过故人庄扩写
篇一：过故人庄
过故人庄
李某是我的一个好友，曾经于岘山下的汉江处相识。当日，我原是去访鹿门山上的鹿门寺，怀念曾经隐逸鹿门的庞德公，谁知，在半道上碰见来游岘山的李某。在我向他询问路向后，我们便成为了彼此的领路人。那日，我放弃了鹿门山的行程，陪着这一面之缘的朋友游了岘山几处景色优美之处，并将他带至家中厚厚款待一番，酒酣耳热之际，我们便定下了挚友之约。临行时，他便邀请我抽空去鹿门山中他的家中做客，我随即欣然应允。
九月九日，正值重阳节，与家人祭过祖之后，我念起还未去拜访的庞德公，我一直以来都以敬仰之心对待这位汉朝隐士，此日，看来是必得一去，于此，我还可拜访那日相识的好友，得他引游，我必可省下不少时间，也许可以在天黑之前回来。
就这样，我踏上前访的路，只是心中颇惴惴不安，担心自己如此冒昧前往而不提前告知一声，会否给他添麻烦。但一踏上汉江的客船，我便放弃了这个令自己不安的想法。这日，天气颇凉爽，日头并不焦躁，只是温和地斜斜的射下，照在我的脸上，一股暖意似乎泻进心里，心情也回暖一些，渐渐地，竟十分期待这次拜访，心里反而有种迫切想要相见的快乐。船稳稳地向前行驶，边缘撞击而泛起的水花沿着船
檐律动着，上下起伏。我向远处眺望，目及之处，皆是苍翠的山峦，想到我即将成为这些山中的一处景致时，心中便满溢着快乐，只希望船能行得快一点儿，再快一点儿。
下了船，我便按李某留的路线上山找他的家。也许为了上山之人的方便，有人在山上用石块儿铺出了一条路。我沿着这条山路徐徐前进，路两边覆盖着密密的树，各式各样，我多数竟都叫不出名字。在我些许觉得累之时，却发现前方别有洞天，竟然是一个山谷，山谷里有一些村落，我想，目的地就在不远之处了。
我沿着前人踩出的路向前寻觅，径直走，远远地看到前方竟平铺着一丛绿色，走近细看，才发现是村落前围种的树木，洋洋洒洒却错落有致。我身后便是一座座山，碧绿青翠宛若一颗颗通透晶莹的绿色宝石，镶嵌在大地的图面上，村前蜿蜒着一条河，我走近，竟讶于此处河水的清澈，隐约中，似乎还有几条游鱼嬉戏于水中的水藻间。情不自禁地，我伸出手去撩起一捧河水，丝丝的沁凉从手指尖传来，正在我沉浸于戏水之乐时，身边传来两声笑声，我立时抬起头，却发现竟是李某。惊喜从我的眼睑中现出，我讶于好友的出现，不知他为何像是知我到来的样子。李意味深长的笑语：“谁人都知孟兄景仰庞德公，我在家等候孟兄多时，你都迟迟未来，想到今日乃重阳佳日，便断定孟兄必会来游鹿门。”我听罢，心中大喜，感激遇到懂我之人，想来今日之游必不会使我失
望。
我随李某进了村子，悠悠地踱着步子向他家的方向走去。途中，我望见一丛丛的谷堆，于是问及李某家的收成情况，李某自信笑说：“愚弟学问不及孟兄，只能自给自足，在这乡野之地苟且一活罢了，每年的收成不多，但也足够一家妇孺存活了。在这偏僻之地，能遇到孟兄，实属人生一大幸事。”我辩解道：“李兄何苦如此说，想我心中有志却无处可施，倒是羡慕李兄恬淡自然、无欲无虑的生活。”想到自己官场失意，心中不免又多了几丝伤感。李兄笑笑，手指向鹿门寺的方向：“下午，愚弟陪孟兄去观瞻庞德公。想当年，庞德公与其妻子隐居山间，以耕读为业。荆州刘表多次请其做官，都被拒。庞公言‘世人皆遗之以危，今独遗之以安。虽所遗不同，未为无所遗也。’以答复刘表之‘先生苦居田亩而不肯官禄，后世何以遗子孙乎？’愚弟认为，顾大家之人必先顾其小家，所以，能使家人的安生，亦是为国效力，何况当今乃盛世，报效朝廷的方式本就不止一种。呵，此皆乃愚见，孟兄听听即可，不必放在心上。”谈话间，我们已步至李家。在院子里，空气中就飘散着一阵鸡的肉香与米的甜香，瞬时才发现肚子已咕咕乱叫，饭菜鲜味扑鼻，直教我胃口大开。李兄让其妻子摆上饭菜，自己抱坛酒打算与我开怀畅饮。丰盛的饭菜令我的胃占据整个大脑，心中是对食物的渴求，霎时，刚刚那丝丝感伤霎时烟消云散，此时回味李兄刚刚的那番话，便觉
得颇有道理。
我们坐在窗边，目及之处，皆是青山绿水，框在窗格里，恍若一幅清淡的水墨画，我呆呆地看着，有些许自失与心动。“如果能隐居在这里，该有多自适啊！”我喃喃道。李兄颇兴奋：“若孟兄想住在附近，需要什么家具之类尽管开口。”我摇摇头：“那倒不必，先前，孔子赞西蜀子云亭及南阳诸葛庐何陋之有，我何必在乎草屋简陋与否呢？”“孟兄说的是，如若孟兄至，愚兄必诚挚欢迎！届时，愚弟和孟兄一起劳作，耕作桑麻，田园之乐仿佛就在眼前。”我开怀大笑，这样想来，幸福感竟如此简单而纯粹。
饭毕，李兄陪我启程前往鹿门寺，瞻仰了念念已久的庞德公，途中，我们还一起赏了重阳之日盛放的菊花，菊花前，我们定下明年之约，还望在下一个重阳之日，我能归来，与李兄一起赏再放的菊花。呵，想想一年之后，似乎这期间的每个日子都变得丰厚盈实起来。
也许，过去，我太注重未来，于是失去了身边的许多珍贵之物。想当年，伯牙为钟子期摔琴，感叹知音难遇，如今，身边有如李某这般懂我之人，我还妄求什么呢？想至此，顿觉豁然开朗，渴望将自己与这田园之光融为一体。
入夜，依依不舍中，我与李兄惜别，心中装着满满的兴致乘船夜归。
篇二：改写石壕吏作文教案[1] 2
改写《石壕吏》教案实录
（一）导入
同学们愿意写作文吗？（愿意，那老师也写了一段作文，同学们想听一听吗？好下面老师就给同学们读一读）（其实我的学生也不愿意写作文，但每次我都在同学们写作文之前自己先写一篇，给学生引个路，我学生见老师写地那么有意思也就都愿意写了，在来这儿之前老师也写了一篇，同学们愿意听吗？好下面老师就给同学们读一读）（师有感情地朗读，同时用多媒体演示画面）
这是我在赴任途中亲眼目睹的一个悲惨故事。
有天傍晚，残阳如血。远处，苍茫的暮色中横着几个萧索的荒村；近处，被战火烧焦的枯树上几只乌鸦在惊恐地叫着；路边一堆堆白骨露出狰狞的嘴脸。我一路东躲西藏，经过长途跋涉，带着满身的疲惫，来到一个叫石壕的小村里。整个村庄死一般的沉寂，我想找个能留宿我的人家，但这里早已是十室九空。好不容易才找到一个冒着炊烟的房舍。只见底矮的院墙早已残破不堪，几间破茅屋的屋顶上几棵枯草的断茎当风抖着。见有人来，一家人惊恐万状，但听我说明来意后热心地留宿了我。
师问：听这段文字，大家想起了哪首诗？
（《石壕吏》）
师问：这段文字描述的情景是诗中哪句话？
（暮投石壕村）
师讲述：不错，老师就是根据“暮投石壕村”这句诗，加以想象就写成了上面这段文字。像这种按照一定要求把一种文章改为另一种文章的写作方式，就叫做改写。 这段文字是老师改写的，好不好？同学们想不想学习改写？
