，为以后孩子学作文打下基础。

16、巨人作文上课怎么分班？一个班有多少人？

答：我们实行分年级分班上课，小班教学，每班最多不超过30人，以便老师能照顾到每个孩子，保证教学质量，使每一位孩子都能得到切实的提高。

17、学生上课要带哪些东西？

答：学生上课时应带巨人作文手提袋、巨人作文教材、作文稿纸、快乐成长文集。另外，根据课程需要，任课教师可能会让学生携带某样上课要用到的小物件，需要孩子在家准备。

18、家长怎么选择给孩子入班？

答：一般情况下，我们建议根据孩子在公立学校的年级来报相应的巨人作文班。但对于起点比较低的孩子，我们建议报相应年级的低一个年级；对于基础比较好的孩子，我们建议报相应年级的高一个年级，但是后者需要测试入学。报班的时候家长有充分的选择权，试听过后再给孩子报一个合适的班。

19、如果已经开课了，还能再报班吗？

答：可以。针对插班问题我们有专门的规定，我们会将插班之前的课时费用扣除掉，按照剩余的学时收取培训费用。

20、如果孩子插班，会不会跟不上进度？

答：一般情况下，我们不建议学生插班，因为我们的教学是循序渐进、难度逐渐

篇四：城里最漂亮的巨人作文教案

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计

天台县赤城街道第四小学 王鑫飞

【目标预设】

1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。

2、根据画面，展开大胆想象，通过对话、动作描写，仿写一段小故事。

3、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物。

【学习重点】

根据图意展开想像，仿写一段小故事。

【课前谈话】

1、小朋友，你们来过这个教室吗？

2、仔细地观察一下教室，你发现这个教室跟我们的教室有哪些地方不一样？（评价：你观察地真仔细；你不光仔细观察，还加上了自己的感想，真了不起；你观察地十分仔细，许多了不起的发现，都是从仔细观察开始的。）

【教学过程】

一、看图导入，激趣接题

过渡：今天，老师给大家带来了一张图片，请你也仔细观察一下，你有什么话想说。（预设:谁的脚那么长？他上面会穿着什么？他是谁？）

1、那你们猜猜这会是谁的脚？（巨人）在你的印象中，巨人是什么样子的？

2、小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天我们要认识的却是一位漂亮的巨人。板书（漂亮的巨人）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！(板书：城里最)一起来读。

二、了解乔治，体会乔治的邋遢

1、瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样，别着急，听老师慢慢讲下去就会知道了。

2、他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。

3、看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮）

4、为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋??）

5、乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引导学生读几遍。

6、其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读）

三、打扮巨人

1、于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西）

2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治你真是一个 的巨人！）（帅气的，漂亮的、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒）

3、听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”

四、帮助长颈鹿

1、转折：可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后变得那么漂亮，怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想知道吧，那就听老师来讲故事。

2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书:看见）（出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。

3、长颈鹿怎么了？

4、是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读）

5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？（板书：说）怎么做呢？(板书：做)

是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。”）一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读）

6、小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？

那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人、多么善解人意的乔治）

7、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人。”

五、帮助山羊

1、乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了）

2、猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬）

（1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人；

（2）你的想象力多么丰富呀！

（3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。

3、我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。

4、没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读）

六、想象写作（10分钟）

1、乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？

请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。 （老师这里有三张图片，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物，碰到的困难，编一个故事。）

2、拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。

3、反馈学生的作业。（请学生读自己的作业）

（没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还是这么高兴呢？）

七、看作者是怎样写的（机动、几分钟带过）

八、揭示故事的结局

过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的衣物都给了需要帮助的小动物。最后他又是怎么样了呢？我们一起来看一下故事的结尾吧！

1、读故事的结局。（有几张卡片空着，你准备怎么写？）

2、你喜欢这个巨人吗？

3、现在你觉得他漂亮吗？

九、推荐书本

1、今天老师讲述的故事来自一本绘本故事书，书名就叫着《城里最漂亮的巨人》。 小朋友想知道作者是把乔治的鞋帮助什么动物？下课后可以找这本书来看看。（拿起书本来介绍）

2、《 城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的其中一本，这套书可好看啦，另外还有《小房子变大房子》、《女巫扫帚排排坐》、《咕噜牛》等等，希望大家课文多多看书，让越来越多的好书和我们交上朋友。

篇五：巨人拆墙记

巨人拆墙记

新风学校 四年级 刘伊达

巨人看见那个小男孩在桃树下一伸手，桃树马上绽放出了粉红色的桃花。巨人终于明白了：赶走春天的不是孩子们，而是自己那颗冷酷的心；唤来寒冬的也不是孩子们，还是他那颗冷酷的心。

巨人想明白了，就对小男孩说：“对不

起，唤来严寒的不是你们，而是我那颗冷酷的心。”小男孩说：“没关系，只要知错就改你还是我们的朋友。”巨人说：“谢谢你。”

“不用谢。”巨人高兴地说：“我马上就去把围墙拆了。”小男孩再一次说“谢谢。”巨人听了这句话心里非常高兴。

15 × 20

过了一会，巨人把围墙拆得一点痕迹都没留。从此，巨人和孩子们过着幸福快乐的生活。

前半部分很生动，老师基

本上没做任何改动。拆完

墙后花园的变化应该具体

描写一下那就更好了！很

期待你精彩的下文。

15 × 20

字数作文