（改写可以全面训练阅读能力、写作能力，培养我们的想象力）
(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:过故人庄扩写)好，下面我们就学习改写叙事诗。（板书）
（二）讲授新课
师讲述：改写是写作的基本方式之一，是在原题材的基础上进行再创作。改写主要分成两类：一类是形式上的改写，如把小说改写成戏剧、把文言诗改写成白话文、把倒叙改写成顺叙，把第一人称改写成第三人称等。形式上的改写不可改变原文思想内容。另一类是思想内容上的改写，比如改变主题思想、改换中心人物等。
师问：将诗歌改写成散文属于哪一类改写？
（形式上的改写）
师：该怎样改写呢？老师根据自己多年的经验，认为改写可以从以下四步进行。（多媒体显示如下内容）
改写步骤
1、必须充分理解原文的具体内容及主题思想。
2、审清题意，明确改写要求。
3、分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区别，把握各自的特点。
4、找出恰当的改写方法。
下面我们就练习将叙事诗《石壕吏》改写成一篇６００字叙事散文。我们先看第一步——必须充分理解原文的具体内容及主题思想：哪位同学能说说《石壕吏》的主要内容和主题思想？（差役凶残、同情老妇人赞扬其主动请役的精神、热爱和平反对战争）我们来看第二步——审清题意，明确改写要求。“将叙事诗《石壕吏》改写成一篇６００字叙事散文”。要求明确没有？下面我们分析第三步——分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区别，把握各自的特点。被改写的文章是叙事诗，将要改写的文章是叙事散文，下面我们来看看诗歌与叙事
散文有什么区别？同学们可以从环境描写、人物刻画、情节三方面加以区别
诗歌的环境描写有什么特点？
《春望》——国破山河在，城春草木深。《望岳》——齐鲁青未了。荡胸生层云。《天净沙 秋思》《次北固下》——客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜 江春入旧年
《过故人庄》—
散文环境特点？《竹影》、《百草园》《春》《济南的冬天》《走一步再走一步》《散步》 诗歌的人物描写有什么特点？
《天净沙 秋思》——断肠人在天涯，《木兰诗》——惟闻女叹息《春望》——白头搔更短 散文人物刻画特点？
《背影》《音乐巨人贝多芬》《走一步再走一步》《风筝》《背影》《老王》《爸爸的花落了》《阿长》
诗歌故事情节特点《木兰诗》《石壕吏》
散文故事情节特点？《走一步再走一步》《羚羊木雕》
同学们总结的很好老师也将两种文体的不同点进行了归纳总结，同学们请看大屏幕。（多媒体显示）
叙事诗歌与叙事散文的区别
叙事诗歌
1．环境描写--语言凝练；
2．人物刻画——粗线条勾勒；
3．情节发展有较大跳跃性；
叙事散文
1．环境描写--语言具体细致；
2．人物刻画——细致传神；
3．情节叙述具体细致；
通过对第三步的分析我们很容易地就完成了改写的第四步——找出恰当的改写方法，即改写的重点。（板书下文）
1．对环境具体描写
2．对人物具体刻画
3．丰富故事情节
改 写 重 点
3．丰富叙述情节
下面我们将对以上三个改写重点逐个进行分析，首先看环境，环境分哪几种？
（社会环境和自然环境）
师问：本课的社会环境是什么？
（安史之乱）
师问：（本文的）自然环境应该从哪几方面入手来写？
引导学生答：时间、场景等。
师问：谁能找出本课的时间和场景各是什么？
引导学生回答并板书：
时间：暮→夜→夜久→天明
场景：农家小院
想象一下农家小院中会有些什么呢？
（柴草门、茅草房，长满荒草并当风抖着、有个土墙不高，否则老头翻不过去）
师问：我们布置好了场景，下面就请人物出场吧。想一想：诗中的人物哪位最重要？ （老妇）
师问：同学们回忆一下刻画人物应从哪几方面进行？
（外貌、语言、动作、心理、神态）
下面我们就根据原诗，从以上几方面想象一下老妇人应该怎样一个形象？
提示：大家想象一下，本来一家人生活的平平安安。但由于长期战乱，她以有两个儿子战死（儿女是母亲心头肉）一个儿子仍在前线，生死未卜；家中贫困不堪，每天不但吃不饱穿不暖，而且还要疲于应付差役。
肖像神态——（五十多岁，面黄肌瘦满头白发，头发凌乱，衣衫褴褛满面愁容） 动作表情呢？——（一边抹泪一边向酷吏哀求）
她会用什么样的语音和语调说话呢？（低沉缓慢）
心理——家破人亡、朝不保夕的凄苦
下面我们来分析第三个改写重点——丰富叙事情节。在小说中故事情节可以分开端、发展、高潮、结局四部分，在记叙文中其叙事情节我们又可以从分为哪几部分呢？（起因、经过、结果）故事的起因和结果不是文章的重点，下面我们重点分析一下故事的经过。在诗中的故事经过主要是老妇人的独白，但我们想一下，老妇人会一出门就开始哭诉吗？同学们想象一下，其故事经过应该是怎样的？
学生思考两分钟小组讨论：细心品位一番就会发现，老妇人的话句句都是差役逼出来的。 原形可能是这样：差役进门就问“家中有男人否”老妇人答“家里已经没有男人了”差役怒吼：“你家男人都到哪里去了？你要说实话！”“三男 ”差役会相信吗？
为防止差役不相信老妇人会怎样做？（拿信给差役看）
老妇人为什么主动交代家中还有孙子，这里省略了什么情节？（差役听到有啼哭声）
差役听到啼哭声会怎样做？“你竟敢撒谎？不是有人哭吗？”老妇人会怎样回答？——“室中更无人，惟有乳下孙”（只有个孩子啊！还吃奶呢。小得很）
差役会如何反应？（差役进逼：“吃谁的奶？总有个母亲吧！还不把她交出来。”） 老妇人会如何应对“出入无完裙”
老妇人为什么会主动请役？（差役仍逼要人，老妇人只好“请从吏夜归”）
（三）课堂练习
1．现在我们已对本课环境、人物、情节有了一定的了解，下面我们按以上要求和方法改写第一、三、四段。
学生进行改写，教师巡视指导。
2．学生改写完成后，教师找出两位学生读一读自己改写的作文，请大家欣赏，然后师生共同评析。注意多鼓励有创造性的改写。
老师也改写了一段——第一段，同学们想不想听？
（师配乐朗读）
傍晚时分，我来到了一个叫石壕的小村子。这里一片狼藉，村子里的人死的死逃的逃。我好不容易才找到一户冒着炊烟的人家，残破的土墙围着两间低矮的茅草房，两扇柴草门关得紧紧的。我敲了半天门，终于有一位老妇人探出头来。
她睁大惊恐的眼睛问：“你??干什么？”
“我想借宿一晚??”
……
这样，我被这户好心人家收留了下来。
深夜，我被一阵急促的打门声惊醒。
“一定是差役又来捉人了！我得走了！”与我同住一屋的老翁边说边慌慌张张披了衣服，趿了鞋跑了出去。
“快！赶紧跳墙跑！”老妇人催促着。
老翁来到土墙边，吃力地踩着一块断砖爬了上去，回头望了老妇人一眼，“你开门去，我走了！”
老妇人蹒跚地开门去了。
（四）课堂小结
由于时间关系，我们只能欣赏这两篇了。但老师能感受到同学们思绪飞扬，这么短的时间就能写出这么漂亮的文字，真不简单，课下将整首诗改写下来交给老师，别忘了老师等着欣赏呢？
一节课上完了，今天老师当回记者，采访一下诸位同学，请同学们谈谈这节课有什么收获？ 学生小结后师补充：通过本节课的学习我们知道了什么是改写，了解了诗歌和叙事散文的特点，并重点学习了改写的方法。但一定要注意改写环境描写一定要符合文章的主题，对人物的刻画一定要符合人物的身份特征，对于叙事情节一定要注意曲折、生动、，能吸引人。通过对本文的改写我们知道了本来平平安安生活的一家人，由于战乱，家破人亡，妻离子散，生活陷入绝境。那么我们应如何看待战争，如何看待今天的幸福生活呢？（热爱和平、珍惜今天的幸福生活）我们在改写时要把自己的思想感情流露于其中。
（五）布置作业
把《石壕吏》改写完整。
板书设计：
把诗歌（《石壕吏》）改写成叙事散文
社会环境：（安史之乱）
1． 对环境具体描写 时间：暮→夜→夜久→天明
2． 自然环境
场景：农家小院
改写
重点 2．对人物具体刻画——外貌神态、语言、动作、心理
篇三：新版四上语文第三次月考试卷2
人教版小学语文四年级上册五六单元测试卷 请在90分钟内完成下面的检测，满分为100分，其中2分为书写卷面分。预祝你们取得好成绩！
一、 我能正确拼写词语 。（10分）
zhìhuì jiànzhù l?ndu? zàntíng xíjī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuàyua liánji? b?ol?i cōngyù níngji?
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 我能辨字组词：（5分）
峪（ ） 眺（ ） 嘉（ ） 附（ ） 秦 （ 裕（ ） 挑（ ） 喜（ ） 咐（ ） 奏（
三、 我能将下列词语补充完整。（4分）
（ ）（ ）绰绰 （ ）（ ）有序 突如（ ）（ ） 清波（ ）（ 蜿蜒（ ）（ ） （ ）（ ）雄伟 （ ）（ ）大悟 金碧（ ）（
四、 我能用横线画出带点字的正确读音。（3分）
堤．岸（dī tí ） 间．隔（jiàn jiān ） 惟妙惟肖．（xiào xiāo） 客舍．(sha sh? ) 给．予（jí g?i） 战车千乘．（shang ch?ng）
五、 我能选词填空。（4分）
信心 爱心 关心 忠心 孝心
我们要用（ ）报效祖国，要把（ ）献给社会，（ ）送给他人，（ 献给父母，（ ）留给自己。
坚定 坚强 坚固
1、巨大的不幸使他变得更加（ ）。 ）））））
2、通过这件事，更加（ ）了他的信念.
3、这一段长城高大（ ），是用巨大的条石和城砖筑成的。
六、 我能给带点字选择正确的意思。（只填序号）（2分）
异：①不同 ②特别的，突出的 ③奇怪 ④另外的，别的 ⑤分开
1、经过勤学苦练，姐妹都取得了优异的成绩。 （ ）
2、爸爸生活在异国他乡，十分怀念家乡的亲人。 （ ）
3、桥栏上雕刻的石狮子，形状各异。 （ ）
4、科学家惊异地发现，池水有五种颜色。 （ ）
七、 我能按要求写句子。（8分）
1、洁白的雪花纷纷扬扬地落在对面的屋顶上。
缩写句子：
2、小船滑过。
扩写句子：
3、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改成反问句：
4、多少劳动人民的智慧和血汗，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 ．．
用带点的词造句：
八、 我能根据课文内容和日积月累填空。(11分)
1、一径竹阴云满地， 。这是描写北京颐和园 的一副对联。
2、江苏苏州沧浪亭的上下联是： 本无价， 皆有情。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中,最能表达朋友间深情厚谊的诗句
是： ， 。
4、《过故人庄》中，描写自然风光的诗句是 ， 。
5、人们常用来赞扬医生的高明医术和高尚医德的一个成语是（ ）
6、昆明湖围着( )，堤上有好几座（ ）的石桥，两岸栽着（ ） 。 湖中心有个小岛，远远望去，岛上（ ），树丛中露出（ ）。
九、 阅读理解我能行：
（一）
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端（祥 详），神态各异□有的颔首低眉 □ 若有所思□好像在考（虚 虑）如何相互配合 □ 战胜敌人□有的目光（炯炯 迥迥）神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国一统天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号（jiáo ju?）角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人??走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
1、画去括号中不正确的字或读音。（4分）
2、在文段“□ ”中填上正确的标点符号。（3分）
3、文中介绍了 种兵马俑的姿态，结尾句中的省略号表示 （2分）
4、用波浪线画出这一自然段的中心句。（1分）
二、
早春二月的个夜晚，一辆救护车在非洲冈比来的道路上疾驰着。雪亮的车灯划破了漆黑的夜幕，救护车在一家医院门口停下来，一名七岁的黑孩子被抬了下来，他当天下午从10多米高的树上掉下地，左上臂的伤口流血不止。
医院手术室灯火通明，中国驻冈比亚医疗队骨外科主治医生关活茂刚做完一个手术，受伤的黑孩子又被推了进来。关医生发现，黑孩子左上臂睛端骨头断裂，大部分肌肉断离，神经严重挫伤。在当地，像这样的病例，以往的处理都是截肢。这里的医疗条件极差，缺乏应有的医疗设备。从黑孩子摔伤到现在已达8个多小时，孩子现已昏迷，要保住这条胳膊是很困难的。“截”还是“保”？关医生思索着：截肢是容易的，但从此这孩子成残疾人了。我们的责任是救死扶伤，困难再大也要抢救孩子的这条胳膊。于是 ，他果断地决定：“立即抢救！” 时间就是生命。关医生站在手术台前，紧张地工作着，他以最快的速度清洗伤口，整复固定了骨头，立即将断离的血管找到，熟练地缝合血管??时间一小时一小时地过去了。当血管接完，放开两端血管夹时，一双双眼睛盯住孩子受伤的左臂。“血流通畅了！”呼声同时从人们的嘴里发出。黑孩子的胳膊保住了。
手术完成已是第二天清晨，关医生顾不上休息，又考虑下一步治疗方案了。 冈比亚医务人员对中国医生敢于承担风险的精神和一丝不苟的工作作风赞叹不已。病孩的父母紧紧地握住关医生的手，泪水禁不住流了出来。
1、用下列词语说一句话：（2分）
一丝不苟??
2、写反义词。（2分）
熟练——（ ） 严重——（ ）
3、黑孩子是怎么受伤的？为黑孩子动手术的人是谁？（2分）
4、为什么说保住这个黑孩子受伤的胳膊是很困难的？（2分）
5、读文章最后一句话，想一想，回答：此时此刻病孩的父母是怎样的心情？（2分）
6、给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（1分）
十一、习作展示台。（30分）
感动，无时不有，无处不在。请以“令我感动的一件事”为题，写一写发生在你身边的令你感动的一件事。做到内容真实具体，语句通顺，写出自己的真情实感。
科目四考试 http://km4.jsyst.cn 2016科目四模拟考试 科目4最新考试题
篇四：古诗文记背、仿写、缩写、扩写等
第一册至第六册古诗文记诵内容 一、 各册部分默写内容： 第一册 1、“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。??还有各种花的香， 。
2、万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。3、 ，雌兔眼迷离； ， ？ 4、子曰：“ ， ，是以谓之‘文’也。” 5、 ，诲人不倦。 6、绿树村边合， 。
7、 ，谁家新燕啄春泥。 8、潮平两岸阔， 。 9、 ，决眦送归鸟。 10、 ，清风半夜鸣蝉。 11、旧时茅店社林边， 。
12、常记溪亭日暮， 。兴尽晚回舟， 。 13、种豆南山下， 豆苗稀。晨兴理荒秽， 荷锄归。
14、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是： ， ? 15、《论语》中论述学与思的辩证关系的句子是： ， 。
16、生活中既要学习他人好的方面，又要从不好的方面吸取教训，我们常引用《论语》中孔子的话： ， 。 17、《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公对医生持有偏见的语句是： 。 18、《狼》一文中发表评论，点明主旨的句子是： ？ 。 19、《钱塘湖春行》中描写花草的诗句是： ， 。 20、《书湖阴先生壁》中使用拟人修辞手法的诗句是： ， 。 21、《次北固山下》中有两句蕴含新事物孕育、于旧事物解体之时的哲理，这两句是：
， 。 22、《望岳》点明全文主旨的诗句
是： ， 。 23、《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是： ， 。 24、《春》中写春花色彩艳丽的比喻句是： 25、《春》一文结尾处运用拟人、比喻的手法突出春天“美”的句子是： 第二册 1、1、我们要学习他 的精神。??只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。
2、淡黑的起伏的连山， ，都远远地向船尾跑去了。 3、土地平旷，屋舍俨然， 。 ， 。
4、芳草鲜美， 。
5、问今是何世， ， 。
6、 ， 。 ， 。斯是陋室，惟吾德馨。
7、可以调素琴，阅金经。 ， 。 8、 ，人间遍种自由花。
9、日暮乡关何处是? 。 10、 ，却话巴山夜雨时。 11、问渠哪得清如许， 。 12、 ，妇啼一何苦！
13、无言独上西楼， ， 。 14、《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽雅致的句子是： 15、《陋室铭》中以交往之雅表明“陋室”不陋的语句是：
16、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的多。用《爱莲说》中的话来说，就是 ， 。 17、《爱莲说》从生长环境方面写莲的高洁、质朴的句子是： 18、《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是： ， 。 19、唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间。”由此可联想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的两句诗是： ， 。 20，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，喻含新事物不断涌现的哲理的诗句是： ， 。 21、《龟虽寿》中最能抒发诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感的诗句是： ， 。 22、《相见欢》中用巧妙的比喻形容“愁”的语句是： ， ， 。 。 第三册
1、他们的品质是那样的 ，他们的意志是那样的 ，他们的气质是那样的 ，他们的胸怀是那样的 。 2、你看，那浅浅的天河， 。 ， 。
3、 ，笼罩着村外的松林， ， 。 4、无奈呀，我终于流人了那无情的大海—— ， ， ， ！
5、 ，总在有月亮的晚上响起。
6、至于夏水襄陵，沿溯阻绝??其间千二百里， 。
7、春冬之时，则 ， 。绝巅多怪柏， 4、山色如娥， ， ， ， ， ， ，良多趣味。 才一举头，已不觉目酣神醉。 8、何夜无月?何处无竹柏？ 。 5、 烟 雾，弥漫二十余里。歌吹为 ，粉汗为 ，罗9、 ，闻道龙标过五溪。 纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 10、大漠孤烟直， 。 6、云横秦岭家何在? 。 11、 ，万里送行舟。 7、 ， ，此事古难全。 12、 ，便引诗情到碧霄。 8、 ，愁云惨淡万里凝。 13、人生自古谁无死? 。 9、 ， ，古道西风瘦马。 14、《三峡》为我们描绘了一幅三峡四季景色的山水长卷，其中描绘秋景的语句是： 10。春蚕到死丝方尽， 。 ， ， ， 11、 ， ，山河表里潼关路。 ， ， 。 12、黑云压城城欲摧， 。 ， 。 15、《记承天寺夜游》中，作者描绘的庭院月色小景，采用了奇妙的比喻： 13、《陈涉世家》中表明陈涉青年时期怀有远大抱负的语句是 ！ ， ， 。 14、陈胜在发动起义前分析天下形势时说：“ 。吾闻二世少16、《五柳先生传》中描绘五柳先生安贫乐道的生活状况的语句是： 子也，不当立??或以为死，或以为亡。 为天下唱，宜 ， ； ， 。 多应者。”这里的“宜多应者”，用孟子话说就是 。 17、《五柳先生传》中与“不慕荣利”相呼应的评论性赞语是： 15、《马说》中，韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， 。 ， ， 。 18、《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句 16、《题破山寺后禅院》中的“ ， 。”两是： ， 。 句诗，写出了环境的清幽以及人生的启示。 19、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的诗句是： ， 17、《水调歌头》中写出普天下离人心愿的句子是： ， 。 。 20、《春望》中诗人“望”到的景色是： ， ； 18、《醉花阴》中词人与菊花相比，表明憔悴、愁苦的语句是： ， 诗中情景交融的拟人句是： ， ；照应“感 ， 。 时、恨别”的诗句是： ， ；形象表明诗 19、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是： ， 人忧思沉重的句子是： ， 。 。 21、《渡荆门送别》中描绘舟过荆门所见景色是： ， 20、《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相 。 ， 。 似的诗句： ， 。 22、苏轼《浣溪沙》中表现清新淡雅静谧的景色的语句是： ， 21、《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆、道出天涯游子之悲的语句是： 。 ， 。 第五册 23、苏轼《浣溪沙》中表现作者积极乐观人生态度的语句1、《故乡》：??我又不愿意他们因为要一气，都如我的 而生活，也不是： ？ 愿意他们都如闰土的 而生活，也不愿意如别人的 而生活。 ！ 。 2、鲁迅在《故乡》的末尾，用了一幅色彩斑斓的美丽图画，表达了他对理想境界 24、《天上的街市》中肯定牛郎织女在天街闲游的句子是： 。 的憧憬：“我在 中，眼前展开一片海边 的沙地来，上面 25、《静夜》中将奇异的神话传说融人诗人的想象中的诗句的天空中挂着一轮 的圆月。” 是： ？ 3、 ，在乎山水之间也。 ， ， ？ 4、日出而林霏开， 。 第四册 5、天时不如地利， 。 1、故虽有名马， ， ，不以千里称也。 6、寡助之至， 。 ，天下顺之。 2、苟 ，矧燕赵之土出乎其性者哉!然 7、人恒过， ；困于心， ，而后作； ， ， ？ 发于声，而后喻。 ，出则无敌国外患者，国恒亡。 3、 ， ；经纶世务者， 。 8、《岳阳楼记》中总写洞庭湖气势浩大，景象变化之多的句子是：“衔远山，吞长
江，浩浩汤汤， ，朝晖夕阴， ，此则岳阳楼之大观也。” 9、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷； ， ； ， 。
10、 ，处江湖之远则忧其君。 11、 ，大庇天下寒士俱欢颜。 12、气蒸云梦泽， 。 13、 ，直挂云帆济沧海。 14、千嶂里， 。 15、采菊东篱下， 。 16、《醉翁亭记》中描写自春到冬的自然景色的文句是： ， ， ， 。 17、日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到了许多主持正义的国家的强烈谴责，真是“ ， 。”(用《<孟子>二章》中的名句填空)
18、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ， 。”的良好心态。 (《岳阳楼记》) 19、《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：“ ， 。”
20《梦江南》中表现作者思念不尽的语句是： ， ， 。
2L《十一月四日风雨大作》中表现“烈士暮年，壮心不已”情怀的诗句是： ， 。 22、《己亥杂诗》中表现作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是： ， 。 第六册
1、只要是春风吹到的地方， 。(《有的人》)
2、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼， 。(《鱼我所欲也》)
3、宫中府中，俱为一体， ， 。(《出师表》） 4、“一鼓作气”这个成语源于《曹刿论战》，请根据提示默写。
夫战，勇气也。一鼓作气。 ， 。 ，故克之。 5、郡邑浮前浦， 。(《汉江临眺》)
6、 ，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 7、 ， ，射天狼。(《江城子》) 8、八百里麾下炙， ， 。(《破阵子》) 9、俱怀逸兴壮思飞， 。
10、蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。 11、关关雎鸠，在河之洲。 ， 。
12、君子于役， 。曷至哉？鸡栖于埘， ，羊牛下来。
13、请默写出《出师表》中简述“三顾茅庐”故事的句子： 。 14、《出师表》中陈述作者临危受命的句子是： ， 。 15、《出师表》中用对比方法论述汉室兴亡原因的句子是： ， ， ； ， ， 。 16、《曹刿论战》中，曹刿认为可以取信于民的措施是： ， ， 。 17、《汉江临眺》中“ ， 。”两句以苍茫的山色烘托水势的浩瀚，如电影镜头一样展现了汉江的山光水色。 18、《破阵子》中与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的诗句是 ， 。 19、《破阵子》中，从视觉与听觉两方面，生动概括、再现激烈的战争场面的句子是： ， 。 20、《行路难》中，写出了诗人展望前景，充满信心的诗句是： ，
。但诗人在理想与现实发生矛盾时，其烦忧苦闷之状是： ， 。进而想消极避世，意想 ， 。（后四空填《宣州谢胱楼饯别校书叔云》中的诗句） 二、按要求进行默写： l、《君子于役》中，①第一节里勾画农村晚景图的三个诗句是： ， ， 。②点明全篇主旨的诗句是： ， 。 2、《木兰诗》中，①表现木兰出征前紧张忙碌的诗句是： ， ， ， 。②写军情紧急，将士奔赴前线，行军疾速的诗句是： ， 。 ③描写边塞夜景的对偶句是： ， 。④表现木兰轻视富贵、情重故乡的诗句是： ， ， ； ， 。 ⑤成语“扑朔迷离”出自这首诗，其原诗句是： ， ， 。 3、《石壕吏》中，①写“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句是 ， 。②表明老妇人被抓走的诗句是： ， 。 4、《白雪歌送武判官归京》中，①诗人以春花喻冬雪，构想奇特美妙，比喻新颖动人，其诗句是： ， 。 ②从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是： ， 。③诗中跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流” 意境相似的诗句是： ， 。
5、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。①由此我们联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是： ， 。②如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤，不如借用王勃的诗句“ ， ”来表达一种豪迈的情怀。 6、陶渊明《饮酒》诗中写到菊花的句子是： ， 。 7、《过故人庄》中描写优美宁静的山村风景的句子是： ， 。 8、《观沧海》这首诗中，最能反映作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 9、人们常引用朱熹《观书有感》中的诗句来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。这诗句是： ， 。 10、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，说明新事物必将代替旧事物的诗句是： ， 。 11、《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是： ， 。
12、陆游《十一月四日风雨大作》中，将现实与梦境巧妙结合，表达其爱国情感的句子是： ， 。
13、辛弃疾《破阵子》一词中从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是： ， 。 14、辛弃疾《西江月》中从嗅觉、听觉方面来写丰年喜悦之情的句子是： ， 。 15、《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是： 。 16、苏轼《水调歌头·明月几时有》中，①“此事古难全”句中的“此事”是指： ， 。②表达美好祝愿的诗句是： ， 。 17、你在课内学过或课外还读过一些描写春天的古代诗词，请写出你所喜欢的两句： ， 。 18、古诗文中描写夏季景物的名句很多，请写出一句： 。 19、“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”字的诗句：① ；② 。 20、写出你学过的古诗词曲中与“风”有关的一个句子： 。 21、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出两个含“雪”字的诗句(课内课外均可)：① ；② 。 22、我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句：① ：② 。 23、古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”的句子，任选其中两项，各写一句：①山： ；②水： ； ③花： ；④鸟： 。 24、古诗词中有很多抒写离别之情的名句，请你写出一句： 。 25、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出唐诗中这样的诗句： 。 26、古代诗歌中抒写思念故乡，眷恋亲友的诗句很多，请你写出三句(其中一句是课外的)：① ， 。 ② ， 。 ③ ， 。 27、古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如：“随风潜入夜，润物细无声”。请你再写出一个含有哲理的诗句： 。 28、古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。请写出下面人物曾说过的这方面的句子。
①陈胜： 。 ②陆游： 。 ③范仲淹： 。 29、请写一个与学习有关的名言警句： 。 30、学习，要会学巧学，但也要刻苦勤学，正如(人名)说的“ ”。 31、《<论语>十则》中，①阐述学习和思考辩证关系的句子是： ， 。②孔子借题发挥，教育弟子要勤学好问的句子是： ， ，是以谓之“文”也。③孔子谈虚心求教的句子是： ， 。④当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是： ， 。 32、《愚公移山》中，①说明愚公移山原因的句子是： ， 。②愚公坚信能把两座山移走的句子是： ， ， 。③结尾写天帝被愚公的诚心所感动， 就命令 把两座山背走了。 33、《扁鹊见蔡桓公》中，①表现蔡桓公对医生持有偏见的句子是： 。 ②蔡桓公的病得不到治疗的根本原因是： 。 (填写一个成语)。 34、《马说》中，①开头指出惟伯乐知马，而后用“ ， ”的句子，表达了作者愤世嫉俗之意。②描绘千里马终身遭遇的句子是： ， 。③说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， ， 。 35、《狼》中议论部分的句子是： ， ， ? 。 36、《陋室铭》中，①描写清幽的自然环境的句子是： ， 。②以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ， 。③表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ， 。 ④揭示全文主旨，统领全篇的句子是： ， 。⑤结尾为突出主旨而引用孔子的话是： 。 37、《爱莲说》一文从生长环境方面写莲的高洁、质朴的句子是：
， 。 38、《口技》一文中的开头和结尾都提到“ 、 、 、 ”，使文章前后照应，从侧面烘托口技艺人的高超技艺。 39、《核舟记》中，作者赞美王叔远手艺“奇巧”的中心句是： 。 40、《桃花源记》中，①描写桃花林奇丽景象的句子是： ， ， ， ， 。②作者在文中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的句子是： ， ， 。 ， ， 。 ， ， ， 。 41、《小石潭记》中作者写坐在石潭上所产生的感受的句子是： ， 。 42、《醉翁亭记》中，①写醉翁亭四周自然景色，早晚各不相同的句子是： ， ， ， 。 ②文中描写自春景至冬景的句子是： ， ， ， 。 43、《岳阳楼记》中，①总写洞庭湖气势之大，景象变化之多的句子是： ， ， ， ； ， 。此则岳阳楼之大观也。②写“洞庭月夜”景色的句子是： ， ， ， 。 ③“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进亦忧”指的是： ；“退亦忧”指的是： 。④表现古仁人“宠辱不惊” 的句子是： ， 。 ⑤表现作者崇高精神境界的句子
是： ， 。 44、《出师表》中，①诸葛亮自述身世、志趣的句子是： ， ， ， 。 ②叙述刘备“三顾茅庐”的句子是： ， ， 。③写诸葛亮临危受命的句子是： ， 。④追叙白帝城托孤的句子是： ， 。⑤用对比的方法论述汉室兴亡原因的句子是： ， ； ， 。 ⑥向后主刘禅提出广开言路的建议的句子是： ， ， ， ， ， 。 l5、《陈涉世家》中，①表明陈涉年轻时就有远大抱负的一句话是： 。②陈涉在动员群众起义的演说中“ ”一句表现了他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。③最能概括农民起义
根本原因的一句话是： 。
46、孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中指出，一个人要担负重任，成就大业，必须经受一番痛苦的磨炼。文中表达这个意思的句子是： ， ， ， ， ， ， ， 。
47、孟子在《得道多助，失道寡助》中，①阐述“地利”不足恃，要得“人和”的道理时指出：“域民不以封疆之界， ， 。 得道者多助，失道者寡助。”②指出决定战争胜负三要素的句子是： ， 。 48、《曹刿论战》中，①鲁庄公先后提出三个迎战齐师的条件。其中，被曹刿认可的一句是： ， ， 。 ②曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是： ， ， 。③曹刿认为可以“逐齐师”的理由是： ， 。④鲁军打败了齐军，曹刿论述其
中原因时的句子是： ， 。
， ， 。 ， 。 49、《有的人》中，①与“有的人／他活着别人就不能活”对比的句子是：
／ 。②与“只要春风吹到的地方／到处是青青的野草”相呼应的句子是： ／ 。③鲁迅在(自嘲)诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句，后一句是作者全心全意为人民服务的意愿的表露。《有的人》这一首诗中也有类似的诗句“ ”，赞扬了鲁迅这种精神。
50、鲁迅在《故乡》一文的末尾，①用一幅色彩斑斓的美丽画面，表达了他对理想境界的憧憬：我在蒙眬中， ， 的圆月。
②有一句富有哲理的话：其实地上本没有路， ， 。
选择题及其它试题集锦
1、某校巧用四个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好的校风。请在横线上填人另两个读音相同的恰当的字。
环境整洁突出一个“净”字，秩序安定突出一个“静”字，文明礼貌突出一个“ ”字，力争上游突出一个“ ”字。 2、下面句子的横线上，应填人一组汉字是( )
然他已经丧失了明 是非的能力，那么 使跟他争 得面红耳赤，恐怕也无济于事。
A、即 辩 既 辨 B、既 辩 即 辨 C、既 辨 即 辩 D、即 辨 既 辩
3、选出依次填入句中横线上最富有表现力的一组词是( ) 第一次见到日月潭，我便被那一泓湛绿的潭水，深深地迷醉了。??放一 汽艇，便把人带进了晶莹剔透的世界。汽艇轻捷地 行在平静如镜的潭上，一时间玉碎翠裂，船尾在碧绿的水面 出两 雪白的浪花，一路荡漾开去。 A、艘 航 划 条 B、艘 滑 剪 条 C、只 航 剪 排 D、只 滑 划 排 4、应依次填人横线上的一组关联词是( )
篇五：改写文章 妙趣横生
改写文章 妙趣横生
撰稿心语：
改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于发展思维、联想和想象能力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生。为此，带领同学们探寻改写的技巧。 改写方法
改写，对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如改变文体，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改变语体，文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；改变人称，第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。
改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。 点击改写：
我是魔术师改写，能以原文为基础，按照写作要求，对原文形式或部分内容进行加工改造，就能“变”出许多新作品。今天，让我们以《曹刿论战》为例，剖析一下我的“变术”。
改写形式：
1、改变体裁：即改变文章的样式。如将诗歌改成一般文章、小说改成剧本等。每一种体裁都有各自的特点和功能，改体裁时既要紧扣原文内容，又要根据自己的生活进行合理想象，合乎现代生活审美的要求。如《曹刿论战》是一篇记述长勺之战的佳作，如果将其改写成戏剧或电视剧本，那必须符合戏剧或电视剧本的特点，适合演出、拍摄影视的需要。
2、改换人称：即改变原文的叙述角度。如将第一人称改换为第三人称，将第三人称改换为第一人称。此时要注意前后情节的相符，而且改写后的人物语言、心理活动等要与人称变化想适应。《曹刿论战》中，完全可以把曹刿或鲁庄公作为“我”来写，这样，用“我”的口气来叙述事情，就要用“我”的心灵来感受，用“我”的性格来反映。大胆想象，把亲自参与战争的心理、见闻和感受写具体、写生动，使文章更加精彩。
3、调整结构：在抓住原文的前提下，根据表达的需要，可将顺叙改为倒叙、插叙或倒叙改为顺叙等。这种改写，或删或增，但必须注意前后的自然衔接和照应，不能脱节和错位。《曹刿论战》围绕“论战”来谋篇布局，先写战前准备，再写战争过程，最后写战后评论。改写后，可以先描写战争场面，然后交代这是来自于战前的精心策划。这样在内容或形式上的创新，或许比原文更有趣、更有新意。
4、改写主次：如把主次人物互换，相应的会涉及详写、略写的问题，所以也可以把详、略写互换。《曹刿论战》中，曹刿战前启发鲁庄公认识取信于民、战中抓准战机和详察敌情、战后论述取胜之道等详细交代，而对战因、规模和战斗的激烈程度等都一笔带过。我们在改写后，可以主次适当的调换，但对表现曹刿的远见卓识和军事上的杰出才能这一主线不能变。
5、改换语言：一般指用现代汉语改写文言文，它不是字与字、句与句的对译，不是站在文言文作品之外加以评论，也不是写阅读文言文作品的感想和体会；而是必须发挥想象力，用现代汉语去模拟当时特定环境氛围中人物的语言、行动、心理状态，对语言文字的合理的创造性加工，以丰富多彩的现代汉语表达，使作品的中心更加突出。对《曹刿论战》的改写，特别注意不能白话和文言杂糅。
6、改变描述方法：可将描写改为叙述，将叙述改为对话等。如《曹刿论战》中：公将鼓之。刿日：“未可。”可以改为：鲁庄公试探着问：“可以擂鼓进军了吗？”曹刿急忙扬了扬手，摇了摇头。在改写中，加上符合曹刿性格的神态或动作，这样，能进一步培养学生的丰富的想象能力。
7、多种手法的融合：将以上各类方法巧妙地融合在一起，能使改写后的文章形式变新，手法灵活，富有新意，吸引力强。
改写原则：
1、把握原文精神，体现原著精髓。无论改写什么样的作品，必须理解原文，体现原文思想情感。
2、明确文章中心，拟订合适标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心拟定标题。
3、理解具体要求，确保依据章法。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥，另起炉灶。
4、融入个人风格，展示独特魅力。改写是需要想象力的，应融入自己的风格，避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。
真情祝愿：
亲爱的同学，我们探究了改写技巧，明确了改写原则，我们与改写还陌生吗？愿你能够发挥你的聪明才智，充分张扬自己的个性，展现自己的人格世界，改写出一篇篇五彩缤纷的文学作品。
实战训练：
《曹刿论战》是表现战国时期谋士战略思想的文章。曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。试改写此文，文体不限。
要求：1、能把握曹刿等人物的特点，体现曹刿的战略思想。2、注意运用学过的写作手法刻画人物。3、要有合理的细节描写。
佳作引路（一）：
惊险的战争 智慧的较量
——改写《曹刿论战》
江苏灌南县第四中学 周葵花
回眸战云密布的远天，傲慢的旗帜已经倒下，我们终于打败了齐国，赢回了鲁国的尊严。我不禁热泪纵横，思绪万千。（采用倒叙，引起回忆。采用第一人称便于展开心理描写。）
清晰的记得那天午后，我和乡人正在闲聊，忽一队人马奔将过来，原是齐国因为鲁国当年收留了落魄 的公子纠而耿耿于怀，兴兵攻我鲁国，鲁庄公将要征兵迎战。（简明交代战争起因。）
春寒料峭，寒风无情地吹拂着干枯的枝条，空旷而凄迷的天空，正蕴蓄着一场战争风暴。“齐国是大国，鲁国是个发展中的小国，何以能与之抗衡？我们的国君有着怎样的迎战策略？”想到这，我再也坐不住了，我要去拜见庄公。同乡却拦住我：“大官们自会谋划这件事，你又何必去参与呢？”对同乡的善意的规劝，我嗤之一笑：“那些大官们目光短浅，不能深谋远虑。大丈夫应以国事为重，何以能安居一隅呢？”我心急火燎地来到大殿门前求见。（抓住细节、心理描写烘托人物形象）
感谢开明的国君，尽管之前我听说他缺乏军事才能和谋略，在后来的接见和作战过程中，我也确有深刻的体验，但毕竟他能接受别人的建议，特别是接受了我——一介草夫曹刿的建议，最终取得了这场历史上少有的以少胜多、以弱胜强的战役。（写出自己心理感受）哈哈，或许我能从此载入史册呢！
就在我神思飞舞之际，兴奋万分的庄公打断了我的思绪。“曹军师，你劝说我要忠实的为百姓办事，才能在战争中得到人民的支持，这一点我已明白。不过??”他又一脸的困惑，“你为何开始不让我击鼓，非在齐人三鼓之后击鼓迎战？齐军败走之际，又为何不让我军乘胜追击，非等你下车观察一番才追逐齐军？”
我耐心的解释道：作战，要靠勇气。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，再击勇气就减弱了，三击就消耗殆尽。我们抓住彼竭我盈的有利战机，能不打他落荒而逃？至于下车察看是怕他们有埋伏，当看到他们车辙凌乱，战旗倒下，确信没有埋伏，才下令追击。（思绪拉回，道明策略。）
庄公若有所悟地点头道：“这真是一场惊险的战争，更是一场智慧的较量啊！”（点明主旨）
（总评：习作文风细腻，构思精巧。作者能把握原文的主题，大胆地对原文的结构、人称进行改换，使改写后的文章形式变新，语言精练，手法灵活，富有新意，整篇文章一气呵成，
吸引力强，再现了长勺之战中曹刿政治上的远见和军事上的杰出才能。）
佳作引路（二）：
我弱小 我强大
——《曹刿论战》 改写
江苏灌南县第四中学 冯艳平
追思历史经典战例，齐鲁爆发的长勺之战依然值得回味。弱小的鲁国克敌制胜，让强大的齐国俯首称臣。这是怎么一回事呢？
鲁庄公十年的春天，鲁国突然遭到军事袭击。硝烟四起，鲁庄公急令全国：不惜一切代价，维护国家尊严。危急时刻，普通百姓曹刿求见庄公，献计献策。邻里阿贵劝阻他不要多事，认为国家大事有朝廷文武百官谋划。但曹刿认为,那些达官显贵们未经战争洗礼，实属鼠目寸光，国难当头，匹夫有责呀！
好一翻周折，朝廷上跪拜国君：“草民不才，但对军事略有研究，愿为国效力。”鲁庄公认可曹刿爱国之心，委身一同分析形势：君主的小恩小惠不能换取一片忠心，小诚小信不能得到神灵保佑，唯有取信于民才是当前战争最难得的优势。面对作战地图，他们闭门研究。
刀光剑影，两军对峙。鲁庄公传令：“大丈夫以国事为重，我愿与诸位勇士共存亡；号令手，准备击鼓进军。”曹刿急忙扬手制止。此时，齐军战旗飘飘，喊声冲天，连续三次击鼓，未见对方迎战，不禁暗暗窃喜：可怜的鲁国啊，我们不战自胜了。抓住齐军麻痹之机，曹刿突然传令：“擂鼓进军。”霎那间，鲁军士气高昂，势如破竹，齐军在朦胧中惨败。看到眼前景象，鲁庄公率军追赶，曹刿制止说：“齐国诡计多端，若有埋伏，后果不堪设想呀。”于是下车查看齐军的车轮滚过的痕迹，又登上车前横木远眺齐军撤退的情况，果断下令：“各位将士，为国立功的时候到了。”
无须多言，曹刿的战后总结，赢得了鲁庄公及鲁国人民的尊重，也理所当然的成为军队最高统帅。
（评语:作者能采用倒叙的手法，既保留了原文的思想与主旨，又展开合理的想象，神态举止栩栩如生，语言富有个性，人物形象更加鲜明。特别是能巧妙地变换描述方法，恰倒好处的增删情节，成为本文的一大亮点。）
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1、我国当代著名作家夏衍将鲁迅的小说《祝福》改写成文学剧本，由北京电影制片厂摄制了建国后第一部彩色故事片《祝福》，获得国内外观众好评，并在国际电影节获奖。
2、杰出的英国散文家查尔斯?兰姆和玛丽?兰姆姐弟俩，从莎士比亚26部喜剧和悲剧中选取20部改写成故事（叙事体散文），题名《莎士比亚戏剧故事集》，1809年出版后，不久就被
译成了几十种文字。
锋芒小试：改写古典诗《过故人庄》
孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
说明：（一）先把握诗的内容，再考虑改写内容。
（二）根据原诗的情感，结合个人经验或想象，加以推演或深化，写成一段白话散文。 改写《寻隐者不遇》来源：作文网原创 文章作者：徐洋杰 2011-05-04 19:55:12
[标签：寻隐者不遇 续写改写]小学精华资讯 免费订阅作文网专稿 未经允许不得转载
这是一个阳光万里的一天，贾岛在家里无聊的看着书，情不自禁地想了自己的朋友——一位隐士。于是他风餐露宿，功夫不负有心人，终于来到了隐士居住的森林。森林里有各式各样的野花五颜六色，竞相开放美丽极了，小虫子在青草上不时的发出“吱吱喳喳”的声音。小鸟在树上有的呼朋引类，用的昂声歌唱，唧唧喳喳的声音回荡在森里中，好像到了天堂一样。贾岛边走边看，不一会儿就到了隐者的居住处。
他很有礼貌的敲了一下门，一阵杂声后，便有一个童子出来开门了。那童子怀着好奇的眼神，上下打量着他，问道：“你是谁？有事吗？”
“哦，我是你师父的朋友，贾岛，特来此地，来拜访你师父，他在家吗？”
“哦，你就是我师傅常提到的贾岛啊？”童子恍然大悟，“他去采药了。”
“他在哪采药？”贾岛急切的问到。“他在山上采药。”“在哪座山上？”“就在这座山中。”童子向远处的一座山上的指着。“你能带我去一下吗？”“嗯，这??？对不起先生，你瞧山中遍布森林，山又高，而且云雾缭绕，不好找啊！”贾岛不禁抬头仰望，只见山腰已经被云雾遮住了，好像系在山腰的一条白手巾。“那，童子，我走了，请你转告你师父，说贾岛来访过此地。”“嗯，一定。”
回到家，贾岛诗兴大发：松下问童子
言师采药去
只在此山中
云深不知处。
